【正文】 思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景?？坍嬋藗兊谋砬?、動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。 三、 教學(xué)難點： 表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。 四、 教學(xué)方法： 欣賞法、談話法 五、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受，表現(xiàn)了什么日子。 學(xué)生感受音樂情緒，明確今天的學(xué)習任務(wù)。 二、 交流探討 問題 1：欣賞 課件 ，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？ 學(xué)生欣賞課件，回答問題： 春節(jié) ：貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。 元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。 感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。 學(xué)生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、 兒童 節(jié)、潑水節(jié)等。 三、 分析探究 課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 探究體驗： （ 1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？ （ 2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。 學(xué)生在一張刮畫紙上實踐體驗。 學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一， 第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。 探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。 觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。 先畫近景后畫遠景，處 理好遮擋 關(guān)系。 學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。 五、 作品欣賞 組織學(xué)生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題： 學(xué)生欣賞作品并回答問題。 六、 創(chuàng)作實踐 布置作業(yè)：運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。 （ 2）刮刻痕跡要清晰、流暢。 學(xué)生明確作業(yè)要求，進行藝術(shù)實踐。 七、 作品展評 組織學(xué)生展示、評價作品： 說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？ 哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？ 哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？ 板書設(shè)計： 課后反思： 第 5 課 有趣的字母牌 一、 教學(xué)目標： ，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌； 、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。 二、 教學(xué)重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。 四、 課前準備：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課： 提問：同學(xué)們打過撲克牌嗎？好玩嗎？ 二、對牌的玩法進行研究： 提問：一副英語牌怎么玩？ 分組研究： 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題： ，你最喜歡哪一副牌 ?哪兒最有特點 ? 。 四、藝術(shù)實踐： 教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作 五、課后展示： 讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè) 計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。 、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。 ，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng) 文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 三、 教學(xué)難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、課件圖片導(dǎo)入： 同學(xué)們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代表性的標志物裝飾到了自己的彩車上。今天我們就來欣賞《飛天》（板書課題） 二、問題超市： 關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學(xué)討論一下，你都想知道哪些問題？ 小組討論后，學(xué)生回答。（課件） 1. 什么是 “ 飛天 ” ？ 2. “ 飛天 ” 一般出現(xiàn)在什么地方？ 3. 每個時代的 “ 飛天 ” 都是一個樣子嗎？ 4. “ 飛天 ” 美在何處？ 學(xué)生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學(xué)生通過閱讀找答案。 1. 歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。傳入中國后隨著時代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。只要看到優(yōu)美的飛天。敦煌莫高窟 492 個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。其數(shù)量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟寺廟中，保存 飛天最多的石窟。在這千余年的歷史長河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等 歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風格和情趣，都在不斷地變化，不同的時代、不同的藝術(shù)家，為我們留下了不同風格特點的飛天。 歸納： 1）興起時期。 2）創(chuàng)新時期：從西魏到隋代。 3）鼎盛時期。 4）、衰落時期。 4. 圖片展示：請學(xué)生通過討論說說自己認為飛天美在何處。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。 5. 那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？ 6. 老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā) 的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。 三、作業(yè)超市： 誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些什么？ 這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天了，讓我們到 “ 作業(yè)超市 ” 來挑選一下適合自己的作業(yè)： 1. 在老師提供的 “ 飛天 ” 線描稿上涂色。 3. 用線描的方法自己創(chuàng)作一幅 “ 飛天 ” 。 拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代 詞匯中， “ 飛天 ” 特指什么？ 但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)。 、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。 ，增強學(xué) 生對民間美術(shù)的興趣，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 三、 教學(xué)難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 二、學(xué)習畫法 。 個性化修改： 教師巡視，給予指導(dǎo)。 ，學(xué)習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。 二、 教學(xué)重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。 四、 教學(xué)方法：欣賞 觀察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 二、講授新課 ，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。 ？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。各組針對一個問題進行討論和研究。 學(xué)生提出想了解的 問題。 ： 為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。 個性化修改： 分組討論研究后創(chuàng)作。 評價要點： 是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)圖。 五、展示作業(yè) 開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。學(xué)生間互提意見。學(xué)生發(fā)言。 ，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 二、 教學(xué)重點：用線描寫生的方法表現(xiàn)背面人物頭部的特征。 四、 教學(xué)方法：示范法、欣賞法。 二、探究式學(xué)習活動： ：展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。 ) 板書課題。 、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。 ：你喜歡哪幅 ?為什么 ? ：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ ．說一說自己喜歡哪幅，為個性化修改： 什么？ 。 ，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。 三、學(xué)生動手實踐： 。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作 ? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。 四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習。 ，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 二、 教學(xué)重點：了解自行車的基 本結(jié)構(gòu)，學(xué)習線造型的表現(xiàn)方法。 四、 課前準備：白行車、圖畫紙、彩筆等。 六、教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課： 語言組織教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡自個性化修改： 行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？ 二、探究式學(xué)習活動 （一）提問： ？各部分的線