【正文】 這粒小石頭子也非常的干，看來(lái)，它也。也有學(xué)生可能直接說(shuō)出正確原因，如果有的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么這樣肯定，找出依據(jù)。 二 、新授 : 打破常規(guī)思維 :為什么粉筆能夠吸干作業(yè)本上的鋼筆水？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)為什么，怎么回事。同學(xué)甲向同學(xué)乙展示家長(zhǎng)給買(mǎi)的新鋼筆，不小心把鋼筆水滴到了作業(yè)本上，同學(xué)乙?guī)椭梅酃P把鋼筆水吸干。利用多媒體的演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的認(rèn)知。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)資源的準(zhǔn)備 : 簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境， ppt 課件，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 準(zhǔn)備 軟塑料條 ，小鐵釘，饅頭片，衛(wèi)生紙、小水槽，帶顏色的水， 玻璃板 等。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)對(duì)有趣的自然現(xiàn)象的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步了解 水能夠沿著一些材料中的細(xì)縫上升這一科學(xué)常識(shí) ，初步體驗(yàn)提出問(wèn)題和探索問(wèn)題的過(guò)程，感受科學(xué)與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的情趣。 過(guò)程與方法 : 通過(guò) 師生、生生的 對(duì)話(huà) 互動(dòng)， 游戲活動(dòng) ，富有趣味的 觀(guān)察實(shí)驗(yàn)為主要方法的探究活動(dòng)， 以及信息技術(shù)的適時(shí)適度應(yīng)用， 幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐探究的過(guò)程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究情趣，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，并初步感知做科學(xué)的方法。 初步感知科學(xué)與生活的關(guān)系。 三、課堂小結(jié) : 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？ 四、布置作業(yè) : 和家長(zhǎng)一起玩玩小鏡子，給家長(zhǎng)講講自己的發(fā)現(xiàn)。 C、觀(guān)察月亮的形狀有什么變化，并且認(rèn)真記錄下來(lái)，畫(huà)在 66 頁(yè)的記錄表里。 （ 1）了解觀(guān)察、畫(huà)像的方法 : A、選擇一個(gè)有明顯物體作標(biāo)記的固定地方。 過(guò)渡 :鏡子能夠反光，月亮也能夠反光。利用這個(gè)原理， 人們制作了哈哈鏡。 C、集體交流。 A、要求 :利用鏡子讓鉛筆變形。 利用這個(gè)原理，人們制作了玩具 :萬(wàn)花筒。 C、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在鏡子前面放上一樣物品，物品不動(dòng)，改變鏡子打開(kāi)的角度，看看有什么發(fā)現(xiàn)。物體上的光線(xiàn)反射到鏡子上，鏡子又把光線(xiàn)反射到人的眼睛里，于是就看到了影像。 （ 4）游戲 :變魔術(shù)。 B、進(jìn)行游戲。 A、要求 :面向黑板，眼睛蒙上，伸開(kāi)雙臂，把兩手放在黑板上。 D、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 B、小組討論辦法。 （ 2）游戲 :比比誰(shuí)的光影亮。 E、小結(jié) :利用鏡子的反光原理，我們可以改變光的 照射方向。 C、交流實(shí)驗(yàn)。 A、要求 :把教室里的太陽(yáng)光運(yùn)送到樓道里。 （ 2）組織學(xué)生游戲。 （ 1）規(guī)則 :在黑板上畫(huà)上一些圓點(diǎn)作為障礙物，用鏡子反射太陽(yáng)光，形成光影，讓光影從障礙中繞行而過(guò)，到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)最短者獲勝。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 你玩過(guò)小鏡子嗎？你是怎樣玩的？學(xué)生介紹方法。 月相變化觀(guān)察記錄表及觀(guān)察指導(dǎo)示意圖。 教學(xué)難點(diǎn) : 用小鏡子想到新的玩法。 在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試做科學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、觀(guān)察試驗(yàn)的能力和對(duì)觀(guān)察到的信息進(jìn)行歸納、概括的意識(shí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) : 光 影子 幫我們做事 影響我們做事 第三單元 :神奇的大自然 第 22課時(shí) : 教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 3“和光做游戲”之“玩小鏡子”、“給月亮畫(huà)像” 教學(xué)目標(biāo) : 通過(guò)玩小鏡子等游戲，初步認(rèn)識(shí)鏡子能反光的現(xiàn)象。 