【正文】 通過(guò)生動(dòng)有趣的教。 教學(xué)反思： 20 . 家鄉(xiāng)的美食 教學(xué)目標(biāo)： 了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。 三、結(jié)束部分。 學(xué)生相互交流，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 教師和同學(xué)們共同回憶本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)，相互交流。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一課時(shí) 一、 開(kāi)始部分教師談話導(dǎo)入。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化技能練習(xí)?；ㄊ谴蠹业模獝?ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花?? 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。 環(huán)保教育。 師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。 師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 小組討論。 同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？ 五、思考、探索。 在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆?jiàn)花。 （ 1）你還知道哪些花卉？ （ 2）它的名字是 什么？ （ 3）它長(zhǎng)得什么樣子？ （ 4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花 ,教師盡可能地展示。 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。因?yàn)榛ê苊?? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 二、談話導(dǎo)入。 教學(xué)方法： 觀察與實(shí)踐 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、組織教學(xué)。 學(xué)生： 收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。 材料準(zhǔn)備： 教師： 各種花的圖片。 綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學(xué)反思： 19 . 花的世界 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。 啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。 展示一下各組做的站立小紙 人。 討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。 第二課時(shí) 一、引導(dǎo)階段： 提問(wèn) :你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。 人與植物之間如何做伙伴？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。 通過(guò)觀察，找學(xué)生回答問(wèn)題。 聽(tīng)老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方法： 欣賞 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行 二、講授新課： 你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問(wèn)題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí) 18 課《伙伴》 下面我們來(lái)一同欣賞書(shū)中的作品。 注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。 教學(xué)反思： 18 . 伙 伴 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。 四、釣魚(yú)競(jìng)賽 “釣魚(yú)比賽開(kāi)始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。 三、魚(yú)桿創(chuàng)新 教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。 可以合作，也可獨(dú)立完成。 用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課件。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作、裝飾的方法。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。） 教師示范： (蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法 ) 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作 (①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì) ) 四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo) 提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi) 五、展示 服飾展示： 2020 年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。 教師用具： 電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠 學(xué)生用具： 掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠 教學(xué)方法 ：實(shí) 踐法 觀察法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、 課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法。 學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。（選取優(yōu)劣典型） 七、課堂小結(jié)、延伸。 集體評(píng)。（師輔助水粉畫(huà)法） 六、作品交流。 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 欣賞教師范作。） 教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春 天 看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？ 三、欣賞春天的畫(huà)。 學(xué)生交流： 二、展開(kāi) 春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片 1。 教學(xué)方法： 觀察法實(shí)踐法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、導(dǎo)入 播放音樂(lè)《春天在哪里》。 教學(xué)難點(diǎn)： 涂色方法以及色彩的整體傾向。 感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)反思： 15 . 春天的色彩 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)大自然的觀察 、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。 反思：學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過(guò)學(xué)生的小手又畫(huà)、又做的過(guò)程后便揉搓的不像樣了，滾起來(lái)歪歪扭扭。布置一次學(xué)生和長(zhǎng)輩們一起玩玩具的活動(dòng) , 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情。通過(guò)豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人 文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 三、帶著自制玩具一起玩。做紙 牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤(pán)棋”）；做拼圖（先畫(huà)出圖畫(huà)，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。 可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說(shuō)和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞傳統(tǒng)玩具。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩 教學(xué)目標(biāo)： 能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識(shí)、故事、趣聞、音樂(lè)、繪畫(huà)作品、戲劇等，開(kāi)展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫(huà)方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。 變換方式玩玩具： 學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)?！? 學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。 “為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。 教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開(kāi)心的歌謠，并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)??”沒(méi)等他說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔 —— 子！”只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。 “請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用 聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。 為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。 二、為玩具分類。 課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺(jué)與眾不同，引起他人的興趣。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自 己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。 七、課后拓展 回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。 五、學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 師提出問(wèn)題： 這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ 有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。 分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？ 利用多媒體課件及教材第 16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題： 一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的 眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 分析自然界中獅子的特征。 學(xué) 生 ：學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 信息資料 : 各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師 —— 課件 學(xué)生用具 : 學(xué)生 —— 收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。 教學(xué)難點(diǎn) : 獅子頭部特征的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) : 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。 教學(xué)理念： 新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 六、課堂拓展 自己搜集關(guān)于動(dòng)物 的資料，進(jìn)行課堂交流。 五、展示交流 （ 1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。 （ 2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。 三、拼一拼、擺一擺