【導(dǎo)讀】聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。及自己的情感體驗(yàn)。在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級(jí)學(xué)生的自力更生能力有所提高，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。、分析，了解《人民和總理》作品的美及內(nèi)涵?？偫砦繂?wèn)河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾?！?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　

【正文】 苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。 二、引入新課： 三、新授課： 提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。 學(xué)生邊回答，老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。 通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？ 引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。 苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè) 過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞 “ 百鳥(niǎo)衣 ” “ 百鳥(niǎo)衣 ” 的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。 苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān) “ 蝴蝶媽媽 ” 的傳說(shuō)。 欣賞 “ 牛首龍紋 ” 的圖案，了解有關(guān) “ 龍 ” 的傳說(shuō)。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 四、學(xué)生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。 能講其寓意。 五、小結(jié)：組織交流。 課題 第 18 課《 復(fù)制與傳播 》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合 探索 課時(shí) 1 課時(shí) 教材分析 本 課是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí) 12 冊(cè)第 19 課的教學(xué)內(nèi)容，屬綜合 探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫(huà)中情趣盎然的年畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古老的雕版印刷的歷史，認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用。 通過(guò)分析、欣賞年畫(huà)，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對(duì)未來(lái)美好生活向往的思想感情。通過(guò)欣賞不同地域、不同風(fēng)格的門(mén)神像感受其裝飾與色彩的美感以及門(mén)神的威武，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的 樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo) 簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫(huà)顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫(huà)中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門(mén)神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。 能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方法去欣賞和解讀年畫(huà)，并能學(xué)習(xí)民間木版畫(huà)的形式，根據(jù)門(mén)神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色彩，繪制一對(duì)門(mén)神。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意 識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技 術(shù)的制作方法、過(guò)程，體會(huì)它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫(huà)所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫(huà)的歷史發(fā)展及作用，感受門(mén)神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受不同流派年畫(huà)的區(qū)別，門(mén)神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：雕版印刷的制作過(guò)程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫(huà)圖片、各類門(mén)神的畫(huà)像圖片、課件、彩筆、顏料、有門(mén)神圖像的作業(yè)紙。 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫(huà)、門(mén)神等的有關(guān)資料。 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 導(dǎo)入新課 雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過(guò)程；年畫(huà)的來(lái)歷、發(fā)展、特點(diǎn)及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫(huà)；門(mén)神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰(shuí)，他們的形象特征及畫(huà)像； 提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個(gè)國(guó)家嗎？用的是什么方法？ 出示年畫(huà)作品 民間年畫(huà)在中國(guó)有著悠久的歷史，由于運(yùn)用了雕版印刷技術(shù)，使年畫(huà)能夠大量生產(chǎn)，從而使其能夠得以復(fù)制傳播，流傳至今。 板書(shū)課題：復(fù)制與傳播 了解雕版印刷的制作過(guò)程 ① 播放課件：欣賞 一段雕版印刷過(guò)程的錄像。 ② 出示一組打亂順序的雕版印刷過(guò)程的圖片。 欣賞門(mén)神作品，了解有關(guān)門(mén)收集雕版印刷、年畫(huà)、門(mén)神等的有關(guān)資料與同學(xué)交 流。 學(xué)生交流搜集的信息。 回答：中國(guó)，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨(dú)創(chuàng)的出版形式。運(yùn)用的是雕版印刷的方法。 學(xué)生總結(jié)雕版印刷的工具、制作過(guò)程。 小組交流合作，將老師給出的雕版印刷制作過(guò)程的圖片重新排序。 