【正文】 教學 反思 。 、媽媽聽。 。 。 。 四、表演《榆林號子》教學基本要求 聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。 ) ，再次熟悉運用、節(jié)奏。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。學扭秧歌。用手指在桌上畫圖形譜。 A，加深對樂曲的印象。 二、聆聽《火火的秧歌扭起來》教學基本要求 。 五、課堂評價活動，教師小結。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。 。 ，做分角色表演的準備。 三、表演《陜北 娃》教學基本要求 。 二、聆聽《陜北娃》教學基本要求 ，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。 二、結合本課主題“陜北娃”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受歡快的音樂。 四、運用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。 用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。 二、表演《這是什么》 靜靜地聽歌曲錄音。 初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。 再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。 二、聆聽《調皮的小鬧鐘》 聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主 人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？ 聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？ 復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。 (五 )、同學們都累了吧 ,讓我們休息一下 ,邊唱邊走出教室吧 ! 教學反思 第八課 時間的歌 目的要求： 一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時 間。與理發(fā)師的音樂對比一下。 (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。 (2)、分兩組 ,一組唱一組加聲音 。 (唱兩遍 ,快、慢各一遍 ) “你已經是一級理發(fā)師了 ,顧客送了你一個禮物 ,看看是什么 (幻燈片 )紅色你唱 ,黑色我唱 ,唱好了小顧客就出現(xiàn)了” “請看小顧客 ,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型” (幻燈片 ) “老爺爺設計的好嗎 ?不過 ,你要想成為特級理發(fā)師 ,不僅歌和小歌謠要唱的好 ,還要在演唱時加入工作的聲音 (咔嚓 ),仔細聽 ,老師是在什么地方加進去的。” 完整演唱。 “知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎 ?~” 知道歌曲的演唱聲音和情緒。 (幻燈片 ) 教唱第一段 ,師生合作唱 (師彈琴 ,比一比 ,誰的聲音最輕快 ) “這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了 ,才能當上 ,我們一起來試一試 ,快速伸出小手指 ,讓他一起來和 你唱歌 ,紅色是你的 ,其他是我的。 “剛才沒聽清沒關系 ,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次 ,看誰能記住歌詞 ,仔細聽 ,看誰記得多。 (《理發(fā)師》歌曲伴奏 ) (三 )、表演《理發(fā)師》 初聽歌曲。 (《理發(fā)師》歌曲伴奏 ) 請 4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。 四、教學難點 :在歌曲中加入動作的聲音。 通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演 ,培養(yǎng) 學生 的參與意識、創(chuàng)造意識。 二、教學目標 : 能理解勞動給我們帶來的愉快 。采用 D 大調 ,2/4拍 ,單樂段結構。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。 總結 今天這節(jié)課就要結束了。 師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演） （ 2）動手操作，參與實踐。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好?。ㄉ鷮W唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。 師：下面就讓我彈一曲 ,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W生表演） （ 2）思想教育： 師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。（出示課題：巧巧手）（課件 1） 2．聆聽《采蘑菇的小姑娘》 （ 1）感受音樂，參與創(chuàng)編 師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《采蘑菇的小姑娘》。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。（生答：手）對，就是我們的這雙手。 二、新課教學 。 教學過程： 一、組織教學 ,按規(guī)定坐好。 《粉刷匠》中的第三樂句。 教學重、難點： 。 教學反思 第七課《巧巧手》 第一課時 學唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》 教學目標： ，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。 分組展示、評價。配音《星光恰恰恰》。 這時夜空里的小星星啊開始了它們 要求同學們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。 創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強弱。 自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。你聽它們還在唱歌呢 ! 學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。 四、歌曲教學 初聽歌曲整體感知。把老師獎的小星星貼到到黑板上。 你覺得聽完這兩首音樂有何感受？ 學生說出感受。 師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？ 三、體驗音樂形象 １、 播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》 。 二、創(chuàng)編節(jié)奏 —— 探索感知音的強弱 出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。 教學重點：探索感知、體驗音的強、弱 教學難點：用不同的方式演唱歌 曲，表達不同的情緒 教學過程 一、 音樂游戲 —— 體驗音的強弱 聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。 二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。 教學反思 第二課時 教學目標 一、 通過學唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。敲擊的力度要輕柔。 動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。 聽第二遍時：要求小朋友做律動。 生欣賞《小寶寶睡著了》 聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。 要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。 師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。 師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》 請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。 有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。 聽范唱 (可以邊聽邊拍手 ) 跟師按節(jié)奏念歌詞。 二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》 師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？ 生回答。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。 做《火車開啦》的游戲 四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學生在聽時隨意做動作感受。然后換組進行。每組請一個學生擔拍球的任務。 B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞 C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞 D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準，唱好附點音符處，指導學生唱準。 教學內容 一、學唱歌曲《拍皮球》 二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》 三、復習上節(jié)課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程 一、生聽音樂進教室 生聽琴拍手律動 二、學唱《拍皮球》 師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《拍皮球》 聽錄音，打開課件 聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 四、課堂小結： 教學反思 第三課時 教學目標 一 、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。 要求讀拍歌謠準確、清晰。 編創(chuàng)與活動 A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。并再次進行多聲部創(chuàng)作： WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有 力度、速度的變化。 問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？ 請小朋友玩跳繩的游戲。 感受樂曲的生動活潑的情緒。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。 五、課堂小結： 教學反思