【正文】 嗎？ 小結(jié)：我們二（ 2）班的集體生活不僅豐富而且有趣，你們覺得生活在這樣的集體中快樂嗎？ 總結(jié)：出示課文。 （ 1）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災(zāi)中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 二、溫暖的回憶：班集體是我家 過渡：在我們班級這個大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學(xué)或接受過同學(xué)的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。 ?? 教師適時追問： （ 1）當時你心里怎么想的？ （ 2.）對幫助你的同學(xué)說了些什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 。 （放音樂《愛的奉獻》）。 活動重點： 使學(xué)生懂得團結(jié)起來力量 大的道理。 。 二、分析事例，領(lǐng)悟觀點 ： 看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？ 《拔河比賽》 。學(xué)生分組表演：二年級一班排練新年聯(lián)歡會的節(jié)目時，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。 教師小結(jié)： 在集體生活中，團結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團結(jié)起來才可能把班集體的事情辦好。 知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價優(yōu) 秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。 （ 1）實物展臺出示： ①二（ 2）班要成為全校老師、同學(xué)心目中最優(yōu)秀的班集體。現(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學(xué)校的要求對照一下，其實這上面的好多內(nèi)容，同學(xué)們都提到了。 教師引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)學(xué)校的要求說一說，并引導(dǎo)學(xué)生為做得好的同學(xué)鼓掌，有特長并為班級爭光的同學(xué)可以將自己的才華展示一下。 問：我們的優(yōu)點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人 的表現(xiàn)會不會影響到整個集體呢？同學(xué)們，如果你是老師，你會對他說些什么？ 學(xué)生回答。 行為與習(xí)慣：珍愛生命，保護動物。 活動時間 課內(nèi)活動時間： 40 分鐘。學(xué)生邊聽邊自由回答，可以模仿叫聲。這些動物很可愛，我們怎么表達對他們對它的喜愛呢？有個小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。 可愛的小動物 活動目標 情感與態(tài)度：有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動物，關(guān)愛小生 命。他們熱衷于實踐活動，并有信心積極 地投入其中。 活動時間 課前兩周開始飼養(yǎng)；課內(nèi) 1～ 2 課時；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。 （ 3）觀看小動物的學(xué)生要尊重小主人的意見。 ，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。 2．出示成長記錄袋里去年對植物生長的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長的過程 請學(xué)生思考：動物生長圈和植物生長圈有什么不同？畫一畫 六、作業(yè) 《可愛的小動物》卡片。 過程與方法：通過交流、 游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理的能力。 說說看，你知道誰有什么 本領(lǐng)？對我們有什么幫助呢？ 動物的本領(lǐng)真不小，對我們的幫助也不少，我們可以說：動物是我們的好朋友。 小結(jié)：是呀，看到小動物們這么快樂，老師忍不住想起一首詩：藍天是雄鷹的家，大海是魚兒的家，森林是老虎的家，大樹是小鳥的家。 師： 有資料表明，幾乎每天都有 20 多種動物或植物人為滅亡，很多動物瀕臨絕種，究竟我們要怎樣幫助這些珍稀動物呢？ 小組交流《與珍稀動物交朋友》調(diào)查表 五、了解人類保護動物的實例，激發(fā)保護動物的情感。 （ 1）：我們選學(xué)校。 感受紙在生活中的重要性。 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、生活導(dǎo)入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？ 說著說著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點半，中央電視臺經(jīng)濟頻道經(jīng)濟半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事 會。 學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學(xué)習(xí)： 現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進行了研究，“紙的制作” 是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。 收集森林對人類生存、生活重要性的有關(guān)資料 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、講故事導(dǎo)入新課 教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對紙是怎么生產(chǎn)出來的興趣。 討論：我們應(yīng)該如何保護森林，通過討論使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用紙。 看了這兩幅圖你有什么想說的？ 同學(xué)們，我們知道造紙的原料是什么？浪費紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學(xué)們大家想說句什么?。俊氨Ｗo森林，節(jié)約用紙”板書課題 二、討論明理 師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費紙 張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？ 辨析：一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。（把點子寫在“樹葉”上，） 相機教育學(xué)生： 師：同學(xué)們，其實我們每一個人都參加了這項活動。 （ 1）分組設(shè)計環(huán)保宣傳口號，也可以畫宣傳畫。 過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好 好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。 