【文章內(nèi)容簡介】 能玩得開心 ,收獲更多。 二、范讀課文 ,指導看圖。 請大家把書翻到第 1 課《秋游》 ,捧好書 ,準備出發(fā)。 (師范讀 ) 同學們跟著老師去郊外游玩 ,你看到了些什么 ?又說了些什么 ?請大家走進這幅《秋游》圖。 （ 1）我們從上往下看 ,秋天的天空中 ,你看到了些什么 ?它們是什么樣子的 ?( ??的天空??幾朵白云有的像??有的像??小鳥?? ) 板書：天空 : （ 2）秋天的農(nóng)田里 ,長了哪些莊稼 ?它們有是什么樣子 ?(稻子金黃 ,高梁火紅 ,棉花雪白雪白。 ) 板書：田野 （ 3）你們在草地上玩了什么 呢？ 出示：我們有的（ ） ,有的（ ） ,有的（ ） , 有的（ ）。 （板書：游玩） 大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空 —— 田野 —— 游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎 ?(指名一生說 ) 三、初讀課文。 秋游的經(jīng)歷真令人開心 ,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文 .。 要求：①讀準字音 ②讀通句子 (讀 3 遍 ) 這些生字詞你能讀準了嗎 ?自己先練一練。 出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊 老師 喊著 高梁 涼了 棉花 稻子 一望無邊 逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子 （ 1） 自由練讀 . （ 2） 帶拼音開火車讀，齊讀 （ 3） 去拼音一行一行讀，齊讀 大家的生字詞讀得這么棒 ,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀 ? （ 1）來到郊外 ,同學們看到秋天的天空美極了。 (板書：美 )誰來讀第 2 節(jié)。 (請生讀，評議 ) （ 2）秋天的田野也很美。 (板書：美 )誰來讀第 3 節(jié)？ (請生讀，評議 ) （ 3）第 4 節(jié)寫同學們在草地上玩得很開 心。 (板書 :開心 )誰來讀 ?(請生讀 ) 美好的秋天 ,盡情的玩樂，真令人難以忘懷 ,讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文） 四、分析字形，指導寫字。 今天 ,同學們跟著老師去郊游 ,玩得都很開心 ,可課文中的生字卻急壞了 ,它們爭著搶著對同學們說 :“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認真寫好字呀 !”同學們 ,你們會認真寫好字嗎 ?” 出示 :“ 追”“喊” （ 1）先和它們一起打個招呼。 （ 2）書空這兩個字的筆順。 （ 3）說說怎么記住它們 . （ 4）范寫 追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略 低，捺腳運筆重到輕。 喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。 五、課后作業(yè) 這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。 第 二 課 時 教學過程： 一、檢查復習： 小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊 郊外 草地 開心 笑著 喊著 螞蚱 棉花 幾只 ? （ 1）、指讀詞語。 （ 2）、找一找 輕聲音節(jié)的詞，多音字。 （ 3）、選擇其中的一個說句話。 二、精讀課文 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么 ? （一）、第二自然段 你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？ 學生自由讀課文。 師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像??有時像??” （ 1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點； （ 2）“ 一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試； （ 3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？ 句式練習（學生說到有時??完成這個句子練習） 出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ） ,有時像（ ），有時像（ ）。 小結：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊?。∧钦l能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀） （二）、第三自然段 過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野） 分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。 學生交流 （ 1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的， 這就告訴我們稻子是成熟 （ 2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。） （ 3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。） 誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？ 田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣 ?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。 出示：田野里，稻子黃了，（ ）；高粱紅了，（ ），棉花 白了，（ ）。 是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要 —— 高興點。真好，讓我們來試一試。 （三）、第四自然段 過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？ 