【正文】 少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。 請學生交流課前準備的環(huán)境保護資料。 師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護森林，保護環(huán)境。 【教學難點】：學 習利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。 過程與方法：情景導入 討論 制作 情感態(tài)度與價值觀： 明確自己應有的實際行動，提高環(huán)保的自覺意識。原來，學生的潛力真的是無限的。 五、總結 師：我們已經能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節(jié)約用紙的必要性。 教師出示制作提示，并強調注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學分工合作。 生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 四、制作再生紙 師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 生：報紙、一次性的飯盒。 生 3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 師：作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？ 生 1：愛護書和本子。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。 生 3：樹木還能幫助我們凈化空氣。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 教師展示有關資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。 出示圖片，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 出示圖片，森林中有一棵樹被砍伐。 師：我們接著來計算，全校有 30 個班，每天會用去多少千克紙呢？ 生： 60 千克。 學生使用計算器得到結果 500 張。 ?? 師：看得出來，大家調查得非常認真，而且動腦筋思考了。 師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。媽媽說家里人上廁所大約用了 15 張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了 5 張。 學生利用實物展臺展示。 師：在交流之前，請小組同學互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調查結果。 二、小組之間交流調查到的內容。 師：是誰發(fā)明了紙？ 生：東漢的蔡倫。 師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 生 1：動物的骨頭、石頭、竹片。 【教學難點】：嘗試用廢紙造再生紙，了解造紙過程。 過程與方法：講故事 交流 制作 情感態(tài)度與價值觀：知道愛護資源，產生節(jié)約用紙得意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。 師：前面的同學說了，造一噸紙大約需要 18 棵樹，那么紙和森林有什么關系呢？紙又是怎樣生產出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關的資料。 師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？ 生：我 更加覺得我們的生活離不開紙。 學生表演。 生 3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 師：想得真全面，生活中的確離不開紙。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 生 1： 我說一段順口溜《沒有紙》。可以自愿結成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。 （投影出示圖片） 師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學了不少東西。（讀材料） 采訪員 3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。大家看，這是蔡倫。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國的四大發(fā)明之一。今天，請我們的小采訪員把這些日子采訪的情況和大家說一說。 D 組：師：剛才我聽簡小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。同學們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。 生 4：我也采訪了一些老師，他們還給了我一些材料。還有哪個小組愿意說說你們的調查結果？ 師：非常好。保護樹木，多植樹。 生 3：我調查了咱們學校 18 個班級每天用多少紙。大家看，這是調查表。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？ B 組：生 1：我們主要調查了用紙的情況。 師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。 生 2：我調查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。 A 組： 生 1：我們小組一起了解了用紙的地方。 全班交流。 師：首先，請你們把 自己收集到的信息在小組內交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內匯報，開始吧！ 學生拿出收集的資料在小組內交流。