【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：小朋友唱的真棒！老師還要對(duì)大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。 注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動(dòng)作。 二、二聲部拓展練習(xí) ：小朋友長(zhǎng)得真動(dòng)聽(tīng)！老師也想加入你們。聽(tīng)聽(tīng)老師在歌曲中加入了什么聲音？ （師跟錄音加伴讀） 生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。 師：你們聽(tīng)的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？ （師帶學(xué)生加入伴讀） 師：我們來(lái)合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點(diǎn)。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個(gè)小朋友看好歌譜哦！ （教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)） 三、總結(jié)。 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《親親紅領(lǐng)巾》 奏：《出旗曲》 認(rèn)：大鼓、小軍鼓、镲 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《親親紅領(lǐng)巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗(yàn)四二拍、四四拍歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音 色特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗 VCD 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂(lè)器？ 出示謎語(yǔ)： 肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛(ài)唱咚咚咚。 學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。 提問(wèn)： 你在哪兒見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、 小鼓，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。） 教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 二、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》 播放少先隊(duì)員開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)的圖片。 靜心聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。 介紹歌曲的創(chuàng)作背景的故事。 三、認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 播放鼓號(hào)隊(duì)表演的 VCD。 小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？ （隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。） 下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼？ （ 1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng) 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問(wèn)：你想試 一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （ 2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （ 3）大镲：教師擊大镲。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊播放《親親紅領(lǐng)巾》。 出示譜例： 大鼓： X — ︱ X X‖ 大镲： X — ︱ X — ‖ 小鼓： X X X X︱ X X X X‖ 分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，為《親親紅領(lǐng)巾》伴奏。 評(píng)選出兩 組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 指導(dǎo)演奏《出旗曲》 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)模唱歌譜。 能用打擊樂(lè)器合適的力度來(lái)為歌曲伴奏。 用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) （二）導(dǎo)入 ： 看錄像： 今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰(shuí)呢？ 老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)： 同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)就是站崗放哨等。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！ 引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 請(qǐng)同學(xué)們看黑板： X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （ 1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 （ 2） 這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（ 2遍，難點(diǎn)模唱） 歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定、有力的） 比一比，賽一賽：請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。 請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱的和他們一樣好聽(tīng)嗎？（邊唱邊做自由律動(dòng)） （四）創(chuàng)編與活動(dòng) 出示大軍鼓、小軍鼓 在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 X X X X X X X O X O 分別練習(xí)大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進(jìn)行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的） 老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們伴奏 你能邊敲邊唱嗎？ 分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 教師評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生邊唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》邊踩著鼓點(diǎn)走出教室。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《快樂(lè)的節(jié)日》 唱 :《我是小鼓手》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《快 樂(lè)的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節(jié)日喜悅。 學(xué)習(xí)用自然堅(jiān)定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。通過(guò)多次聆聽(tīng)、手勢(shì)輔助、模仿演唱等方式，能較為準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和大跳音程，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng) 跨小節(jié)切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂(lè)課件、卡片、節(jié)奏條 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲教學(xué)： 你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 錄音范唱。 大家有沒(méi)有聽(tīng)出 歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 教師范唱（教師便按 X X ︱ X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎 —— ”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 二、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》 初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè)。 有感情的讀歌詞。感受 歌詞的形象美。 觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂(lè)的節(jié)日，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。 鼓勵(lì)大家編排六一慶祝會(huì)的節(jié)目單。 第五單元 包子、剪子、錘 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《猜謎謠》 唱：《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用明亮飽滿(mǎn)、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 通過(guò)聽(tīng)賞山東和云南地域風(fēng)格的童聲對(duì)唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用明亮飽滿(mǎn)、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹(shù)頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。 把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀 （ 1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 (2)用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 欣賞歌曲。 （ 1）反復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 （ 2）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一答。 （ 3）給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。 三、歌曲教學(xué)《夏天的雷雨》 導(dǎo)入 師：剛才我們猜了一個(gè)謎語(yǔ)童謠沒(méi)有難倒大家，今天老師還帶來(lái)一首謎語(yǔ)歌曲，小朋友們一起來(lái)猜一猜。（老師范唱） 教師跟著錄音范唱第一段兩遍 學(xué)生填詞 （ 1）老師剛剛唱完，你們已經(jīng)躍躍欲試。老師知道這個(gè)謎語(yǔ)難不倒你們。老師有一個(gè)要求：請(qǐng)你們把答案用旋律唱出來(lái)。 （ 2）學(xué)生唱出答案 尊重學(xué)生的答案，答案可以有多個(gè)。 什么光發(fā)亮：閃電、星星、月亮、太陽(yáng) 什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機(jī) 什么落下來(lái)：雨點(diǎn)、雪花、冰雹 （ 3）填詞 師：要是這三個(gè)答案都是說(shuō)的天氣現(xiàn)象，你說(shuō)會(huì)是什么光發(fā)亮呢？緊接著就是打雷、下雨了。 （ 4）給歌曲起名 如果學(xué)生說(shuō)猜謎歌等引導(dǎo)：謎語(yǔ)歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長(zhǎng)可引導(dǎo)：歌名不宜起的太長(zhǎng)，最好簡(jiǎn)潔一些。 （ 1）師生合作。教師問(wèn)，學(xué)生答。唱到最后一句提示：你們猜出來(lái)了嗎？那讓我們唱出來(lái)：我們猜出來(lái)了 ，猜出來(lái) （ 2）全班分成兩組一問(wèn)一答。 （ 3）聽(tīng)歌曲錄音 師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。 學(xué)生：我們剛才是一問(wèn)一答，他們是三個(gè)問(wèn)題全部問(wèn)完一起回答的。 （ 4）跟著錄音輕聲哼唱 （ 5）找出歌曲中難唱部分或不會(huì)唱的地方。 （ 6）跟著鋼琴完整演唱。 背唱歌曲 （ 1）師：看來(lái)今天老師的問(wèn)題都難不倒我們班的同學(xué)，老師再給同學(xué)出一個(gè)新的問(wèn)題。為什么先什么光發(fā)亮，再問(wèn)什么聲音響，最后再問(wèn)什么落下來(lái)呢？ （ 2）總結(jié)：因?yàn)楣獾乃俣纫?比聲音的速度要快的多。光的速度是 30 萬(wàn)千米 /秒，而聲音的速度是 300米 /秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來(lái)試一試吧！ （ 3）學(xué)生背唱歌曲 四、小結(jié)： 師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。 出示謎面： 年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多童謠、謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友回去收集一下，下節(jié)課我們讓老師猜一猜。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱 《包子、剪子、錘》 認(rèn)：八分 休止符 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能夠用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 要求學(xué)生能用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 體會(huì)休止符、附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師教師播放音樂(lè)《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂(lè)做動(dòng)作 。 師：同學(xué)們，那么在課間時(shí)你都在玩過(guò)哪些游戲??？ 師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)游戲想和大家一起來(lái)玩一玩，這個(gè)游戲大家一定不陌生，找朋友，不過(guò)我有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍手，老師來(lái)找朋友，當(dāng)音樂(lè)停，老師找到的那個(gè)同學(xué)要回答一個(gè)問(wèn)題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問(wèn)題） 問(wèn)題 1：讀出節(jié)奏 X． X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X． X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 問(wèn)題 2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，為什么？ 出示切分節(jié)奏。 師：生活中的詞和這個(gè)是一樣的。 二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 師：你能找出歌曲中的休止符嗎？