除了我們剛剛找到的辦法，你還有什么好辦法用手電筒照筷子，讓筷子沒(méi)有影子？ 1學(xué) 生進(jìn)一步探究。 （ 2）展示無(wú)影燈工作的情景。了解無(wú)影燈。 （ 3）醫(yī)生做手術(shù)時(shí)，手的影子影響手術(shù)的順利進(jìn)行。 （ 1）晚上寫(xiě)作業(yè)，手的影子留在作業(yè)本上，影響寫(xiě)字。 ?? 影子有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。 （ 4）電影。 （ 2）皮影戲。你都知道哪些？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。角度低，影子長(zhǎng)，角度高，影子短。思考 :在做的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）集體交流 : 從筷子的正上方照射筷子。 實(shí)驗(yàn) : （ 1）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) :用手電筒照筷子，讓筷子沒(méi)有影子。 過(guò)渡 :我們知道了影子的形成和光有著密切的關(guān)系。 影子很常見(jiàn)，因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，以至于我們都不會(huì)去注意它。 和影子做游戲 :手影游戲。（影子）。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 平常你都和誰(shuí)一起做游戲？今天，老師要給同學(xué)們介紹一位新朋友，它將和同學(xué)們一起做好玩的游戲。 （ 2）搜集和影子有關(guān)的各種資料，并制 作成相關(guān)的課件。 教學(xué)難點(diǎn) : 提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并對(duì)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中觀(guān)察到的信息進(jìn)行歸納、概括。強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、觀(guān)察試驗(yàn)的能力和對(duì)觀(guān)察到的信息進(jìn)行歸納、概括的意識(shí)。 通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究 身邊自然現(xiàn)象的興趣，初步體驗(yàn)提出問(wèn)題和探索問(wèn)題的過(guò)程，感受科學(xué)對(duì)人們生活的影響。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) : 國(guó)花 愛(ài)慕 崇敬 動(dòng)植物 食物 美化 氧氣 發(fā)明創(chuàng)造 保護(hù) 第 三 單元 :神奇的大自然 第 21課時(shí) : 教學(xué) 內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 3“和光做游戲”之“影子游戲”。 （ 5） ?? 制作愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的宣傳標(biāo)識(shí)牌。 （ 3）不破壞鳥(niǎo)巢，不掏鳥(niǎo)蛋。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)動(dòng)植物？ （ 1）在動(dòng)物園里不給動(dòng)物亂喂食物。 了解網(wǎng)開(kāi)一面的故事。 為了獲得象牙，非洲的大象大量 被殺。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的傷害動(dòng)植物的事情。 （ 4）從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)，進(jìn)行各種發(fā)明創(chuàng)造。 （ 2）凈化了空氣，制造氧氣。 欣賞國(guó)花 : 小結(jié) : 國(guó)花表達(dá)了人們對(duì)自然界的愛(ài)慕和崇敬之情。 英國(guó) :月季。 荷蘭 :郁金香。 牡丹 :為中國(guó)所獨(dú)有，花大，多瓣，色彩艷麗。向往光明之花，給人帶來(lái)美好希望之花，它全身是寶，把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)。仙人掌成為墨西哥人民堅(jiān)強(qiáng)不屈，為捍衛(wèi)自己民族利益而英勇斗爭(zhēng)的標(biāo)志。你知道什么叫國(guó)花嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 彩紙，彩筆。 根據(jù)對(duì)學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境的調(diào)查及對(duì)學(xué)生關(guān)于在這方面常識(shí) 的調(diào)研，設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生力所能及的關(guān)注動(dòng)植物生存環(huán)境的公益行動(dòng)方案。 教學(xué)難點(diǎn) : 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) : 和動(dòng)植物做朋友 多樣的