【導(dǎo)讀】并能說(shuō)出兩段不同。的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。曲之間的緊密關(guān)系。記住古琴的音色。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。為樂(lè)曲中的什么因素讓你有?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨。音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人。變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制。光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

　　

【正文】 。 讓學(xué)生在音樂(lè)中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類(lèi)、演唱形式以及民族管弦樂(lè)隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》； 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： （一）聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段 播放一組?南京大屠殺?中日本侵略者殘害中國(guó)同胞的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道?南京大屠殺?發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。 初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：你是否能聽(tīng)出樂(lè)曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽(tīng)后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂(lè)曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。 多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂(lè)隊(duì)的形式，通過(guò)音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂(lè)曲推向了高潮。聆聽(tīng)時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)?和平頌歌?的理解。 隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊 頌。 （二） 演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》 從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩(shī)句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)?朋友?的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。 聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌 詞中?以誠(chéng)相見(jiàn)，以心相許?、?天高地厚，山高水長(zhǎng)?等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。 再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲分成幾個(gè)樂(lè)段。教師從樂(lè)段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽(tīng)邊伴奏，熟悉歌曲。 學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書(shū)中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)說(shuō)不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如?尋?和?相見(jiàn)?的地方，要唱得?聲斷氣不斷?，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來(lái)表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)?永遠(yuǎn)是朋友?的心聲。 學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。 三、全課總結(jié)。 談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》 ，聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬； 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： （一）演唱歌曲《我們是朋友》 把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。 聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。 鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出?伸出你我的手，我們做朋友?的主題，增添歌曲熱烈、歡快的 氣氛。 在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段，合唱能力強(qiáng)的班級(jí)，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂(lè)器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂(lè)段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來(lái)，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。 完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌 曲推向高潮，突出?我們是朋友?這一主題。 比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自 己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋? （二） 聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段 導(dǎo)入： (1)復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。 介紹音樂(lè)家貝多芬 音樂(lè)家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡(jiǎn)介、音樂(lè)作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽(tīng)學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂(lè)頌》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》等 人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書(shū)上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。 隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的?自由、平等與和平?思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿(mǎn)的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來(lái)演唱。 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情、飽滿(mǎn)的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲熱情、飽滿(mǎn)的情緒中所包含的樂(lè)觀、頑強(qiáng)精神。 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂(lè)頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽(tīng)時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類(lèi)和演唱形 式的相關(guān)知識(shí)，并在反復(fù)聆聽(tīng)中充分感受人聲及合唱的魅力。 模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂(lè)頌》主題，表達(dá)對(duì)?自由、平等與和平?的贊頌。先讓學(xué)生自己展開(kāi)討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前 兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來(lái)演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。 再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。 三、全課總結(jié)。 談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做?活頁(yè)習(xí)題一、二、三?。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？ 全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。 分形式表演唱。 生完成第 7課活頁(yè)習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。 三、全課小結(jié)。 談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。 第八課 蓉城音畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)樂(lè)曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。 背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》 ，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《芙蓉花》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。 鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。 完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作 . 引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋? 再次聆聽(tīng)，感受歌曲 A、 B 段的不同情緒。 為歌曲的 B段畫(huà)圖形譜。 自編動(dòng)作隨歌曲表演。 三、全課小結(jié)。 談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 范唱《成都是個(gè)好地方》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。 鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。 完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作 . 引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋? 再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫(huà)出來(lái)，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。 編動(dòng)作隨歌曲表演。 三、全課小結(jié)。 談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。 游戲?qū)m 放飛理想 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧。 教學(xué) 目標(biāo)： 1．熟認(rèn)常用的音樂(lè)記號(hào)； 2．說(shuō)出中外音樂(lè)家的國(guó)籍和代表作； 3．背唱 23 首歌曲； 4．用指揮手勢(shì)指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰(shuí)會(huì)唱的歌多。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)左右 教學(xué)過(guò)程： 一、?夢(mèng)想，從這里起航? 把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：每個(gè)學(xué)生都是?七彩夢(mèng)之艦?的成員，開(kāi)啟?夢(mèng)之艦?駛向目的地，途中經(jīng)過(guò)航標(biāo)時(shí)，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢(mèng)想禮物，禮物可以是參照教科書(shū)游樂(lè)宮?放飛理想?中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對(duì)的隊(duì)員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊(duì)?夢(mèng)之艦?的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個(gè)活動(dòng) 教師只為活動(dòng)命題，活動(dòng)的具體工作則由學(xué)生自己來(lái)策劃、組織。如：學(xué)生的分組、競(jìng)賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動(dòng)開(kāi)展得更順利和有序。 二 ?我的未來(lái)不是夢(mèng)?主題音樂(lè)會(huì) 音樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)要突出學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評(píng)價(jià)。 給學(xué)生擬定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂(lè)才能、相互交流與激勵(lì)中完成學(xué)科期末的測(cè)評(píng)。教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)地把學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)錄音錄像、拍照等方 式記錄下來(lái)，可為學(xué)生留下?我的成長(zhǎng)檔案?。 三、音樂(lè)展示活動(dòng) . 結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂(lè)活動(dòng)形式，開(kāi)展?班級(jí)好聲音?、?我是歌手?、?歌聲嘹亮?、?最強(qiáng)記憶星?等貼近學(xué)生生活的 活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的?自?shī)首詷?lè)?活動(dòng)匯報(bào)中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測(cè)評(píng)工作。