【正文】 山寺月中 尋桂子，郡亭枕上看潮頭。 憶的還是什么？（江南的人） 帶著江南人民對詩人的愛戴，讀 —— 能不憶江南？ 帶著詩人對江南人民的思念之情，讀 —— 能不憶江南？ 帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀 —— 能不憶江南？ 帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀 —— 能不憶江南？ （三）濃濃的江南情 一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。 引讀：江南好 —— 風景舊曾諳； 江南好 —— 日出江花紅勝火； 江南好 —— 春來江水綠如藍； 江南好 —— 能不憶江南。 （ 4）“風景舊曾諳” 理解“諳”與“曾”的含義。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。 指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音） 齊讀。 介紹“詞”與“詞牌名”?；氐铰尻柖嗄暌院螅麑弦廊换隊繅衾@，六十七歲那年，寫下了一組絕唱 —— 《 憶江南》。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）。 師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。 （ 2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當然，我們臺州 也屬于江南。 揭題：這節(jié)課我們再來學習一篇與“春”有關的文章 —— 《憶江南》。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。 【教學重、難點】 1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。 3．根據(jù)詞所描繪的景物， 想像畫面。 板書設計： 火紅的楓葉 我 → 找火紅的楓葉 → 做賀卡 → 愛老師 古詩詞兩首 憶江南 【學習目標】 1．初步認識詞這種文學樣式。 例：許多 許許多多 認真 ＿＿＿＿ ( ) ＿＿＿＿ 課后檢測： 背誦《古詩山行》。 三、學寫生字 （出示生字：貼 潔 送 ）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？ 仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。 ⑷填一填： （火）紅 （金）黃 （蔚）藍 （潔）白 火紅的 ________ 金黃的 ________ 蔚藍的 ________ 潔白的 ________ 看圖 2，讀課文 46 自然段 ⑴說一說小朋友在什么地方干什么？她找到楓葉后又做了什么？她為什么這么做？ ⑵指導朗讀。 ⑶出示句子：它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。 （三）匯報學習情況。 教學過程： 一、復習 檢測字詞。i) 玫瑰 (guī gui) 第 二 課 時 教學目標： 理解課文內(nèi)容，體會小學生對大 自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。o） 記得 (de děi) 以為 (w227。 bǐ ( ) ( ) 在正確的讀音下面畫“√”。ng ( ) ( ) ( ) s238。 b225。 課堂檢測： 看拼音寫詞語。（教師范寫兩個。 出示生字：火 今 而 比 動動腦，說一說你怎樣寫好生字。 出示帶有生字的句子，讀一讀。） （ 2）出示詞語：指名認讀→開火車讀→齊讀。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。 出示生字。 同桌互相檢查讀。分自然段指名讀，注意讀準字音。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學 ,老師多讀幾遍 ,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這 篇課文。 板書課題：火紅的楓葉 二、初讀課文，整體感知 自由讀。有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。 正確、流利地朗讀課文。 正確、流利地朗讀課文。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 思考：你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？ 在這一天里，你想跟老師說些什么呢？ 教學目標： 認識 8 個生字，會寫 7 個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。這就是 我教學這堂課后最大感受。 “語文即生活，生活即語文”在教學中我始終把學生置入生活情境中，通過畫面激勵學生，在想象的放飛中，看、讀、悟、說，使學生享受到了生活化的語文給他們帶來的歡樂。我設計的作業(yè)是有感情朗讀課文，背誦課文，當音樂響起的時候看到孩子們用出神的眼睛靜靜地觀看著畫面，沉浸在樂曲聲中時，感到課堂氣氛快樂而和諧。 不足： 重視朗讀不夠，我也深深知道朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，我感覺這堂課把重朗讀和理解課文內(nèi)容一起解決 ，難度較大，所以我就調(diào)整思路準備在第二課時結合我做的幻燈片重點指導朗讀。在這一環(huán)節(jié)進行時，下課鈴響了，我仍按教案設計完成了教學目標，拖堂。 最后，我設計了拓展延伸，對激發(fā)深化提升課文內(nèi)容起到一定作用。出示完圖之后，應緊跟著出示與圖有關的課文內(nèi)容讓學生充分作朗讀訓練。這個練習不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學的語言，增長了知識。第二次讓學生想象、練說盲婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛看到什么美好事物，體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂。 第三 ，充分利用插圖來理解課文，這就有了兩次插圖的運用。抽出適當?shù)臅r間進行字形記憶這是一、二年級的重點。緊接著帶著懸念傾聽范讀課文，給學生思考空間，使學生對全文有了整體感知。 首先 ，從題目入 手，激發(fā)學生學習興趣。 本節(jié)課的課前導入，我注意了結合生活實際，抓住八月十五，團圓、賞月，聯(lián)想到盲人看不見光明，怎樣讓他們享受到生活的樂趣，從而過渡到課文中來。 我班的學生 ，在家庭教育方面存在很多缺憾，課外識字量、普通話閱讀水平都比較薄弱，思想比較松散。因此，我把原本兩課時的課文分析壓縮成一個課時。幫助他人，快樂你我。指名讀 這悅耳 的歌聲把婆婆帶到了 —— 看到了什么？這是一條怎樣的小溪??？ 多美呀！誰來美美的讀一讀 2 兩句？ 走過這條小溪，婆婆還看到了什么？ 歌聲還會把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個說一說 同學們，此時，盲婆婆的世界還會是一片黑暗嗎？那是一個怎樣的世界？ 二、感悟童年的快樂時光 多么美麗的田野，多么熟悉的田野，婆婆仿佛回到了童年，她會想起以前哪些難忘的往事呢？ 多么快樂的童年時光??！