【正文】 一、導入 課件顯示兩幅圖： 被砍伐的樹林。 兩課時連堂 保護森林，節(jié)約用紙 活動目標： 情感與態(tài)度：體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣，培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識 行為與習慣：熱愛自然，保護樹木，愛護環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識 知識與技能： 利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能 活動準備： 課件。 明確自己應(yīng)有的實際行動。 討論：我們應(yīng)該如何保護森林，通過討論使學生懂得在學習和生活中要節(jié)約用紙。 分組畫森林調(diào)節(jié)空氣的示意圖，向大家進行宣傳。 三、森林的用處 造紙需要砍伐樹木，那么樹木和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢？ 分組交流課外收集到的森林對人類生存、生活重要性的有關(guān)資料。 播放錄像：紙的生產(chǎn)過程。 收集森林對人類生存、生活重要性的有關(guān)資料 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、講故事導入新課 教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對紙是怎么生產(chǎn)出來的興趣。 活動準備： 教師準備： 課件。 過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計了解紙從哪里來。 知識與技能： 理解愛護樹木對保護人類生存環(huán)境的作用 了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程 了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災難。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學習： 現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進行了研究，“紙的制作” 是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？ 說著說著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點半，中央電視臺經(jīng)濟頻道經(jīng)濟半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請同學們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事會。 交流收獲。 紙的用處： 交流小調(diào)查。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、生活導入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。 與學生交談，了解學生渴望的課堂學習式。 學習使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 學會調(diào)查收集信息的方法。 感受紙在生活中的重要性。 紙在生活中的重要性。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 四、拓展學習： 現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？ 說著說著就到了這一天 —— “ 2040 年 8 月 30日晚上 7點半，中央電視臺經(jīng)濟頻道經(jīng)濟半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后??” 請同學們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事 會。 交流收獲。 紙的用處： 交流小調(diào)查。） 二、研究問題： 紙的發(fā)明： 通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、生活導入，提出問題： 老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。 與學生交談，了解學生渴望的課堂學習式。 學習使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 學會調(diào)查收集信息的方法。 感受紙在生活中的重要性。 紙在生活中的重要性。 。 組（ 3）：我們選小區(qū)。 （ 1）：我們選學校。 師小結(jié)：你們處處為動物朋友著想，保護動物，也希望人類和動物的關(guān)系就像這四只手一樣緊緊握在一起，做永遠的朋友。我提議，發(fā)揮我們 的聰明才智，一起為朋友設(shè)計保護活動方案，大家圍繞四個地點范圍（學校家庭小區(qū)公園）進行設(shè)計各小組挑選，討論時，組長把計策寫在“手”的上面。 課件演示：建立自然保護區(qū)、設(shè)立保護法、建立動物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。 師： 有資料表明，幾乎每天都有 20 多種動物或植物人為滅亡，很多動物瀕臨絕種，究竟我們要怎樣幫助這些珍稀動物呢？ 小組交流《與珍稀動物交朋友》調(diào)查表 五、了解人類保護動物的實例，激發(fā)保護動物的情感。 （ 1）學生匯報所知道的信息。天鵝、熊掌、穿山甲、猴腦、蛇、都被搬上了餐桌，總有一天，一只動物也沒有了，人類也無法生存了?？墒?，有許一些人由于他們的愚昧無知、貪圖錢財，使動物們 遭受殘害，甚至死亡。 小結(jié)：是呀，看到小動物們這么快樂，老師忍不住想起一首詩：藍天是雄鷹的家，大海是魚兒的家，森林是老虎的家，大樹是小鳥的家。 出示藍天、白云、高山、海流的唯美圖片，感受大自然的美麗。請大家介紹一下自己和 動物朋友的故事。 師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。 說說看，你知道誰有什么 本領(lǐng)？對我們有什么幫助呢？ 動物的本領(lǐng)真不小，對我們的幫助也不少，我們可以說：動物是我們的好朋友。 有些動物啊，還和我們一樣，有不少本領(lǐng)呢！對我們，也有很大的益處。 教師結(jié)合教學內(nèi)容制作相關(guān)課件。 活動準備： 學生搜集人與動物的相關(guān)資料，填寫《與珍稀動物交朋友》調(diào)查表。 