【正文】 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、游戲導入 1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。 六、教師輔導 教師指出共性問題，并作個別指導。 欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。 教師巡回指導 四、課后拓展 寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。 第 14 課 留給母校的紀念 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 懂得自己 的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。 通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三、講授新課 什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 小組研究： 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試 五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。 欣賞 “ 牛首龍紋 ” 的圖案，了解有關 “ 龍 ” 的傳說。 教學重點 通過學習、了解雕版印刷技 術的制作方法、過程，體會它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。 學生欣賞與感受，小組討論門神的有關知識，總結 ① 分文、武門神。 器、身著戰(zhàn)袍、威風凜凜。 了解三大流派年畫的特征，進一步了解年畫。通過本課的學習使學生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價值，并認識到它對祖國傳統(tǒng)美術文化的傳承所起到了重要作用。 板書設計 復制與傳播 媒體展示區(qū) 天津楊柳青 范圖 雕版印刷 —— 門神 —— 年畫 山東濰坊楊家埠 蘇州的桃花塢 教學反思： 《復制與傳播》是一節(jié)以學習感受民間藝術的 “ 綜合 啟發(fā)學生思維為完成作業(yè)做準備。 ① 通過課件展示年畫作品 ② 欣賞教材中的作品。運用的是雕版印刷的方法。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。 通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？ 引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。感受到剪紙中蘊含的民間文化。 巡回輔導，幫助有困難的學生。 四、實踐活動： 提示：我們認識的一般學習及生活 用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設 計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學習卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學習卡三：〈張飛審 瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？ 學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。 ” 審題： 后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（ 1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （ 2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢） （ 3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（ 1）十個太陽長什么樣？ 小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪 ?? 這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。 制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 結合多種版畫技法 ，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 板書課題 —— 彩球的設計 三、新授 提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特 點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 分析教材研究設計步驟與方法。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。 教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。在介紹周思聰生平和擅長表現(xiàn)的題材時，可以多出示些她的其他作品，這樣既能調(diào)動學生的興趣又能使學生更好理解她的作品內(nèi)涵。 二．新授 （一）帶問題自主欣賞 總理慰問河北邢臺地震受災的群眾。 能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。據(jù)記載，商、周時期，已經(jīng)有 壁畫 。 你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。 學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。 用多種紙張完成彩球的制作。三組：正五邊形彩球作品。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 七、展示點評 教師組織展示交流 。 （ 1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？ （ 2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學生制作、教師巡視。三、作品欣賞： 打開教材第 89 頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。 第 13 課 擬人化的 動漫 形象 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。 綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。 發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。 學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史 文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。 ② 特點寬肩、粗腰、大腳、 寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵對教學內(nèi)容有初步的了解。 ③ 線條簡單、色彩鮮艷、熱烈、對比強。樹立保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。同時學會用中國傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。 提高評價水平，升華情感。 學生欣賞年畫作品，分組交流討論： ① 歷史 ② 制作程序 ③ 藝術風格 ④ 內(nèi)容題材 其特征，解決教學重難點。 欣賞木版年畫，了解其相關知識。 回答：中國，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨創(chuàng)的出版形式。 教學目標 簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。 學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。 了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。 畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。 三、新課 深入認識我國的經(jīng)典動畫片。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了 ?? 點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄： （ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個什么樣的人？引導學生： “ 為人類謀生存、大 無畏 的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。注意選擇突出凹凸特點的題材。 第 7 課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解綜合版畫的藝術特色。彩球的制作方法多種 多樣。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。 教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 二、教學重點與難點 教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。這樣學生會自然而然的注意到教材人物畫的特點，很簡單就能答出。 今天我們就來欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國畫作品