【文章內(nèi)容簡介】 互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。 4）、衰落時期。從五代至元代，大約 460 余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代風格，但沒有唐代飛天的生動活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。 4. 圖片展示：請學生通過討論說說自己認為飛天美在何處。 歸納： 所有的飛天的頭飾、服裝都很華 美，我們稱做 “ 服飾美 ” ，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做 “ 線條美 ” 。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做 “ 姿態(tài)美 ” 。 5. 那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？ 6. 老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā) 的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。 三、作業(yè)超市： 誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些什么？ 這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天了，讓我們到 “ 作業(yè)超市 ” 來挑選一下適合自己的作業(yè)： 1. 在老師提供的 “ 飛天 ” 線描稿上涂色。 2. 臨摹一幅 “ 飛天 ” 。 3. 用線描的方法自己創(chuàng)作一幅 “ 飛天 ” 。 4. 創(chuàng)作一幅涂色作品 “ 飛天 ” 。 拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代 詞匯中， “ 飛天 ” 特指什么？ 但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 7 課 飛天（二） 一、 教學目標： ，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。 、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習中找到如 何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛 天飛行的優(yōu)雅。 ，增強學 生對民間美術(shù)的興趣，培 養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 二、 教學重點：了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 三、 教學難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 四、 教學方法：欣賞法、談話法 五、教學時間： 2 課時 教學過程： 一、引入 想一想，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？學生匯報。 二、學習畫法 。 讓學生明確用線條來表現(xiàn)飛天。 個性化修改： 教師巡視，給予指導。 三、欣賞評價 學生之間互相欣賞、評價同學們的作 板書設(shè)計： 課后反思： 第 8 課 筆的世界 一、 教學目標： ，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。 ，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。 ，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。 二、 教學重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。 三、 教學難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。 四、 教學方法：欣賞 觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 五、 教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子 ?? 六、教學時間： 2 課時 教學過程： 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、講授新課 ，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。 ，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。 ？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發(fā)表研究結(jié)果。 學生提出想了解的 問題。 三、實踐操作 ，了解設(shè)計圖的畫法。 ： 為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。 明確作業(yè)要求。 個性化修改： 分組討論研究后創(chuàng)作。 四、點評作業(yè)。 評價要點： 是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)圖。 分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。 五、展示作業(yè) 開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。 設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。 六、課后延伸 你在生活中還見過哪些充 滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。學生發(fā)言。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 9 課 猜猜我是誰 一、 教學目標： ，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及 線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫的組織能力。 ，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。 ，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 二、 教學重點：用線描寫生的方法表現(xiàn)背面人物頭部的特征。 三、 教學難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部 的特征。 四、 教學方法：示范法、欣賞法。 五、教學時間： 2 課時 教學過程： 一、導人新課： 語言組織教學。 二、探究式學習活動： ：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。 (教師課前用數(shù)碼相機照好。 ) 板書課題。 ：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢 ? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。 、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。 ：你喜歡哪幅 ?為什么 ? ：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ ．說一說自己喜歡哪幅，為個性化修改： 什么？ 。邊觀察教師的示范邊思考。 ，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。 三、學生動手實踐： 。 巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。 。提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作 ? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。 ，引導 學生完成小組集體創(chuàng)作。 四、小結(jié)： 教師組織學生小結(jié)、評價。 五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 10 課 自行車局部寫生 一、 教學目標 ： ，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。 ，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。 ，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 二、 教學重點：了解自行車的基 本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法。 三、 教學難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。 四、 課前準備：白行車、圖畫紙、彩筆等。 五、 教學方法：示范法、談話法。 六、教學時間： 2 課時 教學過程： 一、組織教學，導入新課： 語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自個性化修改： 行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？ 二、探究式學習活動 （一）提問： ？各部分的線有什么不同 ?（ 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線 ? ） 的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。） 教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。 學生觀察、學習用線寫生的方法。 （二）小組討論： 你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā) ? 組際之間進行交流。 三、學生動手實踐：布臵作業(yè)。 巡視輔導。 四、小結(jié)： 教師組織學生小結(jié)、評價。 同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。 五、課后拓展： 展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 11 課：泥玩具 一、 教學目的： ，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。 ，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。 。 二、 教學重點：了解中國民間泥玩具特點。 三、 教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風格和特點。 四、 教學準備： ：課件、大屏幕投影、實物展示臺、部分民間玩具實物。 ：各種民間玩具。 五、 教學方法：觀察法、談話法。 六、教學時間： 2 課時 教學過程： 一、導入新課：