【正文】 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 唱： 《 彝家娃娃真幸福 》 動： 歌表演：彝家娃娃真幸福 認：鈴鼓 教學目標： 學生能夠用輕巧、富有彈性的。結合活動人士鈴鼓，運用鈴鼓與學過的打擊樂器以及聲勢動作為歌曲伴奏?！豆锪_》和《圓圈舞》是外國民歌，學生可以從中感受到異國歡慶時共同舞蹈的民俗風情。本單元就是將歡快的歌和輕快的舞結合起來，讓孩子們手拉手跳起圓圈舞，在舞蹈和律動中體驗合作的愉快，在音樂中感受生活的美好與幸福。課后學生對我說，大象、烏龜兔子的音樂真有趣，作曲家真能干，同時還問我大管、單簧管是怎么吹的呢？在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內(nèi)容的分層遞進，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術的美感。 最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體地呈現(xiàn)在孩子們的眼前。但除了小兔子的動作表現(xiàn)較好外，大象和烏龜還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏、力度表現(xiàn)的不同音樂形象基礎上，我加入了一個環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音樂表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，學生一下子在節(jié)奏中領悟了大象伸著長鼻子一搖一擺地向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的烏龜?shù)囊魳沸蜗?，分成好幾段，讓學生區(qū)分此時的烏龜在干什么。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松很活潑。） 教學后記： 在教學《龜兔賽跑》時我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是烏龜、鴨子和小羊；第三組是大象、小熊和老牛。小黑豬呢自 己也送自己一幅。） 結束部分 師：小黑豬通過那天發(fā)生的事之后，變的怎么樣呢？請他和我們說一說。體現(xiàn)理念： 1：以音樂審美為核心。（出示歌譜變成整歌曲） （采用聽唱和模唱教學法，講解歌曲的重難點） 律動 師：剛才我們是用歌聲來表現(xiàn)小黑豬這一天發(fā)生的事情下面老師邀請同學用舞蹈來表現(xiàn)。 2：重視音樂實踐。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答） 師：如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演） （設計目的：通過這一串的提問讓學生知道歌曲是這樣來的，激發(fā)了學生的好奇心，激起了學生強烈的求知欲。 2：提高學生的學習興趣原來歌詞就是這樣作出來的，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力） 教師表揚學生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。 學生回答教師總結，總結成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。） 基本部分 導入 師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請扮演 “ 小黑豬 ” 的同學上場說故事。 2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學生有一個親身的體驗。 師：同學們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答） 師平時我們有的同學就想在短時間把事情做好，結果適得其反。 教學重 點 ： 正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達的思想感情 教學難點： 第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 唱：《小黑豬》 認：認識“ si”（停一拍） 教學目標： 通過學唱《小黑豬》，使學生從感性上體會歌曲的詼諧的特點，讓學生知道做事要合理安排時間。 五、課堂小結 師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 ”（由此突破難點，讓學生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1 ||” 兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。 跟琴逐 句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 （ 1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。 