【文章內(nèi)容簡介】 能玩得開心 ,收獲更多。 二、范讀課文 ,指導(dǎo)看圖。 請(qǐng)大家把書翻到第 1 課《秋游》 ,捧好書 ,準(zhǔn)備出發(fā)。 (師范讀 ) 同學(xué)們跟著老師去郊外游玩 ,你看到了些什么 ?又說了些什么 ?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。 （ 1）我們從上往下看 ,秋天的天空中 ,你看到了些什么 ?它們是什么樣子的 ?( ??的天空??幾朵白云有的像??有的像??小鳥?? ) 板書：天空 : （ 2）秋天的農(nóng)田里 ,長了哪些莊稼 ?它們有是什么樣子 ?(稻子金黃 ,高梁火紅 ,棉花雪白雪白。 ) 板書：田野 （ 3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁?呢？ 出示：我們有的（ ） ,有的（ ） ,有的（ ） , 有的（ ）。 （板書：游玩） 大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空 —— 田野 —— 游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎 ?(指名一生說 ) 三、初讀課文。 秋游的經(jīng)歷真令人開心 ,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文 .。 要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀通句子 (讀 3 遍 ) 這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎 ?自己先練一練。 出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊 老師 喊著 高梁 涼了 棉花 稻子 一望無邊 逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子 （ 1） 自由練讀 . （ 2） 帶拼音開火車讀，齊讀 （ 3） 去拼音一行一行讀，齊讀 大家的生字詞讀得這么棒 ,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀 ? （ 1）來到郊外 ,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。 (板書：美 )誰來讀第 2 節(jié)。 (請(qǐng)生讀，評(píng)議 ) （ 2）秋天的田野也很美。 (板書：美 )誰來讀第 3 節(jié)？ (請(qǐng)生讀，評(píng)議 ) （ 3）第 4 節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_ 心。 (板書 :開心 )誰來讀 ?(請(qǐng)生讀 ) 美好的秋天 ,盡情的玩樂，真令人難以忘懷 ,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文） 四、分析字形，指導(dǎo)寫字。 今天 ,同學(xué)們跟著老師去郊游 ,玩得都很開心 ,可課文中的生字卻急壞了 ,它們爭著搶著對(duì)同學(xué)們說 :“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀 !”同學(xué)們 ,你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎 ?” 出示 :“ 追”“喊” （ 1）先和它們一起打個(gè)招呼。 （ 2）書空這兩個(gè)字的筆順。 （ 3）說說怎么記住它們 . （ 4）范寫 追：豎筆寫在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略 低，捺腳運(yùn)筆重到輕。 喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長，最后一筆點(diǎn)在上。 五、課后作業(yè) 這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊 郊外 草地 開心 笑著 喊著 螞蚱 棉花 幾只 ? （ 1）、指讀詞語。 （ 2）、找一找 輕聲音節(jié)的詞，多音字。 （ 3）、選擇其中的一個(gè)說句話。 二、精讀課文 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么 ? （一）、第二自然段 你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？ 學(xué)生自由讀課文。 師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像??有時(shí)像??” （ 1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)； （ 2）“ 一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試； （ 3）“有時(shí)像??有時(shí)像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？ 句式練習(xí)（學(xué)生說到有時(shí)??完成這個(gè)句子練習(xí)） 出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（ ） ,有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。 小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀） （二）、第三自然段 過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野） 分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。 學(xué)生交流 （ 1）、田野里，稻子成熟了。（對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的， 這就告訴我們稻子是成熟 （ 2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。） （ 3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。） 誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？ 田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣 ?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。 出示：田野里，稻子黃了，（ ）；高粱紅了，（ ），棉花 白了，（ ）。 是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要 —— 高興點(diǎn)。真好，讓我們來試一試。 （三）、第四自然段 過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？ 指讀第 4 自然段，思考：共有幾句話？ 指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。 （ 1）、讀得不錯(cuò)！圈點(diǎn)“有的??”讀讀體會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢？ （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？ （ 3）用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。 小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！ 那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。 三、總結(jié)全文 這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？ 四、作業(yè) 有感情的背誦課文 用“有的??有的??有的? ?”練習(xí)說話。 板書： 天空 美 秋游 田野 開心 游玩 樂 英英學(xué)古詩 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“青”，理解詞語 能正確朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利朗讀課文 教、學(xué)具的準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 小朋友們，你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過那些古詩？誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學(xué)生背） 背得好！你們?cè)诩依锇褜W(xué)過的古詩背給長輩聽 嗎？ 今天我們要學(xué)的一篇新課文，說的就是一位小朋友學(xué)過一首古詩以后，背給奶奶聽的。這篇新課文的題目是 —— 英英學(xué)古詩（齊讀板書） 二、 解釋課題，教學(xué)有關(guān)生字詞 這一題目告訴我們誰學(xué)古詩？（英英） 對(duì)，英英是一位小朋友的名字。 解釋：古詩是古代的詩歌 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？ 要求學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，記住“英”和“詩” 再讀課題 三、 初讀指導(dǎo) 看圖 1）課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗? 2）第二幅 插圖上畫的是什么？ 自學(xué)課文 1）教者問：這篇課文和以往學(xué)的文章在形式上有什么不同的地方嗎？ 2）分布揭示自學(xué)要求 3）教學(xué)生字詞 a 出示詞語： 教 一首 靜夜思 意思 照 一層 （唐）代 b 指名讀生字詞 c 著重講解 教： 多音字。本課中讀第一聲，把知識(shí)或技能傳授給別人。 一首：首，用來表示詩詞的數(shù)量 靜夜思：靜靜的夜里有著深深的思念。 D 指名讀： 背 疑 霜 念 嗯 懂 唐 四、朗讀全文 五、課堂作業(yè)： 正確、流利地朗讀課文 課 外綜合實(shí)踐活動(dòng)： 根據(jù)課文內(nèi)容開展語言實(shí)踐活動(dòng) 預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩 板書設(shè)計(jì)： 英英學(xué)古詩 英 詩 教 首 靜 思 意 照 層 李 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 理解生字組成的詞語 能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》 發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》 教、學(xué)具的準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)提問 聽寫詞語 《英英學(xué)古詩》這篇文章里，英英說了幾句話？各講的什么內(nèi)容？ 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶說的話。 二、精讀訓(xùn)練 1 學(xué)生輕輕地讀《靜夜思》，教者板書或用投影儀 出示《靜夜思》全文。 理解“靜夜思”的意思 詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？ 這首詩的意思，實(shí)際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文理解的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。 1）指名讀讀英英第二次說的話 2）下面我們也來講講《靜夜思》的意思吧。 3）發(fā)散思維訓(xùn) 練 4）齊讀《靜夜思》 提問：《靜夜思》的作者是誰？ 教者講解 朗讀指導(dǎo) 1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 舉頭 / 望明月，低頭 / 思故鄉(xiāng)。 2)“疑是”、“低頭”讀時(shí)語速要慢，表示詩人在沉思。 3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長些，表示感情一步步發(fā)展。 三、課堂作業(yè)： 練習(xí)背誦《靜夜思》。 課外綜合實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)本班的離家遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行一次節(jié)日慰問。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 抄寫古詩。 板書設(shè)計(jì) 英英學(xué)古詩 英英 學(xué) 古詩 背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 講意思 說作者 唐代大詩人 李白 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文 背誦古詩 教學(xué)重點(diǎn)：正確背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：正確背誦古詩 教、學(xué)具的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)過程： a) 導(dǎo)語 上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《靜夜思》，并且弄懂了它的意思。現(xiàn)在，我們來看看書上的插圖畫了什么？（出示圖） 這個(gè)人是誰？ 你們能夠想象出筒子里插得是什么嗎？ 一、想象與說話訓(xùn)練 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅圖，再把課文輕輕讀兩遍，想象當(dāng)時(shí)的情景，說給大家聽聽。 提示：想一想：李白這時(shí)在哪里？他看到了什么？想到了什么？會(huì)怎么做？ 各自練習(xí)說，同桌互相試說，提出補(bǔ)充和修改意見。 指名當(dāng)眾口述。 二、背誦《靜夜思》 《靜夜思》的第一句寫了什么？（景色）誰能把它背下來 ?(指名背誦 ) 第二句寫了詩人的哪 兩個(gè)動(dòng)作？表達(dá)了詩人的什么思想感情？ 指名用自己的話講解全詩的意思。 指名朗讀 練習(xí)背誦，指名背誦 三、總結(jié)談話 小朋友們，連同今天學(xué)的《靜夜思》，我們已經(jīng)學(xué)過了好幾首古詩了，你們覺得古詩怎么樣？ 四、寫字指導(dǎo) 須按筆順描紅的生字 英：共八筆 教：共十一筆 靜：共十四筆 其他要描紅的生字 李、首、意 五、課堂練習(xí) 描紅練習(xí) 背誦《靜夜