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？ 二、合作交流。 師：通過這段時間對紙的調查，同學們一定有所收獲吧。 【教學難點】：體會我們的生活離不開紙。增強與同伴的合作、交流、溝通的能力。 主題一 我們的生活離不開紙 【教學目標】： 知識與技能： 了解紙與人們生活的密切關系，體會我們的生活離不開紙。 懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起。 【課后反思】： 第三單元 紙和環(huán)保 單元目標： 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 學生議一議：保護動物，我們能做什么 ？ 分組活動：寫倡議書、辦宣傳板報、做鳥巢、畫宣傳畫?? 督促學生在日常生活中保護動物。 ?? 三、保護動物的行動。 生二：我把爸爸捉的鳥全放了。 ?? 引導學生講述生活中有許多人為了保護動物，主動給它們搭窩，是動物有一個安全、舒適的家等，激發(fā)學生對愛護動物行為的敬佩之情。 生二：有的飯店里用珍稀的野生動物做菜，應該查處它們。 ?? 二、關愛動物。 生二：牛不但能耕地，還能產奶呢！ 生三：蛇、貓頭鷹會抓老鼠，能保護莊稼。下面我們一起來開一個“動物知識知多少” 的匯報會，大家講自己知道的動物能為我們做什么，為我們提供哪些物品等介紹個同學聽。 【教學難點】：以各種形式進行保護動物的宣傳。 過程與方法：交流 說一說 議一議 情感態(tài)度與價值觀：師生積極行動起來，自覺保護動物，使學生愛護、關心動物， 有責任心和愛心。 小動物和我們生活在一起，我們要精心地照顧它們，不要讓它們生病和丟失。 （ 2）學生進行小組交流，增長知識。 游戲：動物的種類。 師：通過飼養(yǎng)，你 對動物有哪些了解？ （ 1）學生介紹自己飼養(yǎng)小動物的生長過程。 師：同學們和小動物玩得真開心！下面請同學講自己飼養(yǎng)小動物的觀察日記展示給大家看，將自己收集的資料和了解的動物知識說給大家聽。 師：同學們，請你把和小動物一起玩的感覺說給大家聽聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生將自己喂食、撫摸、觀看小動物的樣子描述出來，并將動物可愛的樣子說給同學們聽。 師：聽了同學們的介紹，看著這些 小動物，多項和他們玩一玩呀！好了，你喜歡什么小動物就與同伴一起和小動物玩一玩吧！和小動物玩時要注意安全。 師：同學們都很喜歡小動物，下面我們看看身邊的小動物吧！請幾名同學來介紹一下自己家里飼養(yǎng)的小動物吧！ 學生輪流介紹自己飼養(yǎng)的小動物。 師：你最喜歡什么動物？你家里或鄰居家里飼養(yǎng)國攝么小動物？說給同學們聽一聽。 【教學難點】：培養(yǎng)學生寫觀察日記的能力。 過程與方法：介紹 體驗 游戲 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對動物的情感核對生命的熱愛。希望大家能學著飼養(yǎng)一種小動物，學會關心、照料小動物，讓我們真正成為動物的好朋友！ 五、擴展：寫一寫觀察小動物的日記。 四、總結活動。 師：可愛的小動物都找到了自己愛吃的食物，大家先和自己的小伙伴在組內說一說這些小動物的特點、生活習慣、喜歡什么，一會兒 在介紹個其他同學聽。 師：動物門真可愛，今天老師還給動物朋友帶來了一些食物，有魚，有蟲，有草，有肉??請你幫助你最喜歡的動物找到它最喜歡吃的食物。 師 ：老師最喜歡的動物是青蛙，因為青蛙能吃害蟲、保護莊稼，是我們人類的好朋友。 展示學生的作品，請學生上臺介紹自己最喜歡的動物。 二、制作、展示。 師 :你最喜歡什么動物？你喜歡它什么？ 老師這兒有幾只小動物，大家認識認識吧。 【教學難點】：熱愛生命，有初步的生態(tài)意識。 過程與方法：情景導入 模仿 討論 情感態(tài)度與價值觀： 發(fā)展學生的創(chuàng)造力和個性，體驗動手實踐的樂趣，豐 富學生關于動物的認識。 發(fā)展觀察動物及飼 養(yǎng)動物的初步能力和技能。 【課后反思】： 第二單元 我們的動物朋友 單元目標 熱愛生命，有初步的生態(tài)意識。 結合“小手送溫暖”行動，引導每位兒童做為集體爭光的事情。 “小手送溫暖”行動：尋找需要幫助的小伙伴，制定行動計劃。 講述同學之間互相幫助、團結友愛的故事?；顒雍筮M行成果展覽。 四、集體合作。 學生根據剛才的優(yōu)點發(fā)布會，也可以根據自我的評價，寫下自己最認可或者最得意的三條優(yōu)點或長處，同時總結自己的缺點是什么。 全班進行交流，各組長發(fā)布本小組同學的共同優(yōu)點合某一同學突出的優(yōu)點。 學生自愿組成小組，圍坐在一 起。編好的同學在集體中表演，或者分組進行猜朋友的活動。 師：原來他也是你們的好朋友啊！剛才，我把自己的好朋友介紹給你們了，我也很想知道你們的好朋友是誰，你們也這樣猜一猜對方的好朋友，好嗎？ 猜朋友。 教師酌情再說出幾個兒童的特點情其他同學猜。 激趣。 【課前準備】：教師有目的的了解并掌握每個兒童的特點。 【教學重點】：學生能發(fā)揮自己的長處與同學合作。 過程與方法：交流 討論 合作 情感態(tài)度與價值觀：與同學團結友愛，互相幫助 。 師：在平時的生活、學習中，我們應該怎樣做呢？ 生 1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員 ,然后安排好啦啦隊小組 ,還有現(xiàn)場服務小組等 ,大家只要齊心合力 ,就能勝利 ! 生 2：對 ,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎 !正是我們每個同學努力的功勞 ! 四、教師總結：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！ 五、課外擴展：以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。 生 1：事先分工。 生 2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關鍵的第一個位置，他最賣力。比賽開始！