【正文】 象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面 具。 教學(xué)方法： 觀察、動(dòng)手操作 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：不同形象的面具范作若干。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)教資源、課件 板書設(shè)計(jì)： 面具 面具造型的特點(diǎn) 面具造型的表現(xiàn)手法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)后記 （一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題 —— 《面具》，教師作啟發(fā) 性談話： （二）介紹制作步驟 制作面具底坯。 想好做成什么樣的面具。 粘貼?？删€戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。 （三）教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置評(píng)判。 請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。 （六）課后小結(jié)。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。 培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。 教學(xué)資源利用： 中小學(xué)美術(shù)網(wǎng)、教參 板書設(shè)計(jì)： 紅色的畫 三原色 紅色的感覺 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué)。（課件出示課題） 三、新授 1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？ （ 1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。 總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。） 師：這幅 畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 師：這副畫中有哪些紅色？ 師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影） （ 3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維） 四、學(xué)生實(shí)踐 ，引導(dǎo)作畫。 五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 附案 教學(xué)后記 教務(wù)處 超周備課，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，反思及時(shí)。 ：培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種黃色或藍(lán)色使畫面更有層次、主體突出。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 黃色和藍(lán)色的畫 紅 黃 藍(lán) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)后記 一、導(dǎo)入新課： (看錄像 )提問 :這個(gè)世界上要是真的沒有顏色還會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?請(qǐng)你接著把這個(gè)故事說一說 . 今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。黃色和藍(lán)色可以變成綠色。 師：同學(xué)們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。 間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。 三、學(xué)生作業(yè) 師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說一說你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。同學(xué)們想不想學(xué)？ 對(duì)于藍(lán)色和黃色包含的色彩情緒，學(xué)生理解運(yùn)用的比紅色的畫要容易，也可能是因?yàn)樯弦徽n的鋪墊。 附案 課題： 機(jī)器人 備課人： 高麗 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 授課日期： 第八周 教學(xué)內(nèi)容： 機(jī)器人 授課類型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： ，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。 ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、范作。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 機(jī)器人 機(jī)器人的本領(lǐng) 啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友， 附案 教 學(xué) 過 程 現(xiàn)在，讓我們看看 —— 它是誰？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論） 生： 3 個(gè)機(jī)器人?。ǔ鍪疽?頻文件的定格照片） 師：誰來說第一個(gè)機(jī)器人？第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？ ——機(jī)器人保姆。）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是 —— 服務(wù)員。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣 —— 機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》） ：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。讓我來看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。 （ 2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？ —— 保齡球。 （ 3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！ 3．范圖分析：（圖 1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？ —— 再來看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？ —— 很飽滿！ （圖 2）這些機(jī)器人在干什么？ —— 植樹！這幅畫告訴我們什么？ —— 要保護(hù)大自然！ 師：原來，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。 作畫步驟： 那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā) 明 出 來 的 ， 和 別 人 的 都 不 一 樣 。） （ 3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？ —— 廚房。） （ 4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？??說得非常好！ 學(xué)生作畫 現(xiàn)在老師要考驗(yàn) 一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。 教務(wù)處 課題： 捏泥巴 備課人： 高麗 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)課時(shí)： 1 授課日期： 第九周 教學(xué)內(nèi)容： 捏泥巴 授課類型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： .學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦? 教學(xué)難點(diǎn)： 以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 捏泥巴 揉、捏、搓、按、搟 教 學(xué) 過 程 教學(xué)后記 一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。 ？ ？ ？ ？ 新授： 教師講授示捏你泥方法。 欣賞書上作品 你喜歡哪一個(gè)？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論 嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體 . 學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 三、學(xué)生作業(yè)。 b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。 欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 形象的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法： 啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 童年 教 學(xué) 過 程 教學(xué)后記 一、談話導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，這個(gè)處于兒童期的我們一定有許多天真可愛的故事，誰能把自己的童年趣事將給大家聽一聽？ 二 |、欣賞評(píng)述： 引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體欣賞書中的作品，可以以小組討論的形式了解作品的背景。 《藏童上學(xué)》作者：黃胄。 《孫子》 《荷塘八月》 《新課本》作者：胡錫和 張文軍：教是可以讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形。 這些作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)形式，大家來猜一猜，這些作品都用了什么手法和形式？ 三、表現(xiàn) 童年 你們能把自己的童年去事用不同的形式表現(xiàn)出來嗎？教師輔導(dǎo)。 附案 課題： 1怪獸 備課人： 高麗 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)課時(shí)： 1 授課日期 第十一周 教學(xué)內(nèi)容： 怪獸 授課類型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 。 教學(xué)重點(diǎn)： 形象的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法： 啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)資源利用： 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 1怪獸 怪獸作用 教 學(xué) 過 程