【正文】 、輻射染、浸染。 紙的折法 紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。（可單色，也可雙色或多色。 “絲”巾。（如色彩、圖案 等。 （ 2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ ，審美體驗。 課前準備 （學生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料 ,準備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強的紙 （教師）多媒體課件、染料、布料 教學過程 。 重點：學習“絲”巾染色的多種方法。 “絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活 的情感。 美麗的絲巾 教學目標： ，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。 （ 1）請學生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。 選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。 課 件展示：主體不變，作背景變換。 啟發(fā)學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。 ②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。 （ 1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導。 （ 2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。 老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？ 。 （ 2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。 。 提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？ （ 2）“吃的是草，擠出來的是奶。 （ 2）可提以下問題讓學生探究： 你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 。 課前準備 （學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 （教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學過程 。 重點：畫出老牛與小牛的不同特征。 。 大牛和小牛 教學目標： 。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠。但貓為什么要捕捉老鼠 、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有 16 個小時在睡覺。貓對女人的反應大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的 5 倍。貓正常的脈搏每分鐘大約 110 至 170 次之間。貓的聽覺比人和狗靈敏。 （ 2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。 （ 1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。 （ 2）教師巡視輔導：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。 。 （ 2）展示潘天壽、 黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。） 。） （ 3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。 分小組抽簽討論以下問題并匯報： （ 1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。 （ 1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？ （ 2）學生 分小組交流后，選派代表匯報。 （ 2）當學生聽到貓的叫聲“喵??喵??”而猜出貓時，教師隨即揭題。 課前準備 （學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料 （教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料 教學過程 。 重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。 感情。 可愛的小貓咪 教學目標： 。 。 （ 4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。 （ 3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。 （ 1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。 （ 2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。 。 （ 4）學生進行濃淡練習。 （ 2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。 （ 3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？ 。 （ 2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考： ①比較水彩、水墨畫的不同之處。 課前準備 (學生 ) 毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子 、棉簽、報紙等物品 (教師 ) 課件、水彩和水墨畫作各一幅、 8 開宣紙兩張 教學過程 。 重點：多種水墨語言的掌握。 ，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。 水墨游戲 教學目標 ，認識水墨畫的基本概念。 有關(guān)拓印方法的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面。在隋代，文字的拓印技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達，這也說明了在這之前，拓印術(shù)就出現(xiàn)了。大多數(shù)人認為，拓印術(shù)始于東漢熹平年間。 （ 2）鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓 印創(chuàng)作。 （ 1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。 （ 3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。 （ 1）欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。③拓印后再在上面噴色。 幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。 （ 3）課件展示拓印過程。 （ 1）展示拓印的基本工具材料，讓學生初步了解它們的作用。） （ 2）引出課題 —— 繼續(xù)學習拓印。 （ 1）課件展示同一印模分別用拓印與 磨印印制出來的作品。 展示上節(jié)課學生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。 （ 2）鼓勵學生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應用于哪些方面。 。 。 （ 1）欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、 表情的處理。④磨印后再在上面噴色。②多色磨?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。 （ 3）課件展示磨印過程。 拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。 （ 1）展示磨印的基本工具材料。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？ （ 2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。 ，激發(fā)興趣。 第一課時 課前準備 （學生）油畫棒、夾子等 （教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品 若干件、油畫棒、訂書機等 教學過程 。 重點：掌握磨印、拓印的技法。 ，感受拓印畫的美。 印人像 教學目標 。 （ 2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？ （課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。 。 ，教師巡視輔導。 （ 2）讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。 。 （ 1）發(fā)給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。 （ 2）重點欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。 。 （ 1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？ 引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。 難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。 、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。 倒影 教學目標 ，掌握對印的基本方法。 （ 2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。 。 （ 2）小組派 代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。 。 （ 1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學生依形想象。 （ 3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在 教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。 。 （ 1）讓學生回憶第 3 冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應的作業(yè)，激發(fā)學生拓印的欲望。 難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。 。 印印畫畫 教學目標 均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。老師給入選作品的作者頒獎 —— 每人一朵鮮花。 。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外 形、色澤和葉子的不同形態(tài)。 （ 1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。 （ 4）課件播放。 （ 3）歸納畫法。 （ 2）嘗試表現(xiàn)。 教師把一