【文章內(nèi)容簡介】 土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。 （ 4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色： 山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實(shí)用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品 ，是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達(dá) “吉祥如意 ”、 “富貴榮華 ”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。 發(fā)展階段 欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識本地民間玩 具的藝術(shù)特色。 拓展階段 欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。 第 11 課 小蝸牛慢慢爬 教學(xué)目的： ，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。 ，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。 。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。 教學(xué)難點(diǎn) ：畫出蝸牛的不同動態(tài)。 教具準(zhǔn)備： ：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。 ：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。 教學(xué)方 法：講述法、演示法、練習(xí)法。 教學(xué)過程 : :在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。 ：蝸牛 ： （ 1）講解怎樣畫蝸牛。 演示畫法步驟（邊演示邊講解）。 請同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。 （ 2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。 師 :蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何 去畫呢？ （出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅） 抬頭的 向前爬的 后爬的 低頭的 （教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？） （ 3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。 強(qiáng)調(diào) :蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。 （ 4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫： 師 :蝸牛喜歡在什么地方爬行？ 師生共同討論 :如何讓蝸牛自由自在地爬行。 （出示范畫 :蝸牛在潮濕的草地上爬行。） 教師 :請同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上 :天空上有什么？（烏云）是什么顏色？ 下 :草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？ 。 教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？ 教師 :如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。 教師：請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。 作業(yè) 要求 :在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。 注意事項(xiàng)： ①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。 ②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。 ③色彩要活潑鮮艷。 （教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） : 在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。 課題（板書） 演示畫蝸牛的步驟 蝸牛動態(tài)變化分析 圖 第 12 課 打扮相框 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究 “立 ”起來的方法。 智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計。 教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學(xué)過程： 一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。 課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。 研究：用途、外型、色彩、圖 案。 揭示課題。 二、小組研究： （ 1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？ （ 2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照 （ 3）怎樣將相框的背板固定在相框上？ （ 4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。 （ 5）學(xué)生發(fā)言： 結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。 三、實(shí)踐活動： 作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 四、作業(yè)評價： 幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。 評選設(shè)計之星。 五、小結(jié)拓展： 可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 13 課 雜技高手 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： ① 了解民間玩具 不倒翁 的科學(xué)性和趣味性； ② 運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計一個 扳不倒 的立體造型。 過程與方法： ① 在 “玩 ”中感受民間玩具 “不倒翁 ”的科學(xué)性和趣味性； ② 在欣賞中感受 “不倒翁 ”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)； ③ 在探究中，解決材料妙用和組構(gòu) “扳不倒 ”雜質(zhì)小演員的立體造型。 情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具 不倒翁 ，感 受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計制作 扳不倒 的雜技小演員立體造型。 教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計制作美觀有趣的 “扳不倒 ”造型。 興趣點(diǎn)：玩 “不倒翁 ”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。 觀察點(diǎn)： “不倒翁 ”的造型色彩、花紋。 教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。 教學(xué)過程 (本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐 .課 .件 .園 )： 一、 欣賞玩具，導(dǎo)入新課。 二、 出示 “七品芝麻官 ”玩具，猜一猜：它是誰？ 玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣 ）想一想：小博士的話對不對？ 試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范） 三、進(jìn)入游戲，設(shè)計制作。 我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。 學(xué)生設(shè)計制作。 三、評價展示，表演。 玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？ 課后反思：通過本課，使我意識到， 自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。 第 14 課 男生女生 教學(xué)目標(biāo)： 觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。 引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。 在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 教學(xué)過程： 活動一 活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。 活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。 活動時間： 3 分鐘 活動過程 ： 教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì) 師：吹哨。 師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？ 生：好。 師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。 師：吹哨。 生：排隊(duì)。 男、女同學(xué)互相問好，初步感受男、女孩的不同之處 師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊： “女同學(xué)好！ ”，女同學(xué)喊： “男同學(xué)好！ ”，我喊一、二就開始。 師：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齊喊。 師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？ 生：一齊回答。 師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的） 活動二 活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。 活動目的：資源共享，拓展認(rèn)識。 活動時間： 6 分鐘 活動過程： 貼圖片 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 師：在課前，老師讓大家收集了男孩和 女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。 生：貼圖片。 觀察、描述、介紹、分析圖片 師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。 生：任意選擇。 師：同學(xué)們選的都很認(rèn)真，我們一起欣賞這幾幅。 師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。 師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。 師：這是誰選的。 生：我。 師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。 師：同學(xué)們，你們喜歡這個小朋友嗎？ 生：喜歡。 師：老師也喜歡（就服裝 、動作等談看法） 師：這還有一幅，你們覺得怎樣？ 生：好。 個別生：不喜歡。 師：你說說理由。 師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好。 活動三 活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好 活動目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。 活動時間： 10 分鐘 活動過程： 激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。 師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認(rèn)識他們呀？ 生 :回答。 （ 老師出示展板，兩個人體輪廓。） 師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來嗎？ 生：不能。 出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。 師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？ 引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認(rèn)識。 （選四名同學(xué)到展板前） 師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾） 師：咱們下面的同學(xué) 給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。 學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。 師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答） 師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子） 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：老師我也穿過裙子。 師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？