我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧！ 齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂） （五）、讀全文 多動聽的歌聲 ！多快樂的畫面！讓我們把全詩連起來讀一次。誰來把這個好消息告訴盲婆婆？ （三）學習第四小節(jié) 讀正確這句話。 小男孩這么開心，是因為這是一只 —— （生接讀） 小男孩會為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會怎樣陪伴盲婆婆呢？ 理解替。 三、精讀課文，感受小男孩的愛心 （一）學習第一小節(jié) 出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋 我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興） 表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？ 帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。 兩個難讀的詞組正音：流淌的清波 難忘的歡樂 把這兩個詞組放回句子中再讀這一小節(jié) 生字新詞正音：領 領和鄰兩個生字比較異同 領是什么意思呢？請 輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶） 在這里，領就是帶的意思，這兩個字合到一起就是“帶領”，也就是帶的意思。 生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋 第二小節(jié)：替 指名讀第二小節(jié)。 這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢 ! （補全課題：送給盲婆婆的蟈蟈） （五）這就是我們今天要學習的詩歌，讀課 題。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情 —— 幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）： （ 1）、讀好這個詞。） 教學盲。在課文紙上寫一寫婆婆。 教具準備：課件、卡片 教學過程： 一、導入揭題 （一）引出“蟈蟈” 引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片 (課件 )，小朋友，你知道這是什么嗎？ 板書“蟈蟈”，第二個學生跟著書空。 學會本課生字，理解由生字組成的詞。 小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！—— 放錄象。 這段中你最喜歡哪里？ —— 云的顏色，說說有哪幾種顏色？ —— 只有這幾種顏色嗎？ —— 這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（??） —— 你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、??） 這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？ —— 評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了??）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。它向我們展示了三幅美景圖。 太陽的臉變的???????的背后。（說說為什么這么畫） 師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？ 學生交流：課件相機出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了????光芒。 二、新授 課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？ —— 生讀。 理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 ３、指導書寫 特別指出 \\\壯 \\\字的將字旁 \\\ \\\書寫時不要寫成 \\\北\\\的左半部分，右半部分是 \\\士 \\\，不要寫成了 \\\土 \\\。 二、初讀課文 １、借助拼音自由、大聲地朗讀課文 自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準字音，把句子讀通順；標 出自然 段，有不懂的地方，用 \\\？ \\\標出。 教學過程： 一、導入 １、談話引入：同學們，你們見過夕陽嗎？夕陽什么樣？ ２、看課件，聽范讀課文，初步感知夕陽的美。 課時安排：２課時 課前準備：繪畫紙、油畫棒等 第一課時 教學目的： １、能正確、流利地朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 板書設計： 鄉(xiāng)下孩子 幸福 捉蝴蝶 快樂 含草葉 勤勞 挖野菜 逮小魚 夕陽真美 教學目標： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 。 （三）學習第四小節(jié) ，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 割一籃青草， ____________________。 ，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??） ，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花， ____________________。 ?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶?? ) 。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。 ，學生做評價。 媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 饞嘴 故事 二、初讀感知 ，學生認真聽。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習鞏固，揭示課題 。 教學重難點： 、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。 二、背誦《靜夜思》 《靜夜思》的第一句寫了什么？（景色）誰能把它背下來 ?(指名背誦 ) 第二句寫了詩人的哪 兩個動作？表達了詩人的什么思想感情？ 指名用自己的話講解全詩的意思。 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？ 各自練習說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。 講意思 說作者 唐代大詩人 李白 第三課時 教學目標： 正確、流利、有感情的朗讀課文 背誦古詩 教學重點：正確背誦古詩 教學難點：正確背誦古詩 教、學具的準備：錄音機、小黑板 教學過程： a) 導語 上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學習了《靜夜思》，并且弄懂了它的意思。 板書設計 英英學古詩 英英 學 古詩 背內(nèi)容 床前明月光，