【正文】 六、課后小結： 。 以小組為單位進行創(chuàng)作，提高了學生的合作意識，以比賽的形式進行練習，增強了學生的自主性。學生匯報每組的學習材料。 （以小組的形式進行創(chuàng)作） 學生自己上臺介紹畫的鞋。 媒體出示各種材料各種樣式的鞋。 四、交流討論： 組織學生穿上自己設 計的鞋，展示介紹作品。 ④ 出示范畫，進一步啟發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設計。 看屏幕，它們是怎么被 想出來的？ 有從鞋子的外形上想 有從不同的擺放位置去想 還有從被破壞的鞋子去想 出示師畫的鞋請生聯(lián)想 現(xiàn)在以你畫的鞋進行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流 ① 指導學生欣賞教材中的作品。 生展示并請其他同學猜是什么鞋。 學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。 教學過程： 一、組織教學： 二、 導入 新課： 播放多媒體，齊做手指操，活動手指。 教學難點：通過觀察和想象，進行鞋的聯(lián)想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。 ，鼓勵學生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。彩 色激光打印機的最大缺點就是價格太高。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。 熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。 教學參考資料 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯 示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。 用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。 三、課后拓展 鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。 作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼， 翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。 讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。 2. 發(fā)展階段 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。 教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 二、課堂教學 1. 引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好 每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 一、課前準備 1. 教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。 2. 指導學生采用 Windows 圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 ] 總結： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ [作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。 [作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一 步學習的熱情。 （ 3）、師生互評 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。 （ 1）、點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！ 繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還 有更多款式新穎的汽車呢！ （ 2）、點擊床（月牙型） 猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張 —— 床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變 —— 變 —— 變呢！ 你還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床） 小朋友真聰明，設計師也想到了！ 看，這些都是！ 小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ [利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經(jīng) 驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。 ] 三、欣賞美 欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩 （師板書） 小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 [ 以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽?？梢哉f，設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。 獎勵糖果，請生自選： （ 1）、你選的是什么形狀的？ （ 2）、它是啥樣的？ （ 3）、你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。 難點：感受藝術設計的審美特征。 ⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。 ⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣?！痹诿佬g教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。 五、課堂延伸： 針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。 三、自主創(chuàng)作： 小組分工合作，開始進行制作 “ 動物 ” 的活動。 四、交流討論： 思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知 識技能？探索了什么問題？ 五、課堂延伸： 了解我國有哪些珍稀動 物，引導學生自我進行環(huán)保教育。 （ 2）根據(jù)想好的 “ 動物 ” 來選擇制作材料。 學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為 什么？知道哪種動物的故事呢？ 賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。 教學過程： 一、組織教學： 二、 導入 新課： 表演、回憶、發(fā)表 表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？ 觀察、賞析、感受 播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。 . 教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的 “ 可愛的動物 ” 教學準備： 每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事 動物欣賞圖片和視頻資料。 通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。 六、課后小結： 課題：十 五 、 彩墨游戲一 (第一課時 ) 教學目標： 了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的 “ 可愛的動物 ” 的方法。 五、課堂延伸： 今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的 “ 廢品 ” 有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。（畫、撕剪啊、 拼貼等造型手段進行美化。 用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。 通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。導出課題。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。 教學 難點：作品的新穎，制作的精美、實用。 、設計、 制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 課題：十四、爬升玩具 (第一課時 ) 教學目標 ： 。 六、小結： 展示學生作品，組織學生自評、互評。 （ 3）畫面構圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。 指導要點： （ 1）用色要稍微多一點。 （ 2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。（教師做簡單地示范，做到講練結合） C、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。 講授新課： A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。 這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？ 今天我們要學習的內(nèi)容和剛 才的游戲有點像。 四、教學過程： 組織教學： 檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。 難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。 在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā) 散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。 （４），組際間的交流 （設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題） （三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫 成連環(huán)畫 （設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力） （四），展示評價 學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價 （設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識） （五），課后拓展 課