三、新歌學習 聽一遍錄音范唱。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講。接下來會發(fā)生什么事情呢？ ” 學生隨意發(fā)揮想象。誰來說說它是誰。 師生問好 二、新課導入： 師： “ 今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？ ” 請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。 教學難點 : 歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確 教 學用 具 ： 鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等 。 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 唱：《大鹿》 動：小小音樂劇 教學目標： 指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣 一步一個腳印，堅持不懈直到成功。 學生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應的進行表演。 學生活動：同學們在踴躍發(fā)言后選定最佳標題。 知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們 熟悉樂器特點。） 教師介紹：單簧管 又叫黑管，是木管樂器的一種，音樂特點：音域較寬、演奏效果低音渾厚，高音優(yōu)美動人，善于演奏快速的曲調(diào)。） 利用多 媒體展示：幾種西洋樂器。 生：學生們突出表現(xiàn)出兔子和烏龜?shù)奶攸c。 鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。） 三、 導入新課 師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？ 四、 講授新課 跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。 利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。 教學用具 ： 多媒體教具，圖片，小動物頭飾 教學過程： 一、 組織教學 學 生分成四組，成扇形坐好 奏起立音樂 師唱： 生唱： 二、 復習 多媒體展示課題。 教學重點： 創(chuàng)造設計情境，指導學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。 通過欣賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。同時將二分、四分、八分節(jié)奏的復習與四分休止的學習融入豐富多彩的活動中去，并通過簡單旋律的模唱鞏固 sol mi do 的音高。如通過《龜兔賽跑》的“聽聽演演”“聽聽奏奏”與“小小音樂劇《大鹿》”的分角 色表演、節(jié)奏誦讀、打擊樂器伴奏等培養(yǎng)學生即興表演的能力，進行已學節(jié)奏型（ ti ti、 ta、 taa）的復習鞏固與表現(xiàn)；通過《龜兔賽跑》的“聽聽認認”與《小黑豬》演唱速度的選擇進行音樂表現(xiàn)要素（樂器音色與速度）的感知與積累。同為歌曲，作品的選擇還注意了中外作品的結合；《小黑豬》是一首山東民歌，作品風格幽默，充滿地方特色；而《大鹿》則是一首法國兒歌，歌曲中兩個角色對比鮮明。音樂故事可以通過生動有趣的故事情節(jié)吸引孩子 投入到音樂的感受與表現(xiàn)中來，培養(yǎng)其欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 第五單元 音樂故事會 單元分析： 用音樂的形式來講述故事，這是孩子們喜聞樂見的音樂學習方式之一。學生在潛移默化中就接受了從小愛勞動，自己的事情自己做的思想。于是，我就布置了回家為爸爸媽媽邊唱歌邊千活，并且請爸爸媽媽寫回執(zhí)的家庭作業(yè)， 在完成這個作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)接受任務時孩子們是愉悅的，完 成任務時孩子們是興奮的，得到獎勵時孩子們是驕傲的。課堂上，在引導學生創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)，學生的發(fā)言恰好提醒了我，激發(fā)了我的靈感，何不換一種具有激勵性的方法，鼓勵學生自覺自愿地去為家里人做一件事。自己的事情自己做對他們來講已經(jīng)是一個比較高的要求，更不用說要幫助別人了。我在上課之前，就有些顧慮，擔心現(xiàn)在的這群小學生在家嬌生慣養(yǎng)的，是父母眼中的小王子，小公主。 七、課堂小結： 師：這節(jié)課我們學習了《勞動最光榮》，知道了勞動是快樂的、光榮的，老師希望每一位同學都 能熱愛勞動，成為一個勤勞的孩子！ 