【正文】 思》 課外綜合實(shí)踐活動：再抄寫李白的另一首古詩 預(yù)習(xí)作業(yè)： 鄉(xiāng)下孩子 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。 、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題 。 。 媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 饞嘴 故事 二、初讀感知 ，學(xué)生認(rèn)真聽。 ，做到讀對、讀好、讀美。 ，學(xué)生做評價。 三、精讀課文 (一 )學(xué)習(xí)第一節(jié) 思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝 ?誰曾是爸爸背上盛開的野菊 ? 閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的 ?(幸福的、溫暖的 ) 。 ?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶?? ) 。 (美讀 ) （二） 學(xué)習(xí)第 3 節(jié) ！請小朋友自由讀讀 3 小節(jié)，看看他們平時都做些什么？ （評價） ，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。 ，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??） ，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花， ____________________。 拾一把稻穗， ____________________。 割一籃青草， ____________________。 捉幾只螞蚱， ____________________。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 ，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會把第 3 小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活 —— 齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第四小節(jié) ，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請讀讀最后一小節(jié) ，用你的朗讀來告訴大家。 。 四、拓展閱讀 《小腳丫》 思考：這是誰的小腳丫？這個孩子用小腳丫做了哪些事情？你覺得這是個怎樣的孩子？ 《夢中》 思考：我在夢中都做了些什么？媽媽做了些什么？從這首小詩中你感受到了什么？ 五、作業(yè)： 運(yùn)用今天學(xué)到的閱讀小詩的方法預(yù)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》。 板書設(shè)計： 鄉(xiāng)下孩子 幸福 捉蝴蝶 快樂 含草葉 勤勞 挖野菜 逮小魚 夕陽真美 教學(xué)目標(biāo)： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 ２、學(xué)會１０個生字，兩條綠線內(nèi)的５個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。 ３、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀和背誦。 課時安排：２課時 課前準(zhǔn)備：繪畫紙、油畫棒等 第一課時 教學(xué)目的： １、能正確、流利地朗讀課文。 ２、學(xué)會１０個生字，兩條綠線內(nèi)的５個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 １、談話引入：同學(xué)們，你們見過夕陽嗎？夕陽什么樣？ ２、看課件，聽范讀課文，初步感知夕陽的美。 ３、夕陽美嗎？（美?。┙裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)２３課，師板書課題，生齊讀。 二、初讀課文 １、借助拼音自由、大聲地朗讀課文 自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；標(biāo) 出自然 段，有不懂的地方，用 \\\？ \\\標(biāo)出。 ２、檢查自讀效果 （１）檢查生字詞的讀音 注意讀準(zhǔn)翹舌音： \\\壯、沉、漲 \\\ 后鼻音： \\\輕、傍、芒、壯、漲、更 \\\ （２）檢查課文段落是否讀通讀順 指名分段朗讀課文――師生互評――齊讀 ３、齊讀課文 三、學(xué)習(xí)生字 \\\傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢 \\\ １、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀準(zhǔn)字音 ２、學(xué)生作小老師介紹自己識記生字的方法。 ３、指導(dǎo)書寫 特別指出 \\\壯 \\\字的將字旁 \\\ \\\書寫時不要寫成 \\\北\\\的左半部分，右半部分是 \\\士 \\\，不要寫成了 \\\土 \\\。 學(xué)生描紅 第二課時 教學(xué)目的： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文 —— 夕陽真美（指：讀題） 通過學(xué)習(xí)你知道了什么？ 師敘述：（點(diǎn)出課件）原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。 二、新授 課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？ —— 生讀。 聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件） —— 夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！ 看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？ 誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？ 根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖 小朋友 仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？ —— 指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫） 師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？ 學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了????光芒。 太陽慢慢地????????漲紅了。 太陽的臉變的???????的背后。 請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老 師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？ —— 指名生畫 —— 其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？ 指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？ ——指優(yōu)生讀 老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。 小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！ 出示第一小節(jié) —— 師引讀， 喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿 起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是 —— 連綿起伏 —— 齊讀 —— 指名讀 引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得 —— 十分壯麗 —— 指讀—— 齊讀 這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？ —— 指讀 —— 評議 —— 邊讀邊想象這連綿起伏的西山 —— 再讀 師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？ —— 指讀 讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！ —— 齊讀 師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。 這段中你最喜歡哪里？ —— 云的顏色，說說有哪幾種顏色？ —— 只有這幾種顏色嗎？ —— 這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（??） —— 你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、??） 這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？ —— 評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了??）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。 —— 師讀 —— 生評 —— 找學(xué)生跟老師比（各有所長，相互學(xué)習(xí)） 云的顏 色五彩繽紛，誰想上來染一染？ —— 指名生染 這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！ —— 齊讀 師引讀第三小節(jié)： —— 太陽把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？ —— 讀的真好（點(diǎn)圖片） —— 老師要獎給你一片燦爛的霞光 —— 誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。 小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！—— 放錄象。 看了錄象，你想說什么嗎？ 是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！ —— 夕 陽真美呀！ 小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)？ 爺爺為什么滿面紅光？ 爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？ 三、拓展 夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！ 送給盲婆婆的蟈蟈 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流 利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。 通過對課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。 教具準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 （一）引出“蟈蟈” 引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片 (課件 )，小朋友，你知道這是什么嗎？ 板書“蟈蟈”，第二個學(xué)生跟著書空。 讀準(zhǔn)蟈蟈， 說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？ （二）引出“婆婆” 出示婆婆圖片（課件）看，這是一位 —— 板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。 讀準(zhǔn)婆婆 （三）引出“盲” 小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。） 教學(xué)盲。 （四）引出“送給” 小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到??？ 我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情 —— 幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）： （ 1）、讀好這個詞。（ 2）、理解鄰居。 這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢 ! （補(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈） （五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌，讀課 題。 二、初讀課文，讀通讀順 （一）自由讀文 拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰讀的次數(shù)多 （二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音 第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋 指名讀第一小節(jié)。 生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋 第二小節(jié)：替 指名讀第二小節(jié)。 生字新詞正音：替 第三小節(jié)：領(lǐng)、帶 替老師請一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。 兩個難讀的詞組正音：流淌的清波 難忘的歡樂 把這兩個詞組放回句子中再讀這一小節(jié) 生字新詞正音：領(lǐng) 領(lǐng)和鄰兩個生字比較異同 領(lǐng)是什么意思呢？請 輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶） 在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。 （出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)） 第四小節(jié)：（齊讀）， 第四小節(jié)全班齊讀 （三）男女生賽讀： 我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。 三、精讀課文，感受小男孩的愛心 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋 我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興） 表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？ 帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí) 課文第二小節(jié) 瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀）， 指導(dǎo)讀好兩個婆婆。 小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只 —— （生接讀） 小男孩會為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會怎樣陪伴盲婆婆呢？ 理解替。 指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個好消息告訴盲婆婆？ （三）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 讀正確這句話。出示： 您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯 唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢） （