【文章內容簡介】 執(zhí)教日期： 《奇妙的同心圓》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 圓是一個 神奇的形。在大自然中，我們可以在樹輪、水波和蜘蛛網(wǎng)上找到各種各樣的原形。它以一個圓心為中心，一圈一圈地往外繞著美麗的圓圈，組成了漂亮的同心圓。教材選擇了“馬家窯文化彩陶”這件作品，目的在與讓教師引導學生感受圓形紋樣的美感。重點選擇了北京人民大會堂萬人大禮堂的穹頂頂部中央的燈飾攝影作品，通過同心圓紋樣的欣賞可以讓學生明白這樣的同心圓紋樣處處存在。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 2．學生： 學習目標： 1． 能用線和色來表現(xiàn)圓形。 2． 初步學習在規(guī)定形狀里涂色的方法，運用色彩進行造型表現(xiàn)。 3． 通過以圓形的構成游戲 來提升對造型活動的興趣。 教學重點： 了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來繪制同心圓。 教學難點： 畫出同心圓的美感。 課時安排： 1 課時 課前準備： （ 學生）水粉畫筆和顏料、素描紙（方形紙片） （教師）多媒體課件、師范用工具。 過程預設： 一、觀察圖片，揭示課題。 看一看， 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、教師引導學生回憶生活中見過的同心圓畫面，共同賞析一些圖片，教師請學生嘗試找出各種物品中的同心圓紋樣。 三、教師小結：同心圓就是指同一圓心不同半徑的圓。 四、教師適當示范后請學生嘗試用水粉顏料畫幾個同心圓。 五、教 師引導學生進行展示評價，讓學生自評、看看誰畫的同心圓最好看？然后再讓學生將自己的作業(yè)拼成大作品。 六、教師評價學生的作品后出示康定斯基的作品《方塊與同心圓》引導學生欣賞。 七、教師請學生談課本的學習收獲，然后介紹同心圓理論在城市建筑規(guī)劃中的應用。 教學反思： 執(zhí)教日期： 《彩旗飄飄》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 彩旗在生 活中很常見，形式多樣，用途也不同，是學生熟悉的物品，在節(jié)日、慶典、運動會、演出等時間，經(jīng)?？梢钥吹讲势祜h飄的場面，增添了喜慶和熱鬧的氣氛。本課通過制作不同顏色、不同形狀的彩旗，鍛煉了學生的動手能力，通過形于色的訓練，使學生對幾何形和繪畫訓練有進一步的理解。 2．學生： 學習目標： 1． 初步學習形的變化。 2． 學會制作一面彩旗，能用彩旗美化環(huán)境。 3． 初步了解設計與應用的關系。 教學重點： 彩旗的形狀變化。 教學難點： 彩旗的裝飾。 課時安排： 1 課時 課前準備： （學生）固體膠、彩紙、報紙、小木棒、繩子、水彩筆或油畫棒。 （教師） 課件、彩旗范作、剪刀、彩紙。 過程預設： 一、談話導入 1． 教師出示彩旗，讓學生說說在哪里見過彩旗？ 2． 欣賞不同場合的彩旗圖片。 二、彩旗的組成。 1． 彩旗由哪幾部分組成的呢？ 2． 彩旗制作的材料。 3． 外形的變化。 三、彩旗的裝飾。 1． 繪畫法。 2． 剪貼法。 3． 綜合法。 四、欣賞彩旗。 欣賞彩旗作品，說說彩旗的裝飾方法和用途。 五、制作彩旗。 1． 作業(yè)要求：以小組合作的方式完成一組彩旗或一面有主題的彩旗。 2． 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 六、裝扮教室。 1． 學生用彩旗裝飾教室并介紹 。 2． 師生共同欣賞并評價。 教學反思： 執(zhí)教日期： 《紙袋玩偶》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 本課屬于“設計應用”領域。是讓學生把生活中常見的信封或紙袋經(jīng)過巧妙的設計、制作后，變成生動鮮活的紙袋玩偶，并配以表演活動，使學生體驗制作的樂趣，同時賦予了玩偶新的生命力，這種在玩中學的方法特別適 合一年級的學生。 2．學生： 學習目標： 1． 了解紙袋 玩偶的各種樣式，感受紙偶獨特的魅力。 2． 