【文章內(nèi)容簡介】 長的足跡練習(xí) 請學(xué)生找出適合為《上學(xué)歌》伴奏的節(jié)奏型 學(xué)生練習(xí) 聽聲音，比較哪個(gè)生音高？哪個(gè)聲音低？ 學(xué)生練習(xí) 四、 師生總結(jié)，再見 第五單元《秋天的歌》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹葉》 教材分析： 《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問答方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽 ，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問一答間唱出了對樹葉飄零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然的聲音演唱歌曲，能理解演唱速度的變化與表達(dá)情感之間的關(guān)系。 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編與音樂吻合的簡單律動(dòng)。 感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛，并從小樹立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。 教學(xué)重點(diǎn)：用富有感情的聲音演唱《小樹葉》，注意做好速度的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配： 7. 7│ 7 7 6 5│ 6. 1│ 2 │ 飄 呀 飄 呀 飄向 哪 里 春 天 春 天 我會(huì) 回 來 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、設(shè)情律動(dòng)，激趣導(dǎo)入： 目的：激發(fā)興趣，直入主題，為新課作鋪墊。 要求：跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。 方法：談話法、律動(dòng)法。 步驟： 師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)） 跟著《秋天多么美》的 FLASH 律動(dòng)。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)秋 天的歌曲“小樹葉”。 二、融情互動(dòng)，學(xué)唱新歌： 聆聽范唱，感受情緒，回答問題： 目的：初步感受歌曲的旋律和情緒，了解速度的變化。 要求：看著大歌譜仔細(xì)聽，回答問題（歌曲分幾段歌詞？速度有什么不同？指名答：兩段， 第一段慢，第二段快。） 方法：聆聽感受，指名回答。 朗讀歌詞： 目的：熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏。 要求：按照歌唱的節(jié)奏朗讀。 方法：第一段跟教師讀（著重與第三樂句的附點(diǎn)節(jié)奏和歌詞的練習(xí)），第二段自學(xué)。 學(xué)唱歌曲： 目的：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，知道速度的快慢和表達(dá)情緒的關(guān)系。 要求：用自然的聲音有 感情地演唱歌曲，能跟上伴奏。 方法：模唱法、聽唱法、自學(xué)法、分析法、啟發(fā)法。 步驟： A、跟錄音輕聲哼唱，找出自己認(rèn)為不會(huì)唱的樂句，教師用模唱法解決。 B、分句聽唱第一段歌詞，然后完整演唱第一段。 C、自學(xué)第二段，并集體檢查，糾錯(cuò)。 D、跟鋼琴伴奏完整地演唱兩段歌詞（注意速度的變化）。 E、分析為什么要一段慢、一段快（啟發(fā)學(xué)生分析速度慢表達(dá)了樹媽媽擔(dān)心而略帶悲傷的情緒，而快速則表達(dá)了小樹葉勇敢、開朗樂觀的心情） F、有感情地演唱歌曲（先分組分角色唱，集體講評，再全班唱）。 編配動(dòng)作進(jìn)行歌表演： 目的：進(jìn) 一步體會(huì)歌曲的情緒。 要求：自己根據(jù)歌詞內(nèi)容編配合適的動(dòng)作。 方法：律動(dòng)表演法。 步驟： A、指名分句編配； B、自由練習(xí)； C、集體律動(dòng)表演。 三、欣賞激情，拓展延伸： 目的：了解外國同主題的歌曲和其他形式的音樂，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生對樹葉的了解和興趣。 要求：跟著音樂邊聽邊簡單學(xué)唱，仔細(xì)觀看視頻。 方法：欣賞法、哼唱法。 步驟： 師：小朋友知道嗎？外國人也喜歡演唱樹葉的歌。接下來我們一起來欣賞一首外國歌曲，猜猜它是哪國的。 欣賞日本歌曲《紅葉》，學(xué)生猜測。教師簡單介紹歌詞大意：夕陽西下的山上，有一 個(gè)快樂的紅葉，青蛙也在呱呱叫，唱著大家好呀。 學(xué)生看著音譯過來的拼音簡單跟著哼唱一下。 欣賞樹葉吹奏的歌，給學(xué)生以新鮮感。 四、總結(jié)談話，結(jié)束新課： 目的：總結(jié)全課，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情。 要求：激起學(xué)生的情緒。 方法：談話法。 步驟： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得小樹葉可愛嗎？神奇嗎？（生自由答）大自然就是一個(gè)神奇的造物者，課后請大家到田野里去走一走，看一看，摘幾片樹葉吹一吹，玩一玩，領(lǐng) 略一下秋天的美麗和大自然的風(fēng)采。 隨著《小樹葉》的音樂邊唱邊緩緩地“飛”出教室。 第 二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽《小蘋果》 律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《小蘋果》，表達(dá)出對秋天的喜愛之情，能夠隨著音樂節(jié)奏加入聲勢動(dòng)作，并在律動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)《小樹葉》 學(xué)生演唱 二、 新授 秋天，小樹葉們都回到大地媽媽的懷抱。秋天，也是個(gè)收貨的季節(jié)，許多水果都成熟了，仔細(xì)聽，音樂唱的是什么水果？ 聽音樂 學(xué)生回答內(nèi)容 甜美多汁的蘋果成熟了，一起再來聽聽音樂 你聽到蘋果長得怎么樣？