過程與方法：通過交流、 游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理的能力。 了解動物的種類及它們不同的用途。 學習努力勸阻他人的不良行為。 我們的好朋友 活動目標： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，懂得不傷害動物，自覺保護動物。 2．出示成長記錄袋里去年對植物生長的記錄，讓學生回憶一下植物生長的過程 請學生思考：動物生長圈和植物生長圈有什么不同？畫一畫 六、作業(yè) 《可愛的小動物》卡片。 四、課中操 播放表現(xiàn)不同動物的音樂，師生根據(jù)音樂用動作模仿不同的動物。 （ 3）芳芳帶小狗在草地上散步。 三、考考你 ，為什么？ （ 1）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。 ，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。 學生一邊交流一邊展示飼養(yǎng)的小動物，蝌蚪、螞蟻類小動物用實物投影，通過電視屏幕顯示出來。 的情況請學生向全班交 流。 ，說出理由。 （ 3）觀看小動物的學生要尊重小主人的意見。 交流要求： （ 1）講話的學生聲音自然、表達清楚。 交流內(nèi)容： （ 1）你為小動物做了哪些事？ （ 2）小 動物在你的照顧下有什么變化？ （ 3）你與小動物之間發(fā)生的故事。 師：你們覺得家里的動物怎么樣？學生紛紛發(fā)言。 活動時間 課前兩周開始飼養(yǎng)；課內(nèi) 1～ 2 課時；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。 ，錄有動物叫聲和音樂的磁帶，實物投影儀，白紙若干張。 ，通過多種渠道了解大部分動物的生活習性及簡單的飼養(yǎng)方法。 針對不同的學生和不同的學生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動物。他們熱衷于實踐活動，并有信心積極 地投入其中。 活動準備 （一）學情分析 通過上學期開展的種植活動，我發(fā)現(xiàn)學生有能力進行實踐操作。 過程與方法： 培養(yǎng)交流能力。 知識與技能： 了解動物的特性，能正確喂養(yǎng)小動物，防止受到動物傷害。 可愛的小動物 活動目標 情感與態(tài)度：有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動物，關(guān)愛小生 命。 逛完了動物王國，小朋友們認識、了解了更多可愛的小動物，大家的收獲真不少，讓我們謝謝小導游，和米奇說再見吧！這節(jié)課，我們很高興認識了很多可愛的動物。 學生匯報。） 小朋友們，你們還能用哪些你喜歡的方式表達你對它們的喜愛呢？比如，唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語都可以。這些動物很可愛，我們怎么表達對他們對它的喜愛呢？有個小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。跟大家打個招呼！ 師：你對那種動物最感興趣呢？請它來自我介紹一下，每個小朋友可以圍繞這三個方面來講?，F(xiàn)在我要告訴大家一個好消息：今天，動物王國正在舉行動物聯(lián)歡會，想邀請大家都來參加，讓你們和自己的好朋友玩一玩，說一說。森林王國里有許多的動物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來打個招呼吧?。ǔ鍪緞游镎掌? 學生反饋：?? 二、交流匯報，拓寬認識。學生邊聽邊自由回答，可以模仿叫聲。 米奇：同學們講得都很好。 四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。 活動過程 一、激趣，引發(fā)情感 米奇（手指玩偶）：嗨，小朋友們，你們好，我是米奇，很高興能在 這里和大家見面，你們喜歡動物嗎？如果大家能通過我的兩關(guān)考驗，我就來當動物王國的小導游。 活動時間 課內(nèi)活動時間： 40 分鐘。 （ 3）在學習時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經(jīng)驗進行學習，會搜集并與同學交流各類信息。 活動準備 （一 ）學情分析 學情分析 （ 1）二年級學生的思維能力以形象思維為主。 知識與技能：培養(yǎng)收集資料的能力，豐富兒童對于動物的認識。 行為與習慣：珍愛生命，保護動物。 下節(jié)課，大家再把建議匯集起來，共同商量討論，制定出完整的班級奮斗計劃，貼在教室墻上。學生寫，教師巡視指導。 三、積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班級，制定班級奮斗計劃 同學們，學校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間里，我們班還需要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。 問：我們的優(yōu)點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人 的表現(xiàn)會不會影響到整個集體呢？同學們，如果你是老師，你會對他說些什么？ 學生回答。 師：為什么大家給班級打 分，而不直接給 100 分呢？ 把你發(fā)現(xiàn)的不足告訴你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。 師：愿意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？ 師：如果以 100 分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？ 教師根據(jù)大部分學生的意見，給班級打分： 分。 師：同學們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對你們的評價，還通過錄像看到了平時學習活動的場面。 教師引導學生對應(yīng)學校的要求說一說，并引導學生為做得好的同學鼓掌，有特長并為班級爭光的同學可以將自己的才華展示一下。 （ 3）全班交流。 師：想好了嗎？有的同學也許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內(nèi)和同學說說，相互提醒一下，盡量能想起具體人、具體的事。 （ 1）個人反思：我們的奮斗目標是什么？ 學生讀黑板上貼出的班級奮斗目標?，F(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學校的要求