【正文】 教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各 個(gè)部分，請學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。 學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？ 說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。 教學(xué)方法： 講解 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂 趣。 小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。 三、畫一畫 教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。（ ） 二、看一看 播放動(dòng)物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。 四肢像柱子。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 有關(guān)動(dòng)物謎語。 教學(xué)難點(diǎn)： 巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。 引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物 、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。 動(dòng)物和人類應(yīng)該與大自然成為一種怎樣的關(guān)系。是什么姿態(tài)？在什么地方？看見了什么？正準(zhǔn)備做什么？） 四、作業(yè)展評 各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。（每個(gè)同學(xué) 想象自己就是一只可愛的小蝸牛，小蜥蜴 ，小金龜子。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動(dòng)物的樣子以及生存環(huán)境。 教學(xué)方法： 實(shí)踐與探究 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過 程： 一課時(shí) 一、提問： 在我們生活中都有什么呢？ 很多人習(xí)慣了以人類的眼光來看這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面?，F(xiàn)在，我們一定要好好保護(hù)小動(dòng)物，讓他們和我們一樣幸?？鞓返厣?。它們是動(dòng)物大軍很重要的一部分。 五、總結(jié)、下課。 請學(xué)生講講自己作品中的故事。 學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 （ 2）可以畫一畫自己與昆蟲的故事。 （ 2）看了這些作品，你想畫什么？和同學(xué)說一說。 欣賞優(yōu)秀繪畫作品。 三、新授 觀看昆蟲生活資料的影碟。 展示上節(jié)課的作品。 二、復(fù)習(xí) 說說昆蟲的基本構(gòu)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片 、課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在觀察昆蟲的基礎(chǔ)上，畫出不同圖案的昆蟲。 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。 五、總結(jié)、下課。 進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。 拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身 體一邊的圖案。 （ 5）揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 （ 2）和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。” （ 1）揭開謎底。 二、講授新課 謎語導(dǎo)入。提議根據(jù)行為習(xí)慣和繪畫習(xí)慣進(jìn)行評比，定期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 2）了解每周上課的時(shí)間。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫對稱的圖案，理解什么是對稱。 認(rèn)識(shí)對稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。 —— 課件：兩個(gè)太陽的對比 用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！ 四、作品展示、評價(jià) 自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼） 互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許 多地方都能看到手的造型。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 —— 課件：課題 出示手型 —— 可以變成什么？ —— 課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 以組為單位（ 45人小組） 要求： ① 每組 桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶 —— 課件：座位圖展示。 二、做手型 大家看：誰來了？（師做狗的手型） —— 課件：白底 哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做） 這些東西你會(huì)做嗎？ —— 課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片 —— 哪些我們還沒做過，大家試一試！ —— 做給大家看看 —— 課件：白底 運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。 小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量， 提高修養(yǎng)。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。 自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”： 藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡 進(jìn)行個(gè)別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。邊畫邊講作畫方法： ； （抓特點(diǎn)、添表情）； （可線描）； 張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像） 誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 作畫要求： 再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。 通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。（發(fā)型、五官、臉型??） 說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。（胖、瘦、長、短、方、圓??） 請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。（大小、形態(tài)、位置??） 再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象？ 能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特 點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 教學(xué)反思： 8 . 畫自己 教材分析： 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。 教師評選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 2 個(gè)； 最佳合作 獎(jiǎng) 2 個(gè)； 優(yōu)秀獎(jiǎng) 2 個(gè)。 說一說城堡的特點(diǎn)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象） 教師代表小客人們向大家問候。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 ①外形?? ②感覺?? 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??） ③談感覺（外觀??帶給我??） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 學(xué)生剪繪： 步驟如下： A:對折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋。 四、學(xué)生表現(xiàn)： 作業(yè)布置： 藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_ 了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。 （ 2）瓶子的花瓶都很漂亮。 發(fā)現(xiàn)、解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。 揭示課題－－漂亮的瓶子。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 教學(xué)方法： 觀察法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、 組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正 。剪刀一把。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。 四、小結(jié)，評價(jià)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。 出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。 教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：彩泥及附帶工具。 教學(xué)重點(diǎn)： 采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學(xué)反思： 5 . 太陽 教學(xué)目標(biāo)： 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 用線條畫出我的爸爸或媽媽。 作業(yè)： 用線條作畫：我的生活（或情緒）。 八、課堂作業(yè)。 六、聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。（可以將這 些線條的存在形式進(jìn)行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線條無處不在 B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線 四、學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受 。 二、欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。 教學(xué)難點(diǎn) : 了解線條表現(xiàn)出的情感， 學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。 學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 教學(xué)反思： 4 . 我們身邊的線條 教學(xué)目標(biāo)： 在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 （ 6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。 （ 4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。 四、展評作品： （ 1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。 （ 2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。 幫助未出殼的寶寶出來。 （ 4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。 （ 2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？ 生： 啄破一個(gè)洞，啄破一圈。（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。 觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。安靜的睡在里邊。 二、導(dǎo)入新課： 胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時(shí)候，