【文章內容簡介】 月和不朽的事跡。 出示課題：《光榮的獎章》 （ 3） 出示幾種不同的獎章圖片： 五一勞動獎章 、八一勛章等 提問：你認識這些獎章嘛？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。 （ 4） 說一說：獎章的用途和特點什么？教師總結 （ 1） 仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。 （ 2） 觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設計哪些不同的獎章外形？ （ 3） 觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同獎章掛飾？ （ 4） 獎章的中心圖案有什么特點？ （ 5） 探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 （ 6） 師生共同總結獎章設計要領。 （ 7） 教師示范獎章設計的基本步驟。 （ 8） 教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。 小組討論： a. 我們能為班級 活動設計哪些獎章？ b. 各類獎章應有什么特點？ （ 9） 欣賞同年齡兒童的作品，學習作品的優(yōu)秀之處。 3. 學生設計，教師巡視指導。 4. 展示作品，師生互評。 請學生佩戴自己的獎章進行自評 a. 說一說你的獎章是為什么活動而設計的？ b. 說一說從哪里可以看出獎章的內容？ c. 說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？ d. 說一說在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難？是怎樣解決的？ 獎章投票評比活動，評出最佳獎章設計獎若干，評選出的獎章將在以后的班級頒獎儀式中正式采用。 。 （ 1）可嘗試設計制作半立體造型的獎章。 （ 2）思考：少先隊隊徽是獎章嗎？ 課后反思 課 題 8 走迷宮 教學內容 共 1 課時 教學目標 1. 初步了解迷宮的設計原理和迷宮圖的表現方法。 2. 學習繪制簡單的迷宮，提升設計能力。 3. 在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的興趣。 教學重點 學習繪制簡單的迷宮 教學難點 發(fā)揮想象并完成個性化的設計 教學準備 學生：彩色水筆或油畫棒、紙張 老師：多媒體課件 教學過程預設 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內容 師 生 活 動 1. 游戲揭題 出示迷宮 提問學生：“你認識它嗎？你 會玩嗎？好，現在來比一比誰最快走出迷宮。” 揭示課題：“今天我們一起來設計、繪制迷宮?！? 2. 欣賞探究。 引導學生欣賞迷宮并啟發(fā)學生思考： “迷宮什么會使人迷路呢？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出迷宮的特征。 3. 深入學習：我們應該怎樣設計迷宮呢？ （ 1） 教師和學生一起共同討論研究迷宮的設計要點。 （ 2） 圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。 （ 3） 圍繞迷宮路徑的變化來欣賞討論。 4. 設計制作 教師引導學生嘗試設計、制作迷宮，并取一個合適的名稱。 5. 展示玩耍 小組內展示交流自己設計的迷宮，并與同學們互相玩一玩 6. 欣賞拓展 除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？ 課后反思 課 題 9 動物造型餅干 教學內容 共 1 課時 教學目標 1. 認識不同類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。 2. 掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。 3. 通過對休閑點心的審美表現，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物、與動物和諧相處的意識。 教學重點 通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力 。 教學難點 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。 教學準備 學生： 彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板） 教師：課件、范作、泥塑工具與材料 教學過程預設 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內容 師 生 活 動 1. 謎語導入 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導入課題《動物造型餅干》。 2. 比較餅干兔子與真實兔子的異同。 相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅 干突出了動物的主要外形特征。 3. 看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）。 欣賞認識各種動物，觀察動物的外形、神態(tài)等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。 體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。 4. 示范講解動物造型餅干的制作方法： （ 1） 選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 （ 2） 揉捏橡皮泥，壓平，厚實如平常的餅干。 （ 3） 用塑料刀刻劃出 動物造型。 （ 4） 粘貼動物花紋（可加入其它“口味”） 5. 布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6. 獨特的動物餅干。 注意：體現動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。 7. 學生制作，教師巡回指導。 8. 展示交流：請學生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。 9. 拓展延伸。 （ 1） 有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。 （ 2） 嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。 課后反思 課 題 10 做一棵大樹 教學內容 共 1 課時 教學目標 1. 學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹。 2. 通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。 3. 了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識 教學重點 感受各種不同樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。 教學難點 抓住樹的特征表現不同的樹。 教學準備 學生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥） 、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 教學過程預設 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內容 師 生 活 動 1. 親親泥土。 （ 1） 玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演） 拍一拍，掌心對掌心。 揉一揉，掌心對掌心。 搓一搓，掌心對掌心。 捏一捏，食指和拇指。 教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑的手法。 （ 2） 泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條 、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 2. 談話導入 （ 1） 示范激趣。 教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！” 猜猜考試做的是一棵什么樹？ （ 2） 欣賞大樹。 a. 談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹 等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒血神對于“樹”的形象記憶。 出示課題：《做一棵大樹》 b. 欣賞各種樹的圖片。 你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？ 教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。 c. 大樹精神。 勃勃的生機 頑強的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的魅力和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。 出示課堂任務：四步驟。 3. 講解示范。 （ 1） 分析樹的結構和特征。 引導學生觀察不同樹的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 （ 2） 觀察 樹的一般結構特點， 仔細觀察，你發(fā)現了什么？觀察樹干、樹枝、樹干和樹根的特點。 （ 3） 如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現？ a. 教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟 b. 變化出不同造型的樹種 師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現， 4. 創(chuàng)作提示。 （ 1） 作品欣賞 （ 2） 用你喜歡的表現方法，捏塑自己心中的大樹。 小提示： a. 樹干要做的粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 b. 表現大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。 5. 栽樹成林。 （ 1） 展示。 將同學們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據學生作品的大小、高低排列成一片“森林” 。 （ 2） 點評。 發(fā)現最美的大樹。也可以請學生講述自己做的這棵大樹的名稱和故事。 6. 拓展整理 （ 1） 整理課桌，清洗雙手，保存作品。 （ 2） 活動四肢，身體造型，詩意提升。 課后反思 課 題 11 泥塑恐龍 教學內容 第