【正文】 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 。下次交。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。 C 使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？ D 想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用 到哪里？（做成什么形式？） 五、交流與互助： 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。仿制或創(chuàng)造。 3 .你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？ A 你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ B 想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？個(gè)別回答。（演示） 四、欣賞作品： 。仿制。觀察分析。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？ 。 。（課件出示） A 欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。 六、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 三、 教學(xué)難點(diǎn) ：陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。 。 ” 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第 20 課 剪紙中的陰刻和陽刻 一、 教學(xué)目標(biāo)： ，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。 三、剪紙作品展： 把學(xué)生作品展示在展板中，采用自評(píng)、互評(píng)的作業(yè)評(píng)價(jià)形式評(píng)選出最具吉祥寓意的、制作細(xì)致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。 ： 祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。 剪時(shí)按照從小到大、由里到外的順序來剪。 圖案設(shè)計(jì)方法：?jiǎn)畏艏埮c對(duì)折剪紙圖案的設(shè)計(jì)方法。 黑板出示五種剪紙表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏艏垺⑻钌艏?、團(tuán)花剪紙、染色剪紙、對(duì)折剪紙。 課件：中國結(jié)、玉器、服裝 教師提問：生活中你還見過什么樣的吉祥圖案，它的吉祥寓意是什么？ 欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個(gè)舞蹈中哪里有吉祥圖案？（跳舞者的服裝運(yùn)用了吉祥圖案，舞臺(tái)背景運(yùn)用大幅剪紙作品表現(xiàn)的吉祥圖案） 教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？ ： 欣賞教師制作的成品：研究表現(xiàn)形式。 個(gè)性化修改 ： ：吉祥圖案。 設(shè)問：同學(xué)們喜歡福娃嗎？為什么？ ，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的美好愿望。 教學(xué)資源：圖片、彩紙、剪刀等。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未 來生活美好的祝愿。 ，從而體驗(yàn)到生活的 樂趣；通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與 態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。 三、藝術(shù)展示，情感升華 （學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場(chǎng)景） 。 ③ 請(qǐng)學(xué)生上來表演，學(xué)生進(jìn)行提示，如表情的生動(dòng)，動(dòng)作的優(yōu)美等。 —— 制作相機(jī)模型 地任我照 —— 我當(dāng)攝影師 ① 請(qǐng)同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。 ① 照片故事：我家的變化 ② 表演故事：給媽媽照相 二、合作探究，自主制作 ： ① 方寸天地任我飾 ——裝飾像框 ② 方寸天地任我做 —— 制作相機(jī)模型 ③ 方寸天地任 我照 —— 我當(dāng)攝影師 ：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？ ： —— 裝飾像框 ① 搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：照片；裝飾相框 和制作相機(jī)模型的材料；自帶數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝相機(jī)。 、構(gòu)圖知識(shí)，能運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行模擬拍攝。 七、課后拓展：漂浮只 在水中嗎？（空氣、水銀等） 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第 18 課 給小伙伴拍張照 一、 教學(xué)目標(biāo)： 、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會(huì)情感，回顧童年的幸福時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。） 看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？ 試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？ 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？ 五、探索實(shí)踐： 提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。 六、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？ 2：搶答 —— 如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？ 二、思考反饋： ？（輕，中間有空氣，） ，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣） 三、信息交流： 組織 學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。 四、 課前準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠等。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。 ，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理。 五、展示作業(yè)： 組織學(xué)生利用實(shí)物 投影儀展示、講解自己的作業(yè)。 。 “ 將來 ” 的？ “ 將來 ” 的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。大膽想象，可以幻想未來的自己。 ：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。 二、講授新課： 個(gè)性化修改： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。 五、 教學(xué)方法：欣賞法、示范法。 三、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。 。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第 16 課：我們的現(xiàn)在和將來 一、 教學(xué)目標(biāo)： 。 五、作品賞析 六、教師小結(jié)： 刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。 。 （ 2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟。 。 哪一個(gè)是陽刻， 哪一個(gè)是陰刻？ （課件分別出示三組圖讓學(xué)生進(jìn)行比較） 三、欣賞作品 個(gè)性化修改： 。 陽刻 —— 將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽刻。（出示課題） 二、教學(xué)新課 刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。 五、 學(xué)生學(xué)具：鉛筆、水粉色、布、調(diào)色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。 三、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。 。 、圖案。 五、展示學(xué)生作業(yè)： 組織交流。 學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。 提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？ ，提出問題，分組討 論： （ 1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。 二、引入新課： 桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想 三、新授課： ： “ 聯(lián)想 ” 這個(gè)詞怎么解釋？學(xué)生（理解“ 聯(lián)想 ” 的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。 四、 教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法、欣賞法。 二、 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。 ，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。 四、欣賞展示降落傘： ：設(shè)計(jì)圖案是否適合降落傘的外形？ ；比一比，誰的降落傘漂浮的時(shí)間最長(zhǎng)？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第 14 課：生活日用品的聯(lián)想 一、 教學(xué)目標(biāo)： ，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。 三、實(shí)踐創(chuàng)作降落傘： ：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！ 活動(dòng) 、輔導(dǎo)。 ：先裝飾 傘面再組合。 ：傘面、連接線、重物 ： ？人物、動(dòng)物、植物、幾何 ?? ？中心對(duì)稱式、擴(kuò)散式、漸變個(gè)性化修改： 式 ?? ，哪些圖案最適合？ ： ：確定傘的外形。 。 三、 學(xué)習(xí)材料 適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物 ?? 。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣，培養(yǎng) 探究 的學(xué)習(xí)能力。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第 13 課降落傘 一、 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。 五、小組拓展： 如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。 三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)： 教師巡視輔導(dǎo)。 二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng) 、分析教材。研究：用途、形狀、色