總結(jié)交流答案： ① 把字或畫(huà)寫(xiě)或畫(huà)在薄紙上； ② 將畫(huà)稿反貼在木板上； ③ 雕刻畫(huà)稿； ④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨； ⑤ 用白紙覆在版上； ⑥ 拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷； ⑦ 把紙拿下來(lái)印制完成。 學(xué)生欣賞與感受，小組討論門(mén)神的有關(guān)知識(shí)，總結(jié) ① 分文、武門(mén)神。 ② 特點(diǎn)寬肩、粗腰、大腳、 寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。提高學(xué)生收集整理信息的能力。提高學(xué) 習(xí)效率。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單了解雕版印刷、年畫(huà)的歷史引發(fā)探究的欲望。 探究雕版印刷的制作過(guò)程和工具。 了解門(mén)神的形象及 新授課 神的知識(shí) 。 ① 門(mén)神的種類。 ② 門(mén)神的特點(diǎn)。 ③ 門(mén)神的顏色 ④ 貼門(mén)神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。 欣賞木版年畫(huà)，了解其相關(guān)知識(shí)。 ① 通過(guò)課件展示年畫(huà)作品 ② 欣賞教材中的作品。 ③ 教師介紹有關(guān)年畫(huà)的知識(shí)。 ④ 提問(wèn)：傳統(tǒng)年畫(huà)的題材大體可分為幾類？ 教師給與補(bǔ)充 欣賞分析我國(guó)三大流派的年畫(huà)。 （課件或圖片） 喚起學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 器、身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。 ③ 線條簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、熱烈、對(duì)比強(qiáng)。 ④ 古代貼門(mén)神是守門(mén)鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，增添節(jié)日氣氛的作用。 學(xué)生欣賞與感受木版年畫(huà)的藝術(shù)特征。 總結(jié)： 年畫(huà)在我國(guó)歷史悠久，它是民間迎新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也是廣大群眾用來(lái)美化環(huán)境、反映社會(huì)生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù)形式。 題材大體分五類。 一類為民俗類神像，以門(mén)神為最常見(jiàn)，其他如財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等等。門(mén)神分文武兩種，文門(mén)神多為 “ 天官賜福 ” 。武門(mén)神多為秦叔寶與尉遲敬德兩位盛唐名將。；二類為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫(huà)面精致美艷，最受百姓歡迎； 三類為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等等，多為百姓崇敬喜愛(ài)的先賢； 四類為戲曲故事，如《三國(guó)演義》、《西廂記》等等，為百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)； 五類為市井風(fēng)格，如《春游圖》、《聚寶盆》、《老鼠娶親》等等。年畫(huà)題材內(nèi)容豐富，而文化內(nèi)涵深厚的年畫(huà)，更有審美與研究?jī)r(jià)值。 學(xué)生欣賞年畫(huà)作品，分組交流討論： ① 歷史 ② 制作程序 ③ 藝術(shù)風(fēng)格 ④ 內(nèi)容題材 其特征，解決教學(xué)重難點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生思維為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)年畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，及年畫(huà)的欣賞方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 了解三大流派年畫(huà)的特征，進(jìn)一步了解年畫(huà)。樹(shù)立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 布置 為學(xué)生提供有門(mén)神圖像的作業(yè)紙。 學(xué)生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。 關(guān)注學(xué)生差異設(shè)計(jì) 作 展示講評(píng) 學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色或鮮艷的顏色涂色完成。 學(xué)生可以自己畫(huà)門(mén)神 并涂色。 寫(xiě)一份有關(guān)門(mén)神或年畫(huà)的調(diào)查報(bào)告。 自定作業(yè)與老師協(xié)商。 組織學(xué)生小組展示、講評(píng)。 學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。 不同作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提高評(píng)價(jià)水平，升華情感。 板書(shū)設(shè)計(jì) 復(fù)制與傳播 媒體展示區(qū) 天津楊柳青 范圖 雕版印刷 —— 門(mén)神 —— 年畫(huà) 山東濰坊楊家埠 蘇州的桃花塢 教學(xué)反思： 《復(fù)制與傳播》是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的 “ 綜合 探索 ” 課。這一課內(nèi)容較多我主要采用搜集信息 欣賞 交流 討論總結(jié) — 實(shí)踐探索的方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分體會(huì)到作為民間藝術(shù)百花園中一朵獨(dú)特的奇葩，年畫(huà)，在數(shù)千載的漫長(zhǎng)歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古老雕版印刷的歷史、制作方法、過(guò)程及欣賞價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到了重要作用。同時(shí)學(xué)會(huì)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法去欣賞、解讀年畫(huà)，了解了三大木版版畫(huà)流派的不同。能根據(jù)門(mén)神的形象特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比色與鮮艷的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門(mén)神。在情感方面通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪 畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。提高了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，并增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和意識(shí)。