【正文】 的題目，得出結(jié)果。3． 試一試。生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。（2） 板書：500+800=（3） 怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。2． 算一算。學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？對話平臺(tái)玩中學(xué)1． 看一看。切入舉偶出示掛圖，故事引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：口算卡片 實(shí)物卡片 磁力板。3． 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。六 加與減（一）買電器教學(xué)目標(biāo)1． 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)中做 看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。 對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。3．算一算。（1） 出示書中的三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。2．說一說。i. 從圖中你得到了什么信息？ii. 在小組內(nèi)交流。你們想去看看嗎？玩中學(xué) 看一看。教學(xué)準(zhǔn)備 投影片切如舉偶情景引入 在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。3． 對所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。 走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)1． 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。４． 完成46頁的第7題。２． 完成46頁的第5題。２． 你知道嗎？完成46頁的第3題。 玩中學(xué)１． 凳上智慧梯。談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備各種情境掛圖和課件。3． 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1． 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。a. 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)。c. 說說自己取得的進(jìn)步。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問題等。b. 請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。（2）說一說。2． 我的成長足跡：與同伴說一說?？磮D，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價(jià)值。集體匯報(bào)。仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線。小組匯報(bào)交流結(jié)果。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。對話平臺(tái)玩中學(xué)1． 你學(xué)到了什么？（1）出示圖1，看圖說一說。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品……切入舉偶談話引入。3． 通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1． 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。3． 完成練習(xí)6的第3題。學(xué)中做1． 完成練習(xí)6的第1題。5厘米厚度的紙約有（ ）張 。（4） 用一根長70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。3． 填空：（投影顯示）（1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。切入舉偶談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片。2． 通過學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。2． 完成43頁的第2題。（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走20XX步。6． 估一估。（2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ii. 公路邊的里程碑iii. 摩拖車的速度表iv. 限速標(biāo)志v. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。（1） 我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5． 填一填。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。揭示千米和米之間的關(guān)系。（2） 請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。2． 估一估。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？對話平臺(tái)玩中學(xué)1． 走一走。學(xué)具：表、記錄單。3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。1千米有多長教學(xué)目標(biāo)1． 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。4．在（ ）里填上合適的長度單位。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。比比看，誰估測的最接近？2． 完成練一練的第2題。這次量的結(jié)果與開始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？學(xué)中做1． 完成練一練的第1題。解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。進(jìn)一步加深對毫米的認(rèn)識(shí)。（3） 指名匯報(bào)。（1） 1毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長度，你們有什么辦法？那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。二．認(rèn)識(shí)毫米。（4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。（3） 活動(dòng)。（指名介紹）分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號表示出來嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。（2） 介紹分米。（1） 你們知道10厘米是多長嗎？用手表示出長度來。3．說一說。（3） 匯報(bào)結(jié)果。（1） 看來同學(xué)們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量）（2） 動(dòng)手實(shí)踐。2．量一量。c) 交流、匯報(bào)。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。（板書課題）對話平臺(tái)玩中學(xué)一、 認(rèn)識(shí)分米。寫出漂亮字，需要他幫忙。切入舉偶謎語引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。2． 通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。五 測量單元教學(xué)目標(biāo) 借助具體的測量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。4． 完成練習(xí)五的第4題。2． 完成練習(xí)五的第2題。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最出色。切入舉偶談話引入。2． 通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。完成練一練的第一、二題。數(shù)學(xué)游戲。先試著做一做，再議一議。學(xué)中做1。完成練一練。以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。教學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法。比 一 比教學(xué)目標(biāo)1． 通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。（3） 完成練一練3。練一練（1） 完成練一練1 。2． 完成試一試（2）。2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。完成撥一撥（2）（3） 你撥我寫。完成撥一撥（1）。對話平臺(tái)玩中學(xué) 1． 撥一撥通過在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請你舉幾個(gè)例子說一說。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、計(jì)數(shù)器學(xué)具：小計(jì)數(shù)器切入舉偶談話引入。2． 通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。2． 回家之后找一找生活中的大數(shù)。完成說一說的第（1）題。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。（2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？學(xué)中做1． 找一找，填一填。3． 感受一千、一萬有多大。（2） 看圖數(shù)一數(shù)。說一說你是怎樣數(shù)出來的。（1） 小組合作數(shù)一數(shù)。2． 數(shù)一數(shù)。通過實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰愿意把他讀給大家聽。學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。3． 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬一內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。四 生活中的大數(shù)單元教學(xué)目標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬一內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3． 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。1． 剪一剪。做中得實(shí)踐應(yīng)用。（3） 議一議，再說一說。（1） 先獨(dú)立完成，在小組交流。對話平臺(tái)學(xué)中做1． 說一說。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。完成練一練的第3題。完成練一練的第2題。完成練一練的第1題。完成試一試中的3道題。（3） 游戲小結(jié)。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。（1） 公布游戲規(guī)則。3． 玩一玩。（2） 小組內(nèi)說一說。通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。（2） 全班交流。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片。完成書中練一練。2． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。利用方向板。用你手中的學(xué)具制作方向板。3． 做一做。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請你仔細(xì)想一想。通過看圖，初步了解大致方向。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。切入舉偶出示課件，談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1． 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位置。（2） 完成練習(xí)三的第7題。（1） 完成練習(xí)三的第4題。 （3） 列式計(jì)算。不等② 9（3+4）和6+11—7的運(yùn)算順序都是先算（ ）A．除法 B。① 2+34與（2+3）4的得數(shù)（ ）。④ 算式87—5的差式（ ），要使算式等于16，應(yīng)該列式為（ ）。③ 29+35247。② （64—40）247。（1） 填一填。3． 完成練習(xí)三的第3題。完成練習(xí)三的第5題。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1． 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 （ ）2． 實(shí)踐應(yīng)用。 （ ）②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）6。9(2)判斷。8 18+36247。(5+1) 9—24〇(9—2)48+32247。7+7+7+8〇74+1 79—〇77+730247。3做中得1． 綜合練習(xí)。3（16+24）247。16+24247。（2） 再獨(dú)力計(jì)算。完成做一做的習(xí)題。9。3． 試一試。9這樣列式對嗎？（2）教師小結(jié)。（1） 議一議。2． 想一想。（1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)?？纯磮D，說一說你看懂了什么？對話平臺(tái)1． 說一說。切入舉偶出示掛圖，談話引入。2．在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的運(yùn)算。列式計(jì)算。8－5 ③5－24247。（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正確列式為（ ） ①404+5 ②（40+4）5 ③40+54 （2）二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為( ). ①24－８５　　　②８524　　　?、?5+24 (3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為( ) ①24247。5 =62 =32+15 =10247。對的畫對號，錯(cuò)的畫錯(cuò)號。46982716 48+32247。對話平臺(tái)學(xué)中做1． 畫一畫先計(jì)算什么，在計(jì)算出來。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1． 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)