【正文】 豆、綠豆、西瓜籽??）。 思考這種豆子象什么？ 孫悟空會(huì)“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì)！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植 物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！ （出示課題） 二、感知探索 欣賞分析 植物籽粒拼圖。 三、實(shí)踐創(chuàng)作 學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。 實(shí)踐創(chuàng)作 學(xué)生分組合作 制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。 播放歡快音樂，參加 “小小拼圖藝術(shù)展” 。 五、延展 用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突 出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。 四、教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？ 提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M(jìn)行表演？ 隨著科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，人們意識(shí)到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們喜愛。 提問：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？ （ 2）小組研討面具的特點(diǎn)。 (5)師生一起討論制作方法： 第一步：油畫棒著色，留白邊。 第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： （１）形象要大膽夸張。 （３）注意安全。學(xué)生發(fā)表自己的看法。 七、拓展延伸： 除了課本上制作面具的方 法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作面具？ 課題：五、面具 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn) 。 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自 己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。 教具準(zhǔn)備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 上課，師生問好。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。 用途對開大小的報(bào)紙 或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。 通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí)，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。 讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。 請幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。 ，提高對色彩美的感受能力，加強(qiáng)對 學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。 二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡） 師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、藍(lán) 師：同學(xué)們知道的可真不 少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色） （出示課件） 師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？ 導(dǎo)出課題 今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。 圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。） 師：看了這 么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說） 師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都以紅色為主。 （ 2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？ 學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生自評、互評相結(jié)合。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 課題：七、黃色和藍(lán)色的畫 （第一課時(shí)） 教學(xué)目 標(biāo) ：認(rèn)識(shí)三原色，感受紅黃藍(lán)三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力 。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 教師出示三原色實(shí)物，由學(xué)生觀察、觸摸其顏色 、外形特點(diǎn)。 教師利用試管做調(diào)色練習(xí)， —— 引出三原色的概念，讓學(xué)生直觀地感受三原色可以調(diào)出世間萬種顏色，體會(huì)色彩的奇妙之處。 請學(xué)生想象并舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？ 師播放以藍(lán)色畫面為主調(diào)的純色畫，由學(xué)生直觀的體會(huì)藍(lán)色給人們什么樣感覺？ 藍(lán)色：涼爽、清凈的感覺。他代表了哪個(gè)季節(jié)？ 黃色：明快、溫馨、成熟的美感。 四、交流討論： 把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構(gòu)思的。 課題：七、黃色和藍(lán)色的畫 （第二課時(shí)） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、探究學(xué)習(xí)： 組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生將彩筆盒里的紅、黃、藍(lán)三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。 黃色和藍(lán)色可以變成綠色。 綠色是怎么來的？ 紫色是怎么來的？ 橙色是怎么來的？ 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。 師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識(shí)來完成一幅漂亮的畫。并完成一副你滿意的作品。同學(xué)們想不想學(xué)？ 五、課堂延伸： 欣賞大師之作，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。 教具準(zhǔn)備：機(jī)器人材料、繪畫工具、多種制作材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看 —— 它是誰？它在干什么？ 它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？ 第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？機(jī)器人保姆。） 第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是 —— 服務(wù)員。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣 —— 機(jī)器人！ 剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。 （ 1） 想（ 2） 畫機(jī)器人（ 3）添背景（ 4）上色 三、自主創(chuàng)作： 利用各種材料，易拉罐、紙盒、衣夾、紙箱等合作完成作品 四、交流討論： 學(xué)生評價(jià)活動(dòng)，評比：最漂亮的、最神奇的、最實(shí)用的??機(jī)器人 五、課堂延伸： 你用這些廢舊材料還能做哪些精美的物品 課題： 八、機(jī)器人 （第二課時(shí)） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、探究學(xué)習(xí)： 1．機(jī)器人本領(lǐng)大，它能幫助人做什么？ 2．如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你想讓它幫人做什么？ 三、自主創(chuàng)作： 用繪畫方法畫一個(gè)幫人做事情的 機(jī)器人。 五、課堂延伸： 展開想象，想我們的機(jī)器人還能作些什么，可以幫助到我們的生活。 2．在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：陶泥、簡單工具 學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。 三、新授： 欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。揉、捏、搓、按、搟 ?? 探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。 小結(jié)： a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。 板書設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 課題：十：童年 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有不同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。 認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、木 雕、攝影等不同形式藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。 難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。 四、教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，準(zhǔn)備上課。 （ 2）每人拿出自己最珍貴的紀(jì)念品，給同桌講講自己童年的故事。 教師小結(jié)：我們的童年是美好、幸福 的。 講授新課： 課件出示圖片： 藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。（讓學(xué)生從影視作品中了解當(dāng)時(shí)的苦難生活，使學(xué)生感受現(xiàn)在的幸福生活。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？ 《冬天的陽光》 這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。 五、 板書設(shè)計(jì)： 六、 小結(jié)： 剛才我們欣賞到了一些美術(shù)作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時(shí)代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。 、想像、夸張和構(gòu)圖能力。 教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 ①、說說自己喜歡的動(dòng)物。 （如龍、恐龍、太空怪獸??） ③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。 ①、這個(gè)怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？ 龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。） 找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 五、教師輔導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。 六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。） 板書設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 課題：十二、連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)： １、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 教學(xué)過程 （一）：激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎 ？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識(shí)呢？ 今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。） （二），探究式學(xué)習(xí) 根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究： （ 1），連