【文章內(nèi)容簡介】 主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。，展示自我。要求學生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。，深入體會。（1）學生互評作業(yè)，肯定有獨創(chuàng)性的作業(yè)。找教案（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，希望在今天學習的基礎(chǔ)上不斷改進，提高板報設(shè)計的能力?！窘滩姆治觥俊１締卧歉鶕?jù)國家課程標準設(shè)計的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元?；B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋的作品及竹子詩詞的學習，了解詩書畫相映成趣的中國畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。同時教材還選取了不同風格的梅花作品，通過對梅花繪畫、梅花詩詞的學習，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點與風格。在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對中國畫的筆墨方法的學習，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等。、難點。找教案 重點：在良好的文化情境中學習美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學習竹子、梅花和鳥的畫法。難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣?！窘虒W目標】，初步掌握花鳥畫的技法。學習中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。同時培養(yǎng)學生高尚的情操?！窘虒W設(shè)計】●方案一第一課時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程，評述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。找教案（1）了解花鳥畫的基本知識，學生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加以評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。，體驗中國畫的人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。”再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。，學生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。，學習評價。（1）學生將自己的作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。第二課時課前準備找教案 收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學生學習的興趣。（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，學習竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。學生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程。鼓勵學生運用中國畫材料嘗試畫竹。學生互評作品。第三課時找教案 課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞教學過程。出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課。（1）請學生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋。（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請學生談?wù)劯惺?。?）展示關(guān)山月的作品《俏不爭春》，讓學生比較與古人作品的區(qū)別。出示有畫梅花步驟的教學錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。學生嘗試畫梅花。讓學生的作品貼在墻上，同學之間互評。第四課時找教案 課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅教學過程。學生介紹自己收集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的作品。學生進行對比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？。欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。（1）請學生說說麻雀的主要特點。麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。（2）出示范畫讓學生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點。（提示：麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加一個蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）。（1）請學生思考怎樣畫鳥，然后請一位學生上臺來畫畫看，并讓其他學生點評。（2）學生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。找教案 。展示學生作品，相互點評，教師小結(jié)本節(jié)課的重點?！穹桨付谝徽n時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程，初步了解中國畫的人文特點。（1）讓學生評述課本上的中國花鳥畫作品的特點。（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一想古人為什么喜歡畫荷花，說說荷花的象征意義。引導(dǎo)學生欣賞歷代優(yōu)秀花鳥畫作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等。學生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨的不同效果，了解中國畫材料的特性，感受水墨畫的特點。教師在學生了解中國畫材料特性的前提下，示范中國畫的用筆、用墨方法。、探討與實踐。找教案 分組討論運用水墨法怎樣表現(xiàn)出生動的效果來，學生進行探論并嘗試。，學習評價。展示學生作品，并請學生互相評價。第二課時課前準備收集的有關(guān)描寫竹子的文學作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程。組織學生去竹園走走看看，了解竹子的生長特點。（1）欣賞優(yōu)秀的中國畫作品，談?wù)剬Ξ嫷母惺堋＃?）請學生把自己收集的描寫竹子的詩詞介紹給大家，教師重點介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩。（1）竹干的畫法及要點。（2）竹葉的畫法。學生根據(jù)范畫臨摹竹子及竹葉。找教案 。同學之間相互點評。第三課時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞教學過程。學生介紹自己了解的有關(guān)梅花的知識。引導(dǎo)學生欣賞王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭春》，并介紹嶺南畫派的創(chuàng)作思想。