【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ，引發(fā)探究。 出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。 （ 1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？ （ 2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。 ，欣賞范作。 （ 1）板書(shū)課題：《 漂亮的拉花 》。 （ 2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。 （ 3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。 ，學(xué)剪拉花。 （ 1）裁紙，疊紙。 ① 提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。 ② 提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③ 小組討論，確定 合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ④ 動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。 （ 2）連紙的方法。 ① 討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ② 學(xué)生討論交流。 ③ 嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 ④ 小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。 ⑤ 師生共同討論后小結(jié)。 ，啟發(fā)想象。 （ 1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。 （ 2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 。 第二 課時(shí) 一、 導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生欣賞拉花。 二、 展示 ，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 三、 合作學(xué)習(xí)、自主探索集體創(chuàng)作，美化教室。 ：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。 ：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。 ，反思體會(huì)。 （ 1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 ，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從 而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 1摹印紋理 教學(xué)目標(biāo) : 體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種 事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ： (學(xué)生 )收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。 (教師 )課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 : 欣賞導(dǎo)入，揭示課題 （ 1）播放課件：大自然 的風(fēng)光 —— 重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。） （ 2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品 —— 主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。） 觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。 （ 3）揭題：《 摹印紋理 》。 （ 4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？ 示范引導(dǎo)，觀察思考 （ 1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的 肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。 （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。） （ 2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感： ① 樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。 ② 引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。 （ 3）在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？ （ 4）教師介紹示范拓印方法：直接 拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 （ 1）展示學(xué)生課外摹印的紋理，回憶摹印的方法和技巧：將薄紙平鋪在物體表面，用彩鉛或油畫(huà)棒來(lái)回涂色，摹印時(shí)不移動(dòng)紙和物體的位置。 （ 2）教師提問(wèn)：同學(xué)們的摹印紋理很漂亮，我們還可以利用這些摹印紋理做什么呢？ 揭題《摹印紋理二 變變變》 二、欣賞作品探究方 法。 （ 1）摹印紋理聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們課外摹印的紋理讓你們想到了什么？ （ 2）摹印紋理變變變：欣賞摹印紋理，想一想這些紋理可以變出什么圖形？怎么變？ 學(xué)生討論、回答。 （ 3）教師小結(jié)方法：聯(lián)想、剪一剪、添上幾筆畫(huà)一畫(huà)、先拼貼后摹印等。 （ 4）說(shuō)一說(shuō)，你帶來(lái)的小物品會(huì)摹印出怎樣的紋理，你準(zhǔn)備用它來(lái)做出什么圖形？學(xué)生回答，教師建議。 三、創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別指導(dǎo)。 （ 1）作業(yè)建議：摹印所帶物品的紋理，通過(guò)剪刻，添畫(huà)或排列，制作出漂亮的摹印紋理作品。 （ 2）學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。 （ 1）讓學(xué)生自述用什么紋理，什么方法制作出摹印圖案。 （ 2）學(xué)生互評(píng)：作者所用方法是否合適？漂亮嗎？你還能聯(lián)想到什么圖案？ 四 、生活延伸，課外拓展 看到適合摹印的物品多玩玩摹印紋理，嘗試用摹印的方法制作各種圖案美化生活。 1手指印畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) ： ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。 、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ： （學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 （教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件 教學(xué)過(guò)程 ： 。 （ 1）讓學(xué)生回憶第 3 冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。 （ 2）揭題 —— 今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。 。 （ 1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜 歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。 （ 2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 （ 3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。 。 （ 1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。 （ 2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。 。 （ 1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。 （ 2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。 （ 3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。 。 （ 1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 （ 2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。 小知識(shí)：葉形分類(lèi) 樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形 —— 如榆樹(shù)，心形 —— 如楊樹(shù)、丁香，掌形 —— 如楓樹(shù)、梧桐，扇形 —— 如銀杏，針形 —— 如松，披針形 —— 如竹、柳，帶形 —— 如玉米、二月蘭等。 1機(jī)器人來(lái) 了 教學(xué)目標(biāo)： 了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。 教學(xué) 重 難點(diǎn)： 生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、機(jī)器人資料和教具。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。 二、講授新課： 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 （ 1） 為什么叫機(jī)器人？ （ 2） 機(jī)器人能做什么？ （ 3） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？ （ 4） 機(jī)器人是用什么材料做的？ （ 5） 你希望以后的機(jī)器人能為人類(lèi)做什么？ 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。 你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？ 三、布置作業(yè) 可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)。 六、拓展： 展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。 1我喜歡的繪 本 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì) 從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。 能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特感受。 難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)對(duì)繪本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)