【正文】 這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。 師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。 開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。） ] 師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，由你們自己試著來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。（多數(shù)學(xué)生） 或 [生：還是聽(tīng)聽(tīng)錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。 師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》 ,生齊讀課題兩遍。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵?lái)了》的故事。 初步理解課文內(nèi)容。 通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 5．樹(shù)立?城市詩(shī)人的美好的品德?的信念。 3．理解課文內(nèi)容感悟誠(chéng)實(shí)的含義。 單元 教學(xué)目標(biāo) ： 1．認(rèn)識(shí) 27 個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)一類(lèi)字。 3．閱讀評(píng)價(jià) :以 正確流利為標(biāo)準(zhǔn) ,有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來(lái)完成。 第 六 單元 誠(chéng) 實(shí) 單元評(píng)價(jià)建議： 1．字評(píng)價(jià) :注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程評(píng)價(jià) ,由于學(xué)生個(gè)體差異 ,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià)。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。特別是將按教 材順序講的故事作為重點(diǎn)指導(dǎo)。 學(xué)生評(píng)價(jià)，主要評(píng)他哪些地方講得好。 三、全班交流，互評(píng)互學(xué)。 小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。 二、四人小組，交流合作。 一、發(fā)揮想象，自由練說(shuō)。 分四個(gè)大組進(jìn)行成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，每組說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，不準(zhǔn)重復(fù)，看哪個(gè)組說(shuō)得最多。 四、讀一讀，想想它們的意思。 學(xué)生造較長(zhǎng)的帶修飾語(yǔ)的好句子，或同時(shí)用多個(gè)詞造句等，要表?yè)P(yáng)。 你還可以給它們換什么部首，組成新的字？ 你有什么好辦法分清楚這些字，不會(huì)把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字） 三、讀一讀，選三個(gè)詞造句。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。?一會(huì) 兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……??……，……也……? 語(yǔ)文天地五 教學(xué)目標(biāo)： 1 、識(shí)字寫(xiě)字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語(yǔ)。 學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。 學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)?離??越? 自學(xué)?主??捉?，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 自己練習(xí)書(shū)空，注意筆順。 出示生字：主、離、越、捉。） 在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看， 多多去想。 三、拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。 4 第四自然段 抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。燈在X，影子在 X。（讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài)） 學(xué)生自讀、齊讀。 學(xué)生齊讀。 看插圖（ 2）：文中哪句話(huà)在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。 2 第二自然段 邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好?忽然?，讀出我的驚喜，后幾句話(huà)讀出影子的活潑、機(jī)靈。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。 1 第一自然段 同桌合作讀一讀第一自然段，演一演?我和影子?，看哪對(duì)同桌配合得最默契。 這篇課文主要講了?我?在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，?我?發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。 1 識(shí)字游戲 師：生字寶寶出來(lái)啦?。◣熧N生字卡片） 生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩?。ù颂帉?duì)話(huà)是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線(xiàn)寶寶》中的常用兒歌改編而成） 學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。 同桌互評(píng)。 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)?影?。（學(xué)生自讀金鑰匙） 你能用冬冬教?護(hù)?字的方法來(lái)教一教?遠(yuǎn)?和?迷?嗎？ 你知道嗎？教?影?字也可以用這個(gè)方法。 1 識(shí)記字形 出示生字：遠(yuǎn)、迷。 四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。 三、整體感悟，交流感受。 你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)） 6 自主選讀 你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。 3 自由練讀 小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。 1 獨(dú)立試讀 先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 手電、實(shí)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟讀課文，認(rèn)讀 10 個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好 7 個(gè)生字，會(huì)用?一會(huì)兒……一會(huì)兒……?練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。 能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：?一會(huì)兒……一會(huì)兒……?練習(xí)說(shuō)話(huà)。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。 ４、書(shū)面完成課后題目２、３。 ２、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 ３、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。 ２、讀一讀課后第五題。 ５、指導(dǎo)朗讀這一段。 ３）、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用?為什么?提問(wèn)呢？ 二、學(xué)習(xí)第六段： (12’ ) １、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ２、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科 １）、齊讀最后一句，誰(shuí)能給? 牛頓成了世界著名的科學(xué)家?一句提問(wèn)？ ２）、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？ 牛頓 __________________，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。請(qǐng)小朋友任選一句話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？ ２）、出示練習(xí)提：蘋(píng)果掉下來(lái)。 通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了－地球有 吸引力 。 １）、齊讀第一段。 ２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。 教后感： 教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通 過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。 四、朗讀課文１－５節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？ (4’ ) 五、復(fù)習(xí)生字： (10’ ) １、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。 ３、朗讀這一段課文。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向 左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。 ７、齊讀課文第一節(jié)。 ４、牛頓遇到 問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他 ５、學(xué)習(xí)生字?總?，練習(xí)用總要說(shuō)話(huà)。 ２）、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？ ３）、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所?__________________________。 ３、為什么說(shuō)?牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋?呢？ 出示句式說(shuō)話(huà)：１）、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?______________________。 ２、讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？ ３、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。 ２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字?總、思、考、吸、引?。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。 五、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。 ５、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。 結(jié)合學(xué)習(xí)生字?言、而?，說(shuō)說(shuō)怎么樣是?自言自語(yǔ)?，齊表演。 ４、交流：１）、按要求說(shuō)話(huà)： 他想： 他又想： 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。 ４）學(xué)習(xí)生字?掉?。 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。自由讀課文２－４節(jié)。 ２、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？ 三、檢查： (5’ ) １、指名分段讀課文，并正音。） ３、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？ 有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家?？墒?，你看到過(guò)蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片等 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： １、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用?思考、吸引力?說(shuō)話(huà)；會(huì)正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。 會(huì)正確、流利地朗讀課文。 蘋(píng)果落地 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，讀寫(xiě)?自言自語(yǔ)?等 11 個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用?思考、吸引力?說(shuō)話(huà)。 4．通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。 2．會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字，對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫(xiě)法。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的 地方。 學(xué)生小組一起查找 遙 瀑 。 齊讀查字兒歌。 師帶領(lǐng)學(xué)生查 煙 字。 出示字典，介紹字典。 三、學(xué)習(xí)查字典。 師范讀《望廬山瀑布》 學(xué)生自讀。 小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。 給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。 師生評(píng)議。 生自讀詞語(yǔ)。 指名板書(shū)。 師范做第一題。 說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為 什么？ 三、比一比，選字組詞。 出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。 書(shū)空建字旁。 學(xué)習(xí)查字典。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。 區(qū)別形近字，指 導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。 ] 語(yǔ)文天地四 教學(xué)目標(biāo)： 比較 建之旁 和 走之旁 的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖： [這篇文章正好安排在?國(guó)慶?前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。 六、課后拓展 國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)?祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)?的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。 ３、學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)，同桌互相觀(guān)察后，提出意見(jiàn)，再寫(xiě)兩個(gè)。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。所以，他們完全可以自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。 ] 五、書(shū)寫(xiě)生字。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。 出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。 小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。 ] 指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋?zhuān)脵C(jī)把?太平洋、福建、臺(tái)灣?等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置。 ] 三、讀文感悟 再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺(jué) 得應(yīng)該怎樣讀？ 指名交流：?我知道了什么？??我有什么不懂的問(wèn)題？? 設(shè)計(jì)意圖： [朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受?書(shū)要多讀，每次的感受不同?。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書(shū)的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。 （ 4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋(píng)果。 （ 2）去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。 設(shè)計(jì)意圖： [學(xué)生課前已經(jīng)觀(guān)察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫(huà)在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：故鄉(xiāng)?威海 ?等。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀(guān)察地球儀，說(shuō)發(fā)現(xiàn) 今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。 教學(xué)準(zhǔn) 備： 教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。 在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的?遼闊?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。 用?好似?、?忽然?練習(xí)寫(xiě)一句話(huà)。 ] 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生 在小組內(nèi)自行觀(guān)察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。 ] 三、延伸拓展 １．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)?懂事的娃娃?呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？ 學(xué)生發(fā)言 師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一