【文章內(nèi)容簡介】 師：小朋友唱的真棒！老師還要對大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。 注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動作。 二、二聲部拓展練習(xí) ：小朋友長得真動聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？ （師跟錄音加伴讀） 生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。 師：你們聽的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？ （師帶學(xué)生加入伴讀） 師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。 師：現(xiàn)在，老師請一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個小朋友看好歌譜哦！ （教師及時評價指導(dǎo)） 三、總結(jié)。 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《親親紅領(lǐng)巾》 奏：《出旗曲》 認(rèn)：大鼓、小軍鼓、镲 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《親親紅領(lǐng)巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗四二拍、四四拍歌曲節(jié)拍的特點。 認(rèn)識大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音 色特點 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊旗 VCD 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 今天，老師給小朋友帶來了一個謎語，請你先猜一猜這是一種什么樂器？ 出示謎語： 肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛唱咚咚咚。 學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識大、小鼓。 提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、 小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。） 教師評價、鼓勵。 二、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》 播放少先隊員開展豐富多彩活動的圖片。 靜心聆聽歌曲，體會歌曲的情緒。 介紹歌曲的創(chuàng)作背景的故事。 三、認(rèn)識大鼓、小鼓、大镲 播放鼓號隊表演的 VCD。 小朋友有沒有仔細(xì)觀察鼓號隊里有哪些樂器？ （隨學(xué)生回答展示音樂圖片。） 下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （ 1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試 一試嗎？（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （ 2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （ 3）大镲：教師擊大镲。 讓學(xué)生說說對音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊播放《親親紅領(lǐng)巾》。 出示譜例： 大鼓： X — ︱ X X‖ 大镲： X — ︱ X — ‖ 小鼓： X X X X︱ X X X X‖ 分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺演奏，為《親親紅領(lǐng)巾》伴奏。 評選出兩 組最佳小鼓手，予以獎勵。 指導(dǎo)演奏《出旗曲》 四、總結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 指導(dǎo)學(xué)生會模唱歌譜。 能用打擊樂器合適的力度來為歌曲伴奏。 用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅定信念。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：用合適的力度為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) （二）導(dǎo)入 ： 看錄像： 今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？ 老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)： 同學(xué)們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)就是站崗放哨等。他們的口號是：準(zhǔn)備著，時時刻刻準(zhǔn)備著！ 引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來欣賞一下。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 請同學(xué)們看黑板： X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （ 1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 （ 2） 這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 請大家一起跟著鋼琴來學(xué)唱這首歌曲。（ 2遍，難點模唱） 歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定、有力的） 比一比，賽一賽：請男女同學(xué)來比一比誰的聲音更有力。 請同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來唱，你能唱的和他們一樣好聽嗎？（邊唱邊做自由律動） （四）創(chuàng)編與活動 出示大軍鼓、小軍鼓 在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 X X X X X X X O X O 分別練習(xí)大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進(jìn)行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的） 老師彈奏歌曲旋律，請同學(xué)們伴奏 你能邊敲邊唱嗎？ 分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 教師評價小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢? （五）全課小結(jié)，學(xué)生邊唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》邊踩著鼓點走出教室。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《快樂的節(jié)日》 唱 :《我是小鼓手》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《快 樂的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語匯，真實的感受節(jié)日喜悅。 