畫梅花時，通常以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。自己創(chuàng)作一幅梅花作品。展示學生畫梅作品，教師和學生一起逐一點評。找教案第四課時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學生收集的描繪鳥的中國畫作品和表現(xiàn)同類鳥的西洋畫作品各一幅教學過程。請學生說說花鳥畫的特點、風格與表現(xiàn)形式。（1）教師展示不同類別描繪鳥的花鳥畫作品，學生分小組討論畫家的視角、表現(xiàn)方法有何不同。（2）學生說說常見的鳥，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學習興趣。欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。教師出示范作，學生欣賞后說說畫麻雀的方法。教師示范畫一只麻雀。找教案 學生嘗試畫鳥，教師巡回指導(dǎo)。開一個展覽會，學生之間相互觀摩、評價。【教材分析】。本課以迎接新年為契機，通過展示中國南北方過年時的圖片，將學生帶入過新年的情境氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生參與文化的傳承與交流。在此學習情境中引出學生自己來布置教室，迎接新年的到來。首先讓學生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地的迎新年場景，再次激發(fā)學習興趣，并向?qū)W生征集過新年的教室布置方案。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個小組做準備（教材設(shè)計了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時有相應(yīng)的審美原則進行指導(dǎo)。最后進行慶?；顒?，再次提升學生的學習熱情。本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學習與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學習提升到美術(shù)文化的學習。同時使教師在教學時擴展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學生的情感與體驗。、難點。重點：任務(wù)型教學中各個小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學生的動手能力、創(chuàng)新意識。難點：學習事前規(guī)劃的能力。（注重教學的全面性，加強個別輔導(dǎo)，學生布置教室的審美原則要傳達給學生。）【教學目標】，學習簡單的分工協(xié)作。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手能力。找教案 ，引導(dǎo)學生參與文化的傳承與交流。陶冶學生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學生的感知能力與形象思維能力。同時在游戲中促進學生的個性形成和全面發(fā)展。，感受各種材料的特性，合理運用多種材料與工具進行制作活動，提高學生的動手能力。在制作新年裝飾物的過程中，培養(yǎng)學生事前的規(guī)劃能力與耐心、細致的工作態(tài)度，發(fā)展學生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習慣。，掌握場景的色彩搭配及其他審美原則，發(fā)展學生的動手能力、實踐能力等，把個人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個性，學會合作，體驗、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學生學習美術(shù)的持久興趣。【教學設(shè)計】●方案一第一課時課前準備（學生）分小組收集過新年的資料，準備幾個本地流行的過新年的游戲或了解相關(guān)的習俗（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的錄像、圖片文字資料、音樂教學過程。展示與本課有關(guān)的過新年的錄像，導(dǎo)入新課。請學生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學生，并請學生說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。找教案 教師展示過新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學生感受過新年的氛圍。說說本地區(qū)過新年的習俗。（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動的基本要素：活動的資金與預(yù)算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。（2）請學生介紹本組的活動策劃方案，評判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場景設(shè)計的具體方案。選取最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同的準備任務(wù)。教師指導(dǎo)學生明確責任，學習合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。針對本課內(nèi)容進行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年的風俗。對下節(jié)課要帶的工具做一下強調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性。第二課時課前準備（學生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的錄像、《喜洋洋》音樂帶等教學過程。找教案 回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：同學們都看了世界各地過新年的情景，今天就讓我們自己來布置一個迎接新年的會場。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場景的裝飾物有哪些？。（1）學生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說明它最具代表性的原因。（2）教師適當補充，將課前準備的物品作展示，并進行相關(guān)的制作介紹。教師提出設(shè)計要求：裝飾物的設(shè)計要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場景。將做好的作品加以展示，并交由學生自己評定等級。準備用以上制作的裝飾物做游戲。第三課時課前準備（學生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物找教案（教師）過新年的圖片與錄像、制作好的獎狀等教學過程,激發(fā)興趣。（1）讓學生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當講評，激發(fā)學生的學習興趣。（2）請學生說一說如何布置過新年的場景。（1）教師指導(dǎo)學生進行迎新年場景布置，根據(jù)各組學生制作的裝飾物進行規(guī)劃設(shè)計，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無章，布景時要拆卸方便，并提醒各組注意安全。（2）在布置時由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分配給組長，并提出評比的原則：美觀、和諧，能營造出新年的氛圍，并以最終的局部場景效果作為第三階段評分的依據(jù)。（3）各組選一位同學介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計思路，說明本組