學(xué)生組內(nèi)交流。 探索影子的特點和光與影子的密切關(guān)系。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。 測量同時間影子 的長度 第二課時 一、談話引入 歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)嗎？ （相機揭示活動主題） 二、堂展示，探究活動 師：大家先在小組內(nèi)進行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，看誰最會發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，小組長作好主持工作。 學(xué)會一些制造彩虹的方法。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？ 雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。） 雨過天晴，在 那蔚藍的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無影無蹤。） 三、互動式活動： 實踐操作，尋找彩虹。有個孩子一直找不到很著急，組里的同學(xué)都放下自己手里的活來幫助他，教師也過去鼓勵幫助他一起找，結(jié)果最后找到了，大家都很開心。） 五、思維拓展： 教師：剛才在實驗中有同學(xué)問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？ 小組整理課前查閱的資料，進行匯報 大自然里的一切色彩都跟太陽光有關(guān)系呢！ 六、歸納總結(jié)： 在閱讀時間結(jié)束后，教師開始總結(jié)提問：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說一說，你都學(xué)會了什么？ 教師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對太陽光的利用。請同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調(diào)查表。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學(xué)們講完后把手中 的資料貼在黑板上。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學(xué)們開動腦筋，大膽設(shè)想。 組為單位進行小實驗。由于時間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子 在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。 E 組：造彩虹游戲。 知識與技能： 知道我國共有五十六個民族，感受到我國是一個幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。 (猜一個國家的名稱。 （ 2）師出示一張祖國空白的版圖，生找找你所知道的民族區(qū)域，小組交流?！都槿龑殹罚?3）服裝展示。 知識競賽 過渡：現(xiàn)在你們對各民族的了解更多了吧，真的很多嗎？現(xiàn)在我們進行一個知識小競賽，看哪些同學(xué)了解的最多，好嗎？ 搶答題： （ 1）我國一共有多少個民族？ （ 2）哪個民族的人數(shù)最多？ （ 3）蒙古包是哪個民族人們的房子？ （ 4）向別人潑水表示祝福的是哪個民族的習(xí)慣？ （ 5）在端午節(jié)賽龍舟是哪個民族的活動？ （ 6）藏族人民會給尊敬的人獻上什么禮物？ （ 。（ 4）欣賞民俗故事：傣族的消災(zāi)解難的“潑水節(jié)”；錫伯族人緬懷先民的“西遷節(jié)”；高山族人民送舊迎新的“豐收節(jié)”。 （二）民族知識交流會 師：我們的祖國有這么多民族，你們想了解他們是怎么生活的嗎？課前，大家也分組去尋找自己感興趣的民族，現(xiàn)在請把你感興趣的民族特色，找到了嗎？趕快和小組的同學(xué)交流一下。誰能來講講海南？ 師：當老師在海南穿著短衣短褲時，享受南國的陽光海灘時，我們班的楊國瑜同學(xué)也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里學(xué)生在 哈爾濱旅游的照片） 請學(xué)生介紹東北的景象。 行為與習(xí)慣： 初步形成尊重團結(jié)少數(shù)民族的意識和行為。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。 C 組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。各小組交流自己的奇思妙想。 師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。 教師收回學(xué)生的調(diào)查表，進行整理、統(tǒng)計，為開展活動做準備。 。 （該環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生本課時的學(xué)習(xí)成果，又激發(fā)起了孩子對太陽光的探究興趣，將學(xué)習(xí)引入到了課外。教師對于孩子們的表現(xiàn)及時給予了表揚肯定。 教師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個朋友。 板書：彩虹 二、實驗激趣： 教師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？ １、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。 １、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？ 學(xué)生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說出來了。 活動時間： 準備活動為一周左右，實際 上課為一課時。組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)現(xiàn) （巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個交流嗎？ 哪個小組先來交 流？ （教師在學(xué)生匯報的過程中相機引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)。 分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 活動準備： 1. 師生共同在陽光下與影子一起玩。） （ 1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。 二、初步認識影子的特點。 2. 孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。 四、總結(jié) 學(xué)生欣賞茂密的大森林 教師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性 ，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。據(jù)測算，每回收利用１噸廢紙，可節(jié)省纖維原料約５００公斤，可造好紙８５０公斤，節(jié)省木材３立方米，節(jié)水１２０噸。