【正文】 。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中 出現(xiàn)的音樂記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂段。(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。(4)由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。四、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。重點(diǎn)聆聽第1段。(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)音樂的情緒。(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長(zhǎng)音處上奏一奏。完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。（二）演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第三課銀屏之聲教學(xué)目標(biāo)能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動(dòng)自己的是哪一段。用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。表演唱歌曲《滑雪歌》。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。三、聆聽歌曲《兩顆小星星》從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。四、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第四課美好祝愿教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛的美好祝愿。學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會(huì)自制小樂器。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲‘《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、：聆聽樂曲《龍騰虎躍》由于樂曲較長(zhǎng)，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來談?wù)劊瑥亩M(jìn)入對(duì)樂曲的聆聽。初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請(qǐng)學(xué)生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。完整聆聽全曲，簡(jiǎn)單介紹作者。三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“”的處用拍手表達(dá)對(duì)文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。四、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》通過展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。聆聽歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識(shí)，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂段的第2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。全班表演唱《明天會(huì)更好》。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收。第五課快樂的陽光教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情趣。能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機(jī)，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。?qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式： 上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對(duì)歌曲的體會(huì)。（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要指