學會制作一個紙袋玩偶，培養(yǎng)學生的設計能力。 3． 再做做、玩玩和演演中，體驗動手制作帶來的樂趣。 教學重點： 把信封或紙拎袋設計成玩偶，并進行裝飾。 教學難點： 如何使設計的玩偶有趣。 課時安排： 1 課時 課前準備 ： （學生）信封、紙袋、一次性杯子、報紙、廣告紙、雙面膠、水彩筆或油畫棒。 （教師）課件、紙袋玩偶若干、信封、紙袋、彩紙、雙面膠、剪刀。 過程預設： 一、表演激趣 1． 教師表演玩偶。 2． 揭示課題《紙袋玩偶》。 二、巧用信封。 1． 觀察信奉紙偶， 紙偶是用哪些材料做成的？ 2． 教師示范給信封剪口子。 3． 學生嘗試在信封上剪口子，剪好后伸進去試一試。 4． 學生比較紙偶頭像的大小，說說哪個頭像的大小更合適？ 小結：玩偶的頭像不要過小，可以和信封的寬度差不多，或者更大一些。 三、裝飾玩偶 1． 設想玩偶，讓學生說說用紙拎袋可以做成哪些玩偶？ 2． 示范裝飾，裝飾步驟：用紙拎袋做玩偶的臉，報紙做頭發(fā)，一次性杯子做眼睛，彩色紙做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教師可以說說用這些材料的理由。 小結：在裝飾玩偶的時候，顏色要豐富一些，盡可能選擇和紙拎袋不一樣的顏 色。 四、欣賞玩偶 1． 尋找妙趣，讓學生找出書本上設計得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。 2． 妙趣征集，讓學生說說想做一個怎樣玩偶，用哪些材料，怎么體現(xiàn)巧妙的設計？ 3． 欣賞同齡人的玩偶作品。 五、設計創(chuàng)作 1． 創(chuàng)作建議：設計一個自己喜歡的玩偶，巧妙地利用各種材料裝飾玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同學一起玩一玩，還可以給玩偶想幾句臺詞表演一下。 2． 學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。 六、表演展趣 1． 玩游戲。 2． 師生評價。 七、課外拓展 嘗試用其他材料做玩偶。 教學反思： 執(zhí)教日期： 《東西南北》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 本課是以折紙、剪貼裝飾為主要內容，為“設計應用”領域的學習，取材于深受兒童喜歡的傳統(tǒng)折紙玩具 —— “東西南北”。主要是在學會該折法的基礎上，引導學生通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征，引導學生創(chuàng)意制作一個美麗的紙偶玩具。 2．學生： 學習目標： 1． 認識 “東西南北 ”這一民間玩具，了解其基本折法。 2． 培養(yǎng)學生 折、剪、貼、畫等相綜合的立體造型能力和獲得進一步的創(chuàng)意思維拓展。 3． 體驗自己制作折紙玩具的樂趣。 教學重點： 用彩紙折一個有趣的 “東西南北 ”紙偶，初步培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等相綜合的立體造型能力。 教學難點： 對 “東西南北 ”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更加生動有趣。 課時安排： 1 課時 課前準備 : （學生）彩紙、水彩筆、澆水或雙面膠。 （教師）課件及示范作品。 過程預設： 一、創(chuàng)設 “ 玩轉紙藝大世界 ” 情景，激發(fā)學習興趣。 出示課題《東西南北》 二、探究作品。 1． 教師出示 “ 東西南北 ” 的玩偶，并讓學生探 究后小結，這個 “ 東西南北 ” 是怎樣做成的？ 2． 探究傳統(tǒng)的 “ 東西南北 ” 玩具怎么折？ 三、練習 引導學生或按自己探究獲得的折法獨立折或跟著課件里錄像的掩飾折。 四、欣賞并探究：這些 “ 東西南北：分別變成了什么？是怎樣變成的？ 五、師生總結探究所得 “ 東西南北 ” 變身創(chuàng)意方法。 引導學生思考，我還能把 “ 東西南北 ” 變成什么？ 六、 作業(yè) 裝飾成有趣的大嘴巴紙偶。 作業(yè)要求，折出 “ 東西南北 ” 教學反思：