學(xué)習(xí)用自然堅定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗進(jìn)行曲風(fēng)格的特點。通過多次聆聽、手勢輔助、模仿演唱等方式，能較為準(zhǔn)確表現(xiàn)附點節(jié)奏和大跳音程，體驗“小鼓手”的自豪情緒。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動 跨小節(jié)切分音和附點節(jié)奏的演唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條 教學(xué)過程： 一、歌曲教學(xué)： 你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請小朋友仔細(xì)聽一聽。 錄音范唱。 大家有沒有聽出 歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 教師范唱（教師便按 X X ︱ X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎 —— ”與“咚咚”的地方分句重點指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 二、欣賞《快樂的節(jié)日》 初步聆聽、感受音樂。 有感情的讀歌詞。感受 歌詞的形象美。 觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。 鼓勵大家編排六一慶祝會的節(jié)目單。 第五單元 包子、剪子、錘 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《猜謎謠》 唱：《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 通過聽賞山東和云南地域風(fēng)格的童聲對唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點。 教學(xué)重點：學(xué)會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好歌 二、謎語導(dǎo)入： 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長的脖。 坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。 師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。 把歌詞以兒歌的形式來朗讀 （ 1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 (2)用一問一答的形式朗讀歌詞 欣賞歌曲。 （ 1）反復(fù)聽樂曲，并用動作模仿該種動物。 （ 2）學(xué)生分成兩組，一組問一答。 （ 3）給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會。 三、歌曲教學(xué)《夏天的雷雨》 導(dǎo)入 師：剛才我們猜了一個謎語童謠沒有難倒大家，今天老師還帶來一首謎語歌曲，小朋友們一起來猜一猜。（老師范唱） 教師跟著錄音范唱第一段兩遍 學(xué)生填詞 （ 1）老師剛剛唱完，你們已經(jīng)躍躍欲試。老師知道這個謎語難不倒你們。老師有一個要求：請你們把答案用旋律唱出來。 （ 2）學(xué)生唱出答案 尊重學(xué)生的答案，答案可以有多個。 什么光發(fā)亮：閃電、星星、月亮、太陽 什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機(jī) 什么落下來：雨點、雪花、冰雹 （ 3）填詞 師：要是這三個答案都是說的天氣現(xiàn)象，你說會是什么光發(fā)亮呢？緊接著就是打雷、下雨了。 （ 4）給歌曲起名 如果學(xué)生說猜謎歌等引導(dǎo)：謎語歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長可引導(dǎo)：歌名不宜起的太長，最好簡潔一些。 （ 1）師生合作。教師問，學(xué)生答。唱到最后一句提示：你們猜出來了嗎？那讓我們唱出來：我們猜出來了 ，猜出來 （ 2）全班分成兩組一問一答。 （ 3）聽歌曲錄音 師：讓我們一起來聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請同學(xué)們仔細(xì)聽。 學(xué)生：我們剛才是一問一答，他們是三個問題全部問完一起回答的。 （ 4）跟著錄音輕聲哼唱 （ 5）找出歌曲中難唱部分或不會唱的地方。 （ 6）跟著鋼琴完整演唱。 背唱歌曲 （ 1）師：看來今天老師的問題都難不倒我們班的同學(xué)，老師再給同學(xué)出一個新的問題。為什么先什么光發(fā)亮，再問什么聲音響，最后再問什么落下來呢？ （ 2）總結(jié)：因為光的速度要 比聲音的速度要快的多。光的速度是 30 萬千米 /秒，而聲音的速度是 300米 /秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來試一試吧！ （ 3）學(xué)生背唱歌曲 四、小結(jié)： 師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。 出示謎面： 年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多童謠、謎語，請小朋友回去收集一下，下節(jié)課我們讓老師猜一猜。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 唱 《包子、剪子、錘》 認(rèn)：八分 休止符 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。 教學(xué)重難點： 要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 體會休止符、附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師教師播放音樂《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂做動作 。 師：同學(xué)們，那么在課間時你都在玩過哪些游戲?。? 師：今天，老師也帶來了一個游戲想和大家一起來玩一玩，這個游戲大家一定不陌生，找朋友，不過我有個小小的要求，請同學(xué)們邊聽音樂，邊跟著音樂有節(jié)奏的拍手，老師來找朋友，當(dāng)音樂停，老師找到的那個同學(xué)要回答一個問題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂，學(xué)生聽著音樂拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問題） 問題 1：讀出節(jié)奏 X． X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X． X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 問題 2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 生說一說哪個好，為什么？ 出示切分節(jié)奏。 師：生活中的詞和這個是一樣的。 二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 師：你能找出歌曲中的休止符嗎？