教學后記： 在《音樂課程標準》指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，音樂教育越來越注重面向全體學生，老師越來越關注每個孩子的發(fā)展，以學生的愛好為動力，注重發(fā)展學生的個性創(chuàng)造，關注學生的興趣、需要和態(tài)度，更注重孩子的情感體驗。 自評 師評：唱得還可以更好，情緒能更歡快。 （ 2）請出臺階幫忙，唱準音準。 五、學唱歌曲 師生進行 “ 雙簧游戲 ” 隨琴輕聲演唱。 用勞動動作體會歌曲二拍子 師：誰能模仿勞動動作？ 四、處理難點 師：從大家的表情中老師也感受到了歌 曲歡快的情緒，看樣子，勞動能給人帶來快樂。 三、感受歌曲 靜靜聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。 ‘ 兩棵小樹十個杈，不長枝葉不開花，能寫會算還會畫，要數(shù)本領它最大。 親身體驗感受勞動帶來的快樂和勞動的光榮，結合實際，領悟勞動的作用。 教學重、難點： 認識唱名并能準確唱出來 教學用具： 鋼琴 教學過程： 一、識譜 出示五線譜 認識五線譜 出示唱名 教師范唱 生隨琴模唱 師抽唱名，生唱出 二、唱一唱， 練一練，比一比 出示樂句 是范唱 師生接龍唱 生完成三個樂句的旋律演唱 師：這首哪首歌曲？ 仔細分辨第二和第三樂句有什么不同？ 生演唱樂句 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 唱 ： 《勞動最光榮》 聽：《勞動最光榮》 教學目標： 正確演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒。 六、小結： （在《快樂的小木匠》背 景歌曲中。） 。 a.“嚓??”“沙??”（歡快、活潑、輕巧。 ④歌曲處理。 [反復顯示相應的旋律，便于觀察、幫助記憶，使學生能夠更快、更好地學習歌譜。 師：跟老師輕聲用“ Lu”來哼唱歌譜。 ②范唱。） 。 師：我們把剛才的節(jié)奏配上一首兒歌，來夸夸勤勞認真的小熊貓。 如： 貓 小 貓 | 喵 喵 叫 | 是 快 樂的 | 好 孩 子 | 學唱歌曲。 刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 | 嚓 嚓 嚓 | 拉大鋸：沙 沙子 | 沙 沙 | 釘小釘：叮 叮 叮 叮 叮 | 叮 叮 叮 | 釘大釘：咚咚咚 咚 咚 | 咚 — | ②綜合創(chuàng)造訓練。） 節(jié)奏訓練。） [用歌曲中的旋律片段作練聲材料，緊扣教材，為教唱歌曲作鋪墊。 發(fā)聲練習。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙又不牢固，出盡洋相。） [在不知不覺中邊聽音樂邊看動畫，同時讓學生了解歌曲內(nèi)容，感受旋律特點。 師 ：每天，當陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地開始一天的勞動了。） [讓歌曲主人公一開始亮相便受到學生的喜愛。 （展示動畫：大森林。人們在辛勤地勞動，享受著勞動的喜悅。 ] 導語。 教學用具： 鋼琴等 教學過程： 律動《鐵匠波爾卡》。 教學重點、難點： 體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。 通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。 （生答：掃地、洗衣服、補襪子、縫鈕扣??） 師：請小朋友再聽一遍，聽的時候跟錄音一起哼唱，可以加上簡單的動作。小朋友，我們?nèi)耸强渴裁磥韯趧拥哪兀空埿∨笥崖犚皇赘韬笸瓿苫卮鹄蠋煹膯栴}。 注：這里演唱勤快人 —— 懶惰人 —— 勤快人的順序 五、總結： 背景音樂《勤快人和懶惰人》 師：今天我們在廚房里見到了勤快人和懶惰人，那你們想要做勤快人還是懶惰人呢？ 生：勤快人 師：非常好， 希望勤快人能變得更勤快，而懶惰人也能改掉壞習慣變得勤快起來，和我們一起做勤快人，讓我們一起加油吧！ 六、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。 播放第二段歌詞 生：有個懶惰的人，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭 師：原來是一個懶惰的人呀 師：那我們知道在勞動的時候啊，是快樂和喜悅的，而懶惰就將一無所獲，什么事情都做不好！而我們剛才聽的這首歌呢，就叫做《勤快人和懶惰人》，接下來讓我們一起來唱一唱吧！ （出示《勤快人和懶惰人》的課題） 三、新歌教學 學唱歌譜： A：師唱一句，生唱一句 B：生跟琴伴奏唱 學唱歌詞 A：教師唱一句，學生唱一句 B：教師伴奏，學生跟琴唱 C：跟錄音，學生跟唱 師：同學們，我們剛才講到，勤快人勞動時是非常的快樂的，那你覺得應該用什么速度來演唱能表現(xiàn)勤快人的這種愉快的心情呢？ （出示勤快人和懶惰人的圖片對比） 生：輕快的、快速的 師：那我們在唱懶惰人的時候，應該用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速 師：非常好，接下來，讓我們用這兩種速度來唱一下