【正文】 知識(shí)競賽 過渡：現(xiàn)在你們對(duì)各民族的了解更多了吧，真的很多嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)小競賽，看哪些同學(xué)了解的最多，好嗎？ 搶答題： （ 1）我國一共有多少個(gè)民族？ （ 2）哪個(gè)民族的人數(shù)最多？ （ 3）蒙古包是哪個(gè)民族人們的房子？ （ 4）向別人潑水表示祝福的是哪個(gè)民族的習(xí)慣？ （ 5）在端午節(jié)賽龍舟是哪個(gè)民族的活動(dòng)？ （ 6）藏族人民會(huì)給尊敬的人獻(xiàn)上什么禮物？ （ 。 [讓學(xué)生匯報(bào)自己所收集到的資料。 ①觀察回族、滿族、羌族、蒙古族的人們他們的衣著有特色，幫他們穿上合適的衣服。（ 4）欣賞民俗故事：傣族的消災(zāi)解難的“潑水節(jié)”；錫伯族人緬懷先民的“西遷節(jié)”；高山族人民送舊迎新的“豐收節(jié)”?！都槿龑殹罚?3）服裝展示。舞蹈興趣班的女同學(xué)帶大家學(xué)跳蒙古族摔跤舞的基本動(dòng)作、藏族哈達(dá)舞的舞步。小組合作用自己喜歡的方式匯報(bào)自己收集到的資料。 （二）民族知識(shí)交流會(huì) 師：我們的祖國有這么多民族，你們想了解他們是怎么生活的嗎？課前，大家也分組去尋找自己感興趣的民族，現(xiàn)在請(qǐng)把你感興趣的民族特色，找到了嗎？趕快和小組的同學(xué)交流一下。 （ 2）師出示一張祖國空白的版圖，生找找你所知道的民族區(qū)域，小組交流。 板書：好大的一個(gè)家 三、五十六個(gè)民族是一家 （一）了解民族眾多 師：我們的祖國真大！在南邊的臺(tái)灣省和南海諸島也是中國領(lǐng)土的一部分，這些不可分割的領(lǐng)土就組成了 960萬平方公里的中國。 師：北方還是千里冰封、萬里雪飄之時(shí)，南方早已春暖花開、楊柳依依了。誰能來講講海南？ 師：當(dāng)老師在海南穿著短衣短褲時(shí)，享受南國的陽光海灘時(shí)，我們班的楊國瑜同學(xué)也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里學(xué)生在 哈爾濱旅游的照片） 請(qǐng)學(xué)生介紹東北的景象。 (猜一個(gè)國家的名稱。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片 、字卡 活動(dòng)課時(shí)： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入 我們來猜謎語，好嗎？ 口字多一豎， 玉字加個(gè)口。 過程與方法：通過多種途徑、利用各種方法收集資料了解祖國各民族。 行為與習(xí)慣： 初步形成尊重團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為。 知識(shí)與技能： 知道我國共有五十六個(gè)民族，感受到我國是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。 “我的設(shè)想”活動(dòng)，把學(xué)生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。 師：你們的實(shí)驗(yàn)很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)呢 ? 七、活動(dòng)延伸 ，如制作“時(shí)鐘”等。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。 E 組：造彩虹游戲。 幾個(gè)學(xué)生模仿汽車司機(jī)，利用手中的小鏡子做反光鏡，進(jìn)行汽車拐彎、過山洞游戲。教師提醒學(xué)生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。 C 組：用一個(gè)放大鏡在陽光下聚焦，在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果。由于時(shí)間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個(gè)記號(hào)，但他們親眼看到了時(shí)間在變化，影子 在移動(dòng)，親身體驗(yàn)到大自然的奧秘，實(shí)驗(yàn)的積極性很高。 B 組：準(zhǔn)備一個(gè)沙盤，一根木棍，用日影做“時(shí)鐘”，每 10 分鐘作一個(gè)記號(hào)。教師與學(xué)生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。 組為單位進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。 (2)注意力集中，不打鬧，抓緊時(shí)間。請(qǐng)帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實(shí)驗(yàn)用具，到戶外開始我們的小實(shí)驗(yàn)好嗎？ 六、我的小實(shí)驗(yàn) ，教師指導(dǎo)。各小組交流自己的奇思妙想。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想。 師：太陽光能用來殺死病菌，用來計(jì)時(shí)，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。 （ 1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。 師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯(cuò)。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請(qǐng)每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們講完后把手中 的資料貼在黑板上。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準(zhǔn)備好了嗎？ 四、我的發(fā)現(xiàn) 師：太陽就是一個(gè)巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 師：太陽像個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)在地上投下一 片陰影，有時(shí)在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。 教師收回學(xué)生的調(diào)查表，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認(rèn)真完成調(diào)查表。 活動(dòng)過程 一、布置小調(diào)查 師：通過以前的活動(dòng)，我們知道了太陽的一些奧秘。 、畫紙。 。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對(duì)太陽光的利用。 過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗(yàn)太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。 知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。 （該環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，又激發(fā)起了孩子對(duì)太陽光的探究興趣，將學(xué)習(xí)引入到了課外。） 五、思維拓展： 教師：剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問題？ 小組整理課前查閱的資料，進(jìn)行匯報(bào) 大自然里的一切色彩都跟太陽光有關(guān)系呢！ 六、歸納總結(jié)： 在閱讀時(shí)間結(jié)束后，教師開始總結(jié)提問：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說一說，你都學(xué)會(huì)了什么？ 教師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽光的知識(shí)，也和彩虹交上了好朋友。 ?? （上臺(tái)展示的孩子都很高興。有沒有人愿意把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們，讓大家也和你的彩虹作好朋友？ 學(xué)生一：我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹，還會(huì)動(dòng)。教師對(duì)于孩子們的表現(xiàn)及時(shí)給予了表揚(yáng)肯定。有個(gè)孩子一直找不到很著急，組里的同學(xué)都放下自己手里的活來幫助他，教師也過去鼓勵(lì)幫助他一起找，結(jié)果最后找到了，大家都很開心。孩子們在小組長的帶領(lǐng)下玩得不亦樂乎。