（說說所 聽內(nèi)容） 學(xué)習(xí)聲勢動(dòng)作 學(xué)生練習(xí)，隨音樂動(dòng)一動(dòng) 指名部分學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生一齊做聲勢動(dòng)作。 三、律動(dòng)《摘蘋果》 蘋果真好吃呀，你們想不想摘一摘？ 今天老師帶你去蘋果園里摘蘋果，好嗎？ 放音樂，教師示范 老師教授動(dòng)作，學(xué)生練習(xí) 教師巡回指導(dǎo) 部分學(xué)生隨音樂表演 全體學(xué)生表演 四、教師總結(jié) 師生再見 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《雁兒飛》 教學(xué)目標(biāo)： 、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。 、連貫的聲音唱 好歌曲《雁兒飛》。 ，動(dòng)作能與音樂節(jié)拍吻合。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，不要太突出停頓感。 ，注意三拍子的流暢，體會(huì)它在表現(xiàn)舒展飛翔的音樂形象時(shí)作用。 課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、各種打擊樂器、音像資料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 《燕子去南方》音樂進(jìn)教室。 ：小燕子為什么去南方？ 二、聽賞 《秋姑娘的信》。 。 ，帶著對秋天的贊美之情朗 誦《秋天的信》。 《雁兒飛》音樂自由律動(dòng)。 三、學(xué)唱歌曲 放錄音 說出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。 比較歌曲的節(jié)拍 隨音樂節(jié)拍做聲勢動(dòng)作 大雁有時(shí)飛得高，有時(shí)飛得低，注意（教師手勢表示音的高低）學(xué)生模唱 提出 4 拍的長音，告訴學(xué)生最后要堅(jiān)持時(shí)間長一些 分句學(xué)唱 學(xué)生完整跟琴演唱 再次欣賞音樂 出示打擊樂器和節(jié)奏譜 1學(xué)生練習(xí) 1 將學(xué)生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。 第一組：朗誦《秋姑娘的信》。 第二組：輕聲演唱《雁兒飛 》。 第三組：教師彈琴，學(xué)生用打擊樂器為演唱及朗誦組伴奏。 四、 全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動(dòng)出教室。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：海頓《驚愕交響曲》 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解“變奏曲式”的特點(diǎn)。 學(xué)會(huì)哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題 教學(xué)過程： 一、 介紹“海頓” ①說一說“交響樂之父” —— 海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。 ②看一看書中圖片，走近海頓當(dāng)年的生活情景。 ③講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。 二、 欣賞“驚愕” ①唱一唱，熟悉主 題：輕聲哼唱，解決難點(diǎn)升 fa 的演唱。學(xué)生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。 ②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學(xué)生在主題出現(xiàn)的時(shí)候“揮揮手”或作其他動(dòng)作。 ③說一說，感受變化：復(fù)聽樂曲的時(shí)候，注意主題每一次出現(xiàn)時(shí)有沒有變化？給自己什么感覺？ ④數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等），板書： 主題： 幽默、滑稽、 第一變奏 小提琴演奏 第二變奏 加入木管樂器 C 大調(diào)轉(zhuǎn)為 c 小調(diào)， ff 強(qiáng)音記號 第三變奏 在弱的力 度下使主題更活潑、輕松 第四變奏 加強(qiáng)配器和力度、運(yùn)用琶音、附點(diǎn)節(jié)奏等。 ⑤查一查，了解定義：提出問題 —— “像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學(xué)生自查教材第 58 頁“音樂網(wǎng)站”，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識概念。 《驚愕交響曲》的故事 海頓的《驚愕交響曲》作于 1791 年。傳說當(dāng)時(shí)倫敦的貴婦是音樂會(huì)的?？停撬齻兘?jīng)常聽不懂海頓的音樂，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么 音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。 三、 學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂器隨音樂表演 四、師生總結(jié) 再見 第六單元《說唱童謠》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《牧童》 聽《天黑黑》 教學(xué)目標(biāo)： 感受臺(tái)灣童謠，在聽聽玩玩的過程中，體驗(yàn)不同的情感，對生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。 學(xué)唱江蘇民歌，感受歌曲情緒，并用連貫的聲音演唱。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 故事：老爺爺在田里干活，抓到一條泥鰍，老奶奶和老爺爺因燒魚而起爭執(zhí)，結(jié)果打破了鍋?zhàn)樱圉q逃走了。 二、 新賞音樂 學(xué)生感受臺(tái)灣童謠 你聽得懂嗎？這是臺(tái)灣話 學(xué)生試試學(xué)學(xué)臺(tái)灣話 再聽音樂 三、新授歌曲 在我們身邊，小時(shí)候爸媽也會(huì)和你講一些童謠，你們