人音版五年級音樂下冊第六單元教案設計-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》學習歌曲首先初聽歌曲，思考三個問題：1歌曲是幾拍子的？2歌曲分為幾個樂段。3歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最后做小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。教學程序設計教材處理設計師生互動設計[設計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好]多媒體輔助教學制作多媒體，不但創(chuàng)設了情境，也促進了學生思維的擴展。情景交融，對所學歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學生進入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。最后完整演唱歌曲，提示學生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設意境，能恰倒好處的作到感情的釋放為歌曲配伴奏可以老師鋼琴，學生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。拓展欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結束這節(jié)的學習，學生聽著音樂出教室。板書設計外婆的澎湖灣XXXXXXXXX切分節(jié)奏后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。在這一上我安排了基本訓練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個環(huán)節(jié)。在教學中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，學生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學唱部分時間過長，用樂器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時間不充足,表現(xiàn)的沒有深度；還沒有讓學生充分的想象歌曲所表達的意境，自信演唱的時間也短。第五篇：人音版一年級音樂下冊第一單元教案設計人音版一年級音樂下冊第一單元教案設計榮成市實驗小學 一 年級 音樂 學科教案、學案一體化設計型新授題歌曲《春天來到了》時一時設計教師教學目標設計能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。指導學生用活潑、跳躍的聲音演唱《春天來到了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。能夠認識duruaiifasula六個音。教學方法設計聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學程序設計教材處理設計師生活動設計一、組織教學師聲問好發(fā)聲練習二、新授情境導入聽音樂A、第一遍：邊聽音樂邊打拍子。B、第二遍：感受樂曲的情緒，能輕輕跟唱。學唱歌曲．A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。．按節(jié)奏讀歌詞D．聽唱歌曲。教學重點學會用活潑跳躍的聲音演唱《春來了》。能夠認識duruaiifasula六個音。教學難點引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來到了》。（播放歌曲范唱）通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。教學程序設計教材處理設計師生互動設計4．唱唱創(chuàng)創(chuàng)。A：能唱準歌曲的旋律B：能用歌聲準確表達歌曲中的頓音。三、鞏固練習分組來演唱。認識duruaiifasula五個音四、總結下鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。板書設計春天來到了duruaiifasula后反思一年級大部分學生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現(xiàn)欲望，但是自控能力弱，因此在教學中我有意識地引導學生通過多種體驗與游戲活動，使他們的各種能力在游戲中得到發(fā)揮和提高。學生在唱標有頓音標志的部分掌握的較好，但在處理連音與非連音樂句是不大理想，還需在復習時強調練習。
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