【正文】 嗎？ 小結(jié)：我們二（ 2）班的集體生活不僅豐富而且有趣，你們覺得生活在這樣的集體中快樂嗎？ 總結(jié)：出示課文。 （ 1）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險(xiǎn)搶救和護(hù)理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場(chǎng)面、地震救災(zāi)中人們爭(zhēng)先獻(xiàn)血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面的錄像。 二、溫暖的回憶：班集體是我家 過渡：在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動(dòng)地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學(xué)或接受過同學(xué)的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。 ?? 教師適時(shí)追問： （ 1）當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？ （ 2.）對(duì)幫助你的同學(xué)說(shuō)了些什么？ 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 。 （放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）。 活動(dòng)重點(diǎn)： 使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量 大的道理。 。 二、分析事例，領(lǐng)悟觀點(diǎn) ： 看一看，在這場(chǎng)拔河比賽中，哪個(gè)班獲勝了？ 《拔河比賽》 。學(xué)生分組表演：二年級(jí)一班排練新年聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目時(shí)，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。 教師小結(jié)： 在集體生活中，團(tuán)結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)起來(lái)才可能把班集體的事情辦好。 知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu) 秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。 （ 1）實(shí)物展臺(tái)出示： ①二（ 2）班要成為全校老師、同學(xué)心目中最優(yōu)秀的班集體?，F(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學(xué)校的要求對(duì)照一下，其實(shí)這上面的好多內(nèi)容，同學(xué)們都提到了。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)校的要求說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生為做得好的同學(xué)鼓掌，有特長(zhǎng)并為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)可以將自己的才華展示一下。 問：我們的優(yōu)點(diǎn)不是很多，可小毛病實(shí)在太多了，怕改不過來(lái)，我一個(gè)人 的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)影響到整個(gè)集體呢？同學(xué)們，如果你是老師，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 學(xué)生回答。 行為與習(xí)慣：珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物。 活動(dòng)時(shí)間 課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間： 40 分鐘。學(xué)生邊聽邊自由回答，可以模仿叫聲。這些動(dòng)物很可愛，我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的喜愛呢？有個(gè)小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來(lái)唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。 可愛的小動(dòng)物 活動(dòng)目標(biāo) 情感與態(tài)度：有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生 命。他們熱衷于實(shí)踐活動(dòng)，并有信心積極 地投入其中。 活動(dòng)時(shí)間 課前兩周開始飼養(yǎng)；課內(nèi) 1～ 2 課時(shí)；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。 （ 3）觀看小動(dòng)物的學(xué)生要尊重小主人的意見。 ，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。 2．出示成長(zhǎng)記錄袋里去年對(duì)植物生長(zhǎng)的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長(zhǎng)的過程 請(qǐng)學(xué)生思考：動(dòng)物生長(zhǎng)圈和植物生長(zhǎng)圈有什么不同？畫一畫 六、作業(yè) 《可愛的小動(dòng)物》卡片。 過程與方法：通過交流、 游戲、搜集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理的能力。 說(shuō)說(shuō)看，你知道誰(shuí)有什么 本領(lǐng)？對(duì)我們有什么幫助呢？ 動(dòng)物的本領(lǐng)真不小，對(duì)我們的幫助也不少，我們可以說(shuō)：動(dòng)物是我們的好朋友。 小結(jié)：是呀，看到小動(dòng)物們這么快樂，老師忍不住想起一首詩(shī)：藍(lán)天是雄鷹的家，大海是魚兒的家，森林是老虎的家，大樹是小鳥的家。 師： 有資料表明，幾乎每天都有 20 多種動(dòng)物或植物人為滅亡，很多動(dòng)物瀕臨絕種，究竟我們要怎樣幫助這些珍稀動(dòng)物呢？ 小組交流《與珍稀動(dòng)物交朋友》調(diào)查表 五、了解人類保護(hù)動(dòng)物的實(shí)例，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。 （ 1）：我們選學(xué)校。 感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、生活導(dǎo)入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來(lái)了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說(shuō)出來(lái)的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？ 說(shuō)著說(shuō)著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說(shuō)：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說(shuō)我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事 會(huì)。 學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來(lái)研究這個(gè)問題。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學(xué)習(xí)： 現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來(lái)，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作” 是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。 收集森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、講故事導(dǎo)入新課 教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對(duì)紙是怎么生產(chǎn)出來(lái)的興趣。 討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)森林，通過討論使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用紙。 看了這兩幅圖你有什么想說(shuō)的？ 同學(xué)們，我們知道造紙的原料是什么？浪費(fèi)紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學(xué)們大家想說(shuō)句什么??？“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”板書課題 二、討論明理 師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費(fèi)紙 張的現(xiàn)象呢，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 辨析：一位同學(xué)說(shuō)：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。（把點(diǎn)子寫在“樹葉”上，） 相機(jī)教育學(xué)生： 師：同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人都參加了這項(xiàng)活動(dòng)。 （ 1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)，也可以畫宣傳畫。 過程與方法：能觀察、測(cè)量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點(diǎn)。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下，你看到自己的影子了嗎？ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好 好觀察影子，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。 學(xué)生組內(nèi)交流。 探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。 測(cè)量同時(shí)間影子 的長(zhǎng)度 第二課時(shí) 一、談話引入 歡迎孩子們從陽(yáng)光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)嗎？ （相機(jī)揭示活動(dòng)主題） 二、堂展示，探究活動(dòng) 師：大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，小組長(zhǎng)作好主持工作。 學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。 活動(dòng)過程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？ 雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。） 雨過天晴，在 那蔚藍(lán)的天邊，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹就消失得無(wú)影無(wú)蹤。） 三、互動(dòng)式活動(dòng)： 實(shí)踐操作，尋找彩虹。有個(gè)孩子一直找不到很著急，組里的同學(xué)都放下自己手里的活來(lái)幫助他，教師也過去鼓勵(lì)幫助他一起找，結(jié)果最后找到了，大家都很開心。） 五、思維拓展： 教師：剛才在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)問老師，彩虹為什么有那么多種漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個(gè)問題？ 小組整理課前查閱的資料，進(jìn)行匯報(bào) 大自然里的一切色彩都跟太陽(yáng)光有關(guān)系呢！ 六、歸納總結(jié)： 在閱讀時(shí)間結(jié)束后，教師開始總結(jié)提問：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)會(huì)了什么？ 教師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的知識(shí)，也和彩虹交上了好朋友。生活中常見的利用太陽(yáng)光的事例，如人們利用太陽(yáng)光來(lái)晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對(duì)太陽(yáng)光的利用。請(qǐng)同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽(yáng)光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽(yáng)能的，并認(rèn)真完成調(diào)查表。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請(qǐng)每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們講完后把手中 的資料貼在黑板上。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽(yáng)光呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想。 組為單位進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。由于時(shí)間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個(gè)記號(hào)，但他們親眼看到了時(shí)間在變化，影子 在移動(dòng)，親身體驗(yàn)到大自然的奧秘，實(shí)驗(yàn)的積極性很高。 E 組：造彩虹游戲。 知識(shí)與技能： 知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族，感受到我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。 (猜一個(gè)國(guó)家的名稱。 （ 2）師出示一張祖國(guó)空白的版圖，生找找你所知道的民族區(qū)域，小組交流?！都槿龑殹罚?3）服裝展示。 知識(shí)競(jìng)賽 過渡：現(xiàn)在你們對(duì)各民族的了解更多了吧，真的很多嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)小競(jìng)賽，看哪些同學(xué)了解的最多，好嗎？ 搶答題： （ 1）我國(guó)一共有多少個(gè)民族？ （ 2）哪個(gè)民族的人數(shù)最多？ （ 3）蒙古包是哪個(gè)民族人們的房子？ （ 4）向別人潑水表示祝福的是哪個(gè)民族的習(xí)慣？ （ 5）在端午節(jié)賽龍舟是哪個(gè)民族的活動(dòng)？ （ 6）藏族人民會(huì)給尊敬的人獻(xiàn)上什么禮物？ （ 。（ 4）欣賞民俗故事：傣族的消災(zāi)解難的“潑水節(jié)”；錫伯族人緬懷先民的“西遷節(jié)”；高山族人民送舊迎新的“豐收節(jié)”。 （二）民族知識(shí)交流會(huì) 師：我們的祖國(guó)有這么多民族，你們想了解他們是怎么生活的嗎？課前，大家也分組去尋找自己感興趣的民族，現(xiàn)在請(qǐng)把你感興趣的民族特色，找到了嗎？趕快和小組的同學(xué)交流一下。誰(shuí)能來(lái)講講海南？ 師：當(dāng)老師在海南穿著短衣短褲時(shí)，享受南國(guó)的陽(yáng)光海灘時(shí)，我們班的楊國(guó)瑜同學(xué)也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里學(xué)生在 哈爾濱旅游的照片） 請(qǐng)學(xué)生介紹東北的景象。 行為與習(xí)慣： 初步形成尊重團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽(yáng)光的地方試一試，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。 C 組：用一個(gè)放大鏡在陽(yáng)光下聚焦，在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。各小組交流自己的奇思妙想。 師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯(cuò)。 教師收回學(xué)生的調(diào)查表，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。 。 （該環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，又激發(fā)起了孩子對(duì)太陽(yáng)光的探究興趣，將學(xué)習(xí)引入到了課外。教師對(duì)于孩子們的表現(xiàn)及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)肯定。 教師：那今天我們就自己動(dòng)手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和他交個(gè)朋友。 板書：彩虹 二、實(shí)驗(yàn)激趣： 教師：老師把彩虹帶到教室里來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？ １、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實(shí)驗(yàn)，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。 １、教師提問：你都在什么地方看到過彩虹？ 學(xué)生紛紛搶著舉手回答，有的甚至直接在座位上就說(shuō)出來(lái)了。 活動(dòng)時(shí)間： 準(zhǔn)備活動(dòng)為一周左右，實(shí)際 上課為一課時(shí)。組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)現(xiàn) （巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個(gè)交流嗎？ 哪個(gè)小組先來(lái)交 流？ （教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中相機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)。 分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩。） （ 1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來(lái)。 二、初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。 2. 孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。 四、總結(jié) 學(xué)生欣賞茂密的大森林 教師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性 ，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿?jìng)鬟f給大家，老師由衷的高興。據(jù)測(cè)算，每回收利用１噸廢紙，可節(jié)省纖維原料約５００公斤，可造好紙８５０公斤，節(jié)省木材３立方米，節(jié)水１２０噸。