【正文】 。 1生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討論，看誰的辦法最 好？ 1畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。 教學過程： 自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？ 媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？ 選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？ 認 識作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。 難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。 學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結合作品 展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。 第十八課 《媽媽和孩子》 教學目標： 應知：接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的多樣性。 師生互評 海底漫游（師生共同進行） 教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。 （七）學生作畫，教師巡視指導。 教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。 （四）欣賞藝術作品 教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。） （三）比較：認識大小 教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比 較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？ （出示兩條魚） 請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。 〈課件演示〉 教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。 （ 1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。 教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓 我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。 鱗光閃閃，滿身珠翠 你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？ 出示課題：《誰畫的魚最大》 （二）欣賞：美麗的海洋世界 教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。 四、教學過程： （一）猜謎引入，激發(fā)興趣： 教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴， 你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以 后再回答問題。 二、教學重點： 通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 （二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。 聯(lián)想 （ 1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？ （ 2）：動腦筋：變廢為寶 你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么 ?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎 師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。 （ 2）、師問 :想不想看看別人家的畫？ 老師也要和小朋友一起去看一看 ,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。 教師宣布 stop 學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 B、請別的組的小朋友找一找 ,在他們的畫中還能發(fā) 現(xiàn)什么 ? (3)再繼續(xù)找一找 ,涂一涂 ,把藏起來的東西都找出來 . A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。 師問：再加點什么就更像了。 教師宣布 stop 學生齊聲應答，此時選 出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 教師說 stop 并舉紅牌子時學生跟著教師一起說 stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。 如果水分太大可用吸水紙沾一沾。 一家人商量一下誰先滋顏色。 我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路 ,還會爬大山，好 玩嗎 ,你們也試一試吧。 小結 :既然是一家人了 ,一會兒做游戲時 ,可要互相謙讓 ,有困難大家互相幫助 ,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。 教學用具 :滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件 . 教學過程 : 一 、導入新課： 小組分配角色（目的 :使學生意識到合作時需要謙讓。 教學重點： 拓寬學生的媒材概念，了解集體合作的特點及表現(xiàn)方法。 情意目標： 培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣及大膽的作畫習慣。能用喜歡的媒材與同學合作完成一幅作品。針對各小組的“ 食品 ” 的情況進行小組自評互評。 （ 4）作業(yè)要求。 （ 3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論： 1 本組要制作什么食品？ 2 如何分工合作。 明確主題，交流合作： （ 1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化。 （ 3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什 么 “ 食品 ” ？ （ 4）師生總結制作 “ 食品 ” 的方法： 根據材料來決定要制作的 “ 食物 ” 。 （ 2）展示教師示范制作 “ 食品 ” 過程。 進入角色，探索思考： （ 1）展示學生制作的各式 “ 食物 ” 。學習欣賞美食的方法。 （ 1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜 7 引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。 4．食物欣賞圖片。 2 各種用以制作 “ 食物 ” 的材料和工具。 2．查找了解廣東有哪些特色的美食。 教學準備： l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。 教學重點： 觀察家鄉(xiāng)美食的形與色，運用紙工、泥工技法制作自己喜歡的美食。培養(yǎng)學生熱愛勞動。 第十五課 《神氣的小廚師》 教學目標： 1．了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想 情感。 進行作品評價： （ 1）小組學生互評 （ 2）、班級評價，頒發(fā)巧手獎、創(chuàng)新獎、合作獎等。 注意安全和衛(wèi)生。 造型新穎。 （ 1）、同學們遇到了哪些困難？ （ 2）、教師根據學生的問題進行演示： 學習看示意圖的方法： （ 1）、你能從中找出三處表示折的示意圖嗎？看誰最快用筆圈出來？ （ 2）、小剪刀和旁邊的直線表示什么？ 啟發(fā)構思：（出示范作） 請你觀察教室中的拉花，你發(fā)現(xiàn)和你不同的卷法、折法和粘法了嗎？ 分析拉花的特點： （ 1）、對比觀察哪串拉花更好看？為什么？ （ 2） 講解合作方法： 喜羊羊提建議：請小組中的每個人制作出多節(jié)相同的拉花 —— 小組合作，將每節(jié)拉花有規(guī)律連接起來，使他變長。 交流制作方法： （ 1）、你是怎樣制作的？ （ 2）誰還有不同的方法 （ 3）、教師針對學生的介紹進行補充，并總結出紙造型的基本方法 —— 折、剪、卷、粘 。 教學準備： 彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學過程： 一、引入新課： 魔術：會變長的鯉魚。 教學重點、難點： 激發(fā)學生探索意識，鼓勵學生自由發(fā)表。 培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。 你覺得串鏈作品美在哪里？ 五 、 課后拓展： 出示由串珠組成的立體作品 第十四課 《多彩的拉花》 教學目標： 學習欣賞及 制 作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。 四 、 課后評價： 根據教學目標評價作品并提出改進意見，鼓勵學生繼續(xù)努力。 有規(guī)律。 輔導要點： 材料的選擇合理。 （ 4）、引導學生看書欣賞不同的串鏈作品。 （ 2）、看書第 32 頁分析穿法，演示書中的穿法。 師生共同解答問題。 今天老師給大家?guī)硪恍┧囆g品，你們看看漂亮嗎？ 老師還給大家準備了一些，就在你們桌上的寶箱里，請你們拿出來看一看，再說 一說這些串鏈作品哪些地方漂亮？ 二、 講授新課： 分組討論： 分析組內作品的制作步驟和需要解決的問題：你們覺得這些作品是怎樣做成的？在制作時有什么問題嗎？ 小組匯報。 教學難點： 嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。 （ 2）、培養(yǎng)學生的合作精神，增強創(chuàng)新意識。 能力目 標： 通過穿串鏈活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。 師生互評 教師小結：同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。 （六）課后展評 展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。 啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。 小組討論欣賞： 教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考： （ 1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？ （ 2）說一說你的卡通明星的故事？ （ 3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？ 學生討論回答、教師適時小結： 教師：同學們，我今天真的非常高興 ，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲恕，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。 教師小結：同 學們，你們看，原來只要將 “造型 ”“色彩 ”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。 （二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即 “造型 ”與 “色彩 ”的變化： 教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？ 出示課件： （教師根據學生回答，點按課件） 同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變 大，嘴巴夸張變大。 誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。） 學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點： 孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。 四、教學過程： （一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點： 教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員 ”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。并運用所學知識自己設計一件自己