【正文】 能根據(jù)門(mén)神的形象特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比色與鮮艷的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門(mén)神。 不同作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 布置 為學(xué)生提供有門(mén)神圖像的作業(yè)紙。年畫(huà)題材內(nèi)容豐富，而文化內(nèi)涵深厚的年畫(huà)，更有審美與研究?jī)r(jià)值。 ④ 古代貼門(mén)神是守門(mén)鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，增添節(jié)日氣氛的作用。 ③ 門(mén)神的顏色 ④ 貼門(mén)神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。提高學(xué)生收集整理信息的能力。 學(xué)生交流搜集的信息。從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。通過(guò)欣賞不同地域、不同風(fēng)格的門(mén)神像感受其裝飾與色彩的美感以及門(mén)神的威武，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的 樂(lè)趣。 四、學(xué)生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。 二、引入新課： 三、新授課： 提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。 六、課堂評(píng)價(jià) 第 16 課 剪紙中的古老記憶 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型 特點(diǎn)及藝術(shù)特色。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。 四、學(xué)作創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型 提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀(jì)念。 激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。 三、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。 通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄 人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？ 二、講授新課 今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？ 點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。 教師對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。（教師板書(shū)柱子作用之一：承重、支撐） 教師繼續(xù)繪畫(huà)，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建 筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。 第 8 課 裝飾柱 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。 四、制作過(guò)程 畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。 ① 看一看能不能印得出來(lái)。 表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué) 五、展示與評(píng)價(jià) 欣賞同學(xué)們的作品 評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案 評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。 通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。 3．欣賞書(shū)本作品 (1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 靜謐的藍(lán)色 密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫(huà)家敢于把牛畫(huà)得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想 象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。 解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。 教師巡視輔導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。 我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元 1687 年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人 們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。教學(xué)中可以就中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)，人物畫(huà)的歷史及表現(xiàn)方法讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)有較深入的理解。東晉時(shí)的顧愷之提出 以形寫(xiě)神 的主張。 重點(diǎn) 欣賞分析該國(guó)畫(huà)作品 難點(diǎn) 了解人物畫(huà)作品的藝術(shù)特 點(diǎn) 關(guān)鍵 對(duì)比分析欣賞 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教材 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 01‘ 34‘ 一、 思考導(dǎo)入 1. 給學(xué)生觀看一些周恩來(lái)總理生平事跡的電影片段 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，平易近人，胸懷寬闊，無(wú)微不至，才思敏捷，有理有節(jié)。 造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 綜合探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、學(xué)期目標(biāo) 掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。 三、教學(xué)情況分析 ： 在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級(jí)學(xué)生的自力更生能力有所 提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴(lài)感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。 今天我們就來(lái)欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)作品 — 《人民和總理》。唐代 閻 立本 、 吳道子等都為人物畫(huà)做出了卓越的貢獻(xiàn)。這樣學(xué)生會(huì)自然而然的注意到教材人物畫(huà)的特點(diǎn)，很簡(jiǎn)單就能答出。 為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 ② 、學(xué)生優(yōu)秀作品 比較寫(xiě)生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。彩球的制作方法多種 多樣。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi)在哪里最為合適？ 欣賞書(shū)中作品。 第 7 課 用各種材料來(lái)制版 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。 ② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。 五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品 六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié) 第 11 課 畫(huà)故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的 基本步驟與多種方法。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了 ?? 點(diǎn)擊播放課件：（神話(huà)故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà)）論英雄： （ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生： “ 為人類(lèi)謀生存、大 無(wú)畏 的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。 四、學(xué)生實(shí)踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己 的選題進(jìn)創(chuàng)作。 三、新課 深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。 畫(huà)出自己想對(duì)母校說(shuō)的話(huà)和自己的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。 了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象