【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月和不朽的事跡。 出示課題：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆? （ 3） 出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片： 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章等 提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)侣?？你能說(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q(chēng)嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。 （ 4） 說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié) （ 1） 仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍? （ 2） 觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危? （ 3） 觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜棧? （ 4） 獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？ （ 5） 探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 （ 6） 師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。 （ 7） 教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。 （ 8） 教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆? 小組討論： a. 我們能為班級(jí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢? b. 各類(lèi)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？ （ 9） 欣賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3. 學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 4. 展示作品，師生互評(píng)。 請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng) a. 說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ b. 說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？ c. 說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？ d. 說(shuō)一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？ 獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。 。 （ 1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)隆? （ 2）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔? 課后反思 課 題 8 走迷宮 教學(xué)內(nèi)容 共 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。 2. 學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提升設(shè)計(jì)能力。 3. 在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張 老師：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 1. 游戲揭題 出示迷宮 提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你 會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮?！? 揭示課題：“今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮?！? 2. 欣賞探究。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思考： “迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出迷宮的特征。 3. 深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？ （ 1） 教師和學(xué)生一起共同討論研究迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。 （ 2） 圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。 （ 3） 圍繞迷宮路徑的變化來(lái)欣賞討論。 4. 設(shè)計(jì)制作 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)合適的名稱(chēng)。 5. 展示玩耍 小組內(nèi)展示交流自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們互相玩一玩 6. 欣賞拓展 除了紙上畫(huà)的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？ 課后反思 課 題 9 動(dòng)物造型餅干 教學(xué)內(nèi)容 共 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)不同類(lèi)的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。 2. 掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。 3. 通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力 。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生： 彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板） 教師：課件、范作、泥塑工具與材料 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。 2. 比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。 相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅 干突出了動(dòng)物的主要外形特征。 3. 看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫(huà)圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫(huà)）。 欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物的外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。 體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚(yú)等等。 4. 示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法： （ 1） 選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 （ 2） 揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如平常的餅干。 （ 3） 用塑料刀刻劃出 動(dòng)物造型。 （ 4） 粘貼動(dòng)物花紋（可加入其它“口味”） 5. 布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6. 獨(dú)特的動(dòng)物餅干。 注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。 7. 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 8. 展示交流：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。 9. 拓展延伸。 （ 1） 有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。 （ 2） 嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。 課后反思 課 題 10 做一棵大樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容 共 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹(shù)。 2. 通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 3. 了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 感受各種不同樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥） 、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 1. 親親泥土。 （ 1） 玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演） 拍一拍，掌心對(duì)掌心。 揉一揉，掌心對(duì)掌心。 搓一搓，掌心對(duì)掌心。 捏一捏，食指和拇指。 教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑的手法。 （ 2） 泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱(chēng)，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條 、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 2. 談話(huà)導(dǎo)入 （ 1） 示范激趣。 教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！” 猜猜考試做的是一棵什么樹(shù)？ （ 2） 欣賞大樹(shù)。 a. 談話(huà)熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù) 等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？ 喚醒血神對(duì)于“樹(shù)”的形象記憶。 出示課題：《做一棵大樹(shù)》 b. 欣賞各種樹(shù)的圖片。 你知道這些大樹(shù)的名稱(chēng)嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類(lèi)的好朋友。 c. 大樹(shù)精神。 勃勃的生機(jī) 頑強(qiáng)的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹(shù)的魅力和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。 出示課堂任務(wù)：四步驟。 3. 講解示范。 （ 1） 分析樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹(shù)的造型特征，想一想樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹(shù)一般包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根。 （ 2） 觀察 樹(shù)的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)根的特點(diǎn)。 （ 3） 如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ a. 教師示范做一棵普通泥塑大樹(shù)的步驟 b. 變化出不同造型的樹(shù)種 師生對(duì)話(huà)，分析不同樹(shù)種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)， 4. 創(chuàng)作提示。 （ 1） 作品欣賞 （ 2） 用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)。 小提示： a. 樹(shù)干要做的粗一些。為了使樹(shù)干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 b. 表現(xiàn)大樹(shù)優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹(shù)明顯的特征。 5. 栽樹(shù)成林。 （ 1） 展示。 將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林” 。 （ 2） 點(diǎn)評(píng)。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹(shù)。也可以請(qǐng)學(xué)生講述自己做的這棵大樹(shù)的名稱(chēng)和故事。 6. 拓展整理 （ 1） 整理課桌，清洗雙手，保存作品。 （ 2） 活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。 課后反思 課 題 11 泥塑恐龍 教學(xué)內(nèi)容 第