【文章內(nèi)容簡介】 以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。 幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。 。 （ 1）欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。 （ 2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。 （ 3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。 。 （ 1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。 （ 2）鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓 印創(chuàng)作。 小知識“ 拓印的來源與拓印方法的變化 關于拓印術的起源，歷史上沒有記載，迄今為止說法不一，難以定論。大多數(shù)人認為，拓印術始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印術的出現(xiàn)肯定是在紙張發(fā)明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現(xiàn)。在隋代，文字的拓印技術已經(jīng)很發(fā)達，這也說明了在這之前，拓印術就出現(xiàn)了。到了唐代，拓印術就更發(fā)達了，不僅有民間進行拓印的作坊，而且政府也專門成立了拓印的機構(gòu)。 有關拓印方法的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是文字正體與反體方面的變化：最早的石刻上的文字是正寫凹下去的文 字，后來發(fā)展成反寫凹下去的文字；另一個變化是石刻上的拓印轉(zhuǎn)向木刻上的拓印。 水墨游戲 教學目標 ，認識水墨畫的基本概念。 ，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。 ，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。 、難點。 重點：多種水墨語言的掌握。 難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。 課前準備 (學生 ) 毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子 、棉簽、報紙等物品 (教師 ) 課件、水彩和水墨畫作各一幅、 8 開宣紙兩張 教學過程 。 （ 1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。 （ 2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考： ①比較水彩、水墨畫的不同之處。 ②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。 （ 3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？ 。 （ 1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品）， 引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。 （ 2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。 （ 3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。 （ 4）學生進行濃淡練習。 （ 5）觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。 。 （ 1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。 （ 2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。 。 （ 1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。 （ 2）教師介紹并示范幾種 技法。 （ 3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。 鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。 （ 4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。 （ 5）收拾用具。 。 發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。 可愛的小貓咪 教學目標： 。 ，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 感情。 、難點。 重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。 難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。 課前準備 （學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料 （教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料 教學過程 。 （ 1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。 （ 2）當學生聽到貓的叫聲“喵??喵??”而猜出貓時，教師隨即揭題。 。 （ 1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？ （ 2）學生 分小組交流后，選派代表匯報。 。 分小組抽簽討論以下問題并匯報： （ 1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。） （ 2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。） （ 3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。） （ 4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面。） 。 （ 1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。 （ 2）展示潘天壽、 黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。 （ 3）展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 。 （ 1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。 （ 2）教師巡視輔導：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。 。 （ 1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。 （ 2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。 關于貓的趣味小知識 貓有 230 根骨頭，比人多 24 根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約 110 至 170 次之間。貓正常的身體溫度大約是 39℃。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的 5 倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是 55至 60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有 16 個小時在睡覺。 貓捉老鼠、愛吃魚的秘密 貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠 、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠?？茖W家經(jīng)過反復的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。 大牛和小牛 教學目標： 。 。 。 、 難點。 重點：畫出老牛與小牛的不同特征。 難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關系。 課前準備 （學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 （教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件 教學過程 。 （ 1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關系。 （ 2）可提以下問題讓學生探究： 你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 。 （ 1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。 提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？ （ 2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？ （ 3）展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。 。 （ 1）觀賞教材范圖，作引題談話。 （ 2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？ 。 （ 1）把握老牛、小牛外形的不同特征。 老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。 小牛：體小， 沒長角，尾巴短。 （ 2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。 。 （ 1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導。 老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ ①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 ②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。 ③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說?? ④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。 啟發(fā)學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。 （ 2）圍繞背景，做著色指導。 課 件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩??） 。 選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。 。 （ 1）請學生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。 （ 2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。