【正文】 畫故事 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的 基本步驟與多種方法。 （ 1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？ （ 2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學生制作、教師巡視。 今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。 誰還收集到了資料，說一說。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。 教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。 教學準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 二、教學的重點與難點 教學重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 七、展示點評 教師組織展示交流 。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 印刷 鋪上紙后均勻的磨平。注意選擇突出凹凸特點的題材。 技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉 ?? 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理 效果的制作材料分別用了什么？ 課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。 ② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 第 7 課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 指出作業(yè)中存在的問題。 學生制作，教師指導。 學生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點 四、學生制作，教師指導作業(yè)提示 ： 以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 欣賞書中作品。三組：正五邊形彩球作品。 一組：正三角形彩球作品。 自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。彩球的制作方法多種 多樣。 學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。做出新穎、美觀的彩球作品。 二、教學的重點與難點 教學重點 ：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。 用多種紙張完成彩球的制作。 三、布置作業(yè)： 請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。 (邊欣賞書本范作邊體會 ) （ 2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色 彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。一句話，裝飾畫的 構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。 4．裝飾畫繪畫方法 （ 1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性 和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。 教學過程 一、導入新課 教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。 教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。 第 4 課 裝飾畫 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。 進行評優(yōu) 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？ 評價作品用色的方法和效果。 ② 、學生優(yōu)秀作品 比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。 二、教學重點與難點 教學重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 通過學習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。 二、作業(yè)展評 欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。 學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。（二）、小組交流研究： 除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。 出示課題：探訪自然的奇觀。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。 教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評 價自然遺產(chǎn)。 為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。 第 2 課 探訪自然的奇觀 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。 你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。 二、教學的重點與難點 教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學過程 一、 組織教學 二、 導入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。這樣學生會自然而然的注意到教材人物畫的特點，很簡單就能答出。 課后 反思 教材中介紹的周思聰是中國當代國畫家。 三、作業(yè)要求 試著說說欣賞這幅國畫后的感想 四、課堂小結(jié) 教師 課件不同角度出示國畫作品 學生對比分析他們的不同 教師簡單介紹國畫的分類依據(jù) 學生小組內(nèi)探究分析 學生說感想 組際間交流感想 第 1 課 追尋文明的足跡 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)， 板書 設計 人民和總理 憂國憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié) 作者：周思聰 中國當代杰出中國畫畫家 內(nèi)容：周總理慰問河北邢臺地震受災的群眾。 （三）深入欣賞 ？ 以情感觸 摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動者的形象刻畫準確傳神，真實感人 ， 該畫打破了 “文革 ”時期 “三突出 ”和 “高大全 ”的模式、把領(lǐng)袖人物平等地置于普通農(nóng)民之中 。唐代 閻 立本 、 吳道子等都為人物畫做出了卓越的貢獻。據(jù)記載，商、周時期，已經(jīng)有 壁畫 。 05‘ 國畫領(lǐng)域辛勤耕耘，在