指讀第 4 自然段，思考：共有幾句話？ 指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。 （ 1）、讀得不錯！圈點“有的??”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？ （ 2）、引導學生看看圖，小朋友還玩些什么？ （ 3）用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。 小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！ 那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。 三、總結全文 這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？ 四、作業(yè) 有感情的背誦課文 用“有的??有的??有的? ?”練習說話。 板書： 天空 美 秋游 田野 開心 游玩 樂 英英學古詩 教學目標： 學會本課生字，認識偏旁“青”，理解詞語 能正確朗讀課文 教學重點： 學會本課生字 教學難點： 正確、流利朗讀課文 教、學具的準備：卡片、錄音機 教學過程： 一、 導入新課 小朋友們，你們在一年級學過那些古詩？誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學生背） 背得好！你們在家里把學過的古詩背給長輩聽 嗎？ 今天我們要學的一篇新課文，說的就是一位小朋友學過一首古詩以后，背給奶奶聽的。這篇新課文的題目是 —— 英英學古詩（齊讀板書） 二、 解釋課題，教學有關生字詞 這一題目告訴我們誰學古詩？（英英） 對，英英是一位小朋友的名字。 解釋：古詩是古代的詩歌 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？ 要求學生進行書空練習，記住“英”和“詩” 再讀課題 三、 初讀指導 看圖 1）課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？他們在做什么？ 2）第二幅 插圖上畫的是什么？ 自學課文 1）教者問：這篇課文和以往學的文章在形式上有什么不同的地方嗎？ 2）分布揭示自學要求 3）教學生字詞 a 出示詞語： 教 一首 靜夜思 意思 照 一層 （唐）代 b 指名讀生字詞 c 著重講解 教： 多音字。本課中讀第一聲，把知識或技能傳授給別人。 一首：首，用來表示詩詞的數(shù)量 靜夜思：靜靜的夜里有著深深的思念。 D 指名讀： 背 疑 霜 念 嗯 懂 唐 四、朗讀全文 五、課堂作業(yè)： 正確、流利地朗讀課文 課 外綜合實踐活動： 根據(jù)課文內(nèi)容開展語言實踐活動 預習作業(yè)：朗讀古詩 板書設計： 英英學古詩 英 詩 教 首 靜 思 意 照 層 李 第二課時 教學目標 ： 理解生字組成的詞語 能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》 發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學難點：背誦《靜夜思》 教、學具的準備： 錄音機、投影儀 教學過程： 一、 復習提問 聽寫詞語 《英英學古詩》這篇文章里，英英說了幾句話？各講的什么內(nèi)容？ 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶說的話。 二、精讀訓練 1 學生輕輕地讀《靜夜思》，教者板書或用投影儀 出示《靜夜思》全文。 理解“靜夜思”的意思 詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？ 這首詩的意思，實際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文理解的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。 1）指名讀讀英英第二次說的話 2）下面我們也來講講《靜夜思》的意思吧。 3）發(fā)散思維訓 練 4）齊讀《靜夜思》 提問：《靜夜思》的作者是誰？ 教者講解 朗讀指導 1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 舉頭 / 望明月，低頭 / 思故鄉(xiāng)。 2)“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。 3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長些，表示感情一步步發(fā)展。 三、課堂作業(yè)： 練習背誦《靜夜思》。 課外綜合實踐活動：對本班的離家遠的同學進行一次節(jié)日慰問。 預習作業(yè)： 抄寫古詩。 板書設計 英英學古詩 英英 學 古詩 背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 講意思 說作者 唐代大詩人 李白 第三課時 教學目標： 正確、流利、有感情的朗讀課文 背誦古詩 教學重點：正確背誦古詩 教學難點：正確背誦古詩 教、學具的準備：錄音機、小黑板 教學過程： a) 導語 上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學習了《靜夜思》，并且弄懂了它的意思?，F(xiàn)在，我們來看看書上的插圖畫了什么？（出示圖） 這個人是誰？ 你們能夠想象出筒子里插得是什么嗎？ 一、想象與說話訓練 請小朋友仔細看看這幅圖，再把課文輕輕讀兩遍，想象當時的情景，說給大家聽聽。 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？ 各自練習說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。 指名當眾口述。 二、背誦《靜夜思》 《靜夜思》的第一句寫了什么？（景色）誰能把它背下來 ?(指名背誦 ) 第二句寫了詩人的哪 兩個動作？表達了詩人的什么思想感情？ 指名用自己的話講解全詩的意思。 指名朗讀 練習背誦，指名背誦 三、總結談話 小朋友們，連同今天學的《靜夜思》，我們已經(jīng)學過了好幾首古詩了，你們覺得古詩怎么樣？ 四、寫字指導 須按筆順描紅的生字 英：共八筆 教：共十一筆 靜：共十四筆 其他要描紅的生字 李、首、意 五、課堂練習 描紅練習 背誦《靜夜