（書上提供幾種方法） 吹泡泡；拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看；拿著光碟晃動(dòng)；同組的孩子互相配合著 鏡子和水盆做實(shí)驗(yàn)，用噴水壺對(duì)著有陽光的墻角 噴水霧。 教師：那今天我們就自己動(dòng)手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個(gè)朋友。） 三、互動(dòng)式活動(dòng)： 實(shí)踐操作，尋找彩虹。 小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光構(gòu)成。） ２、教師：彩虹很好看吧？我們來數(shù)一數(shù) ，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。 板書：彩虹 二、實(shí)驗(yàn)激趣： 教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請(qǐng)出來好不好？ １、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn)，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。） 雨過天晴，在 那蔚藍(lán)的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。 回答四：我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹。 回答二：夏天下雨過后天空里會(huì)出現(xiàn)。 １、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？ 學(xué)生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說出來了。 活動(dòng)過程： 一、謎語導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，老師給大家出個(gè)謎語，大家一起來猜一猜好嗎？ 雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。 活動(dòng)器材準(zhǔn)備： 教師：三棱鏡，手電筒，鏡子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，參考書籍與材料。 ２、找一找，看一看，在什么時(shí)候，什么地方能看到彩虹。 活動(dòng)時(shí)間： 準(zhǔn)備活動(dòng)為一周左右，實(shí)際 上課為一課時(shí)。 學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。） （ 2）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道 我們來造彩虹 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。 學(xué)生展示影子畫。組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)現(xiàn) （巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個(gè)交流嗎？ 哪個(gè)小組先來交 流？ （教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中相機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)。 測量同時(shí)間影子 的長度 第二課時(shí) 一、談話引入 歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)嗎？ （相機(jī)揭示活動(dòng)主題） 二、堂展示，探究活動(dòng) 師：大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，看誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。 學(xué)生分組測量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測量情況。 剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們怎樣才能把他們記錄下來呢？ （ 1）組織討論記錄影子的方法 （ 2）畫影子。 分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。 5. 教師準(zhǔn)備幕布、燈光、投影。 3. 課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請(qǐng)教手影戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 師生共同在陽光下與影子一起玩。 探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。 行為與習(xí)慣：會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。 （影子的方向總是和太陽相反。） （ 1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。 學(xué)生組內(nèi)交流。 教師布置中午及下午的測量任務(wù)。 （ 3）測量影子 明確測量方法。 二、初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好 好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。 活動(dòng)時(shí)間： 兩課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 一、影子游戲 趣味導(dǎo)入 （教室內(nèi)拉上窗簾，關(guān)掉燈）有的同學(xué)一進(jìn)教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時(shí)不太一樣呢？因?yàn)榻裉斓倪@節(jié)生活課我們要請(qǐng)出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰？ 出示一則關(guān)于影子的謎語 ：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。 4. 每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、彩紙。 2. 孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。 過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點(diǎn)。 知識(shí)與技能： 能在生活總正確利用影子。 影子的探索 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 四、總結(jié) 學(xué)生欣賞茂密的大森林 教師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性 ，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。 （ 1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)，也可以畫宣傳畫。 （ 2）學(xué)生展示自己的作品，并講一講它的作用。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。據(jù)測算，每回收利用１噸廢紙，可節(jié)省纖維原料約５００公斤，可造好紙８５０公斤，節(jié)省木材３立方米，節(jié)水１２０噸。（把點(diǎn)子寫在“樹葉”上，） 相機(jī)教育學(xué)生： 師：同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人都參加了這項(xiàng)活動(dòng)。 每 5000 張紙就會(huì)用掉一棵 3 米高的大樹 . 三、集思廣益，為環(huán)保出力 我為環(huán)保獻(xiàn)點(diǎn)子。 (4)全校每人一張紙。 (2)小組每人一張紙。 看了這兩幅圖你有什么想說的？ 同學(xué)們，我們知道造紙的原料是什么？浪費(fèi)紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學(xué)們大家想說句什么啊？“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”板書課題 二、討論明理 師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費(fèi)紙 張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？ 辨析：一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。 用廢紙做模型的材料 活動(dòng)過程：