【正文】 美麗的絲巾 教學目標： ，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。 ，提高學生的配色和染色能力。 “絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活 的情感。 、難點。 重點：學習“絲”巾染色的多種方法。 難點：“絲”巾染色方法的多樣化。 課前準備 （學生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料 ,準備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強的紙 （教師）多媒體課件、染料、布料 教學過程 。 （ 1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。 （ 2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ ，審美體驗。 （ 1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案 等。） （ 2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關的常識。 “絲”巾。 （ 1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。） （ 2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。 紙的折法 紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。 （ 3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？ （ 4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。 染紙方法 染紙方法有：蘸染、點染、暈染、井字染、米字染、輻射染、浸染。 （ 5）學生用新的染色方法制作“絲” 巾，教師巡視指導。 。 學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學。 。 以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。 美麗的花瓶 教學目標： ，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。 ，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。 ，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。 、難點。 重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。 難點：注意 畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。 課前準備 （學生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等 （教師）多媒體課件、瓶子范作等 教學過程 。 （ 1）教師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學生猜一猜里面裝的是什么。 （ 2）請幾位學生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。 （ 3）揭示課題：《花瓶》。 。 （ 1）請摸花瓶的學生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。 （ 2）認識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。 （ 3）提問：除了這些 外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？ （ 4）集體交流收集到的有關花瓶的知識。 。 （ 1）打開所有的布袋展示花瓶，請學生說說哪一個花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。 （ 2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？ （ 3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點？可以用什么方法表現(xiàn)這個特點？ 傳統(tǒng)花瓶造型 傳統(tǒng)花瓶造型有竹節(jié)瓶、直統(tǒng)瓶、平肩瓶、高肩瓶、廣口瓶、佛肚瓶（口小肚大）、喇叭瓶（口大瓶頸漸小）等。 。 （ 1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導學生邊欣賞邊討論：這些花瓶的 造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪個圖案最美觀；哪個色彩最鮮艷，哪個色彩最柔和?? （ 2）想一想：自己的花瓶外形獨特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？ 5．剪花瓶。 （ 1）同桌學生一起自學教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。 （ 2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。 6．展花瓶。 （ 1）學生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。 （ 2）學生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。 7．拓展。 提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你 能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？ 奇特的夢 教學目標： ，體驗夢的奇特之處。 、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。 ，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 、難點。 重點：啟發(fā)學生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。 難點：畫面的布局和形象的塑造。 課前準備 （學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料 （教師）有關夢的圖片、故事等資料、課件 教學過程 。 （ 1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學生閉上眼睛遐想 ：噓 —— 我們已經(jīng)來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？??（課件播放各種聲響。） （ 2）提問：你想到了什么奇妙的事情了？ 。 （ 1）我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？ （ 2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”??讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。 。 （ 1）課件播放夏加爾的《夢》，讓學生解析 這幅作品的含義。 （ 2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。 （ 3）課件播放學生優(yōu)秀作品，請學生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談談夢想的“飛”應該是怎樣的。 。 （ 1）夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？ （ 2）夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調(diào)。你的夢有什么樣的主色調(diào)？ （ 3）讓學生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。 。 作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。 。 （ 1）以買“美夢”的形式實施評價。學生把自己描繪的夢編好 故事，向同組同學述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。 （ 2）請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。 走迷宮 教學目標 ，感受迷宮文化的魅力。 ，初步培養(yǎng)設計能力。 、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。 、難點。 重點：學習繪制簡單的迷宮。 難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。 課前準備 （學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 （教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關 知識、課件 教學過程 。 （ 1）課件展示迷宮。 提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 （ 2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。 （ 3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。 。 （ 1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。） （ 2）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。） （ 3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。 課件展示：外形簡單的迷宮。（如 四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？ （設計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。） （ 4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 。 （ 1）課件演示制作迷宮過程。 ①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。 （ 2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 。 （ 1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走 一走，體驗樂趣。 （ 2）評一評同桌的迷宮。 。 （ 1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮??進一步感受迷宮文化。） （ 2）你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂 —— 智力游戲；軍事 —— 圍困敵人；探險 —— 開發(fā)洞穴等。） （ 3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 （ 4）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 奔跑的動物 教學目標： 1. ，了解動物奔跑的特征。 2. 奔跑動作，培養(yǎng)學生的觀察能力。 3. 。 4. 重點、難點。 重點：啟發(fā)學生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。 難點：動物奔跑時四肢交替運動的表現(xiàn)。 課前準備 （學生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 （教師）有關動物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 教學過程 （有條件的可在課前組織學生觀看《動物世界》的記錄片，聽一聽《咕咚》童話故事的錄音帶，讓學生觀察和想象動物奔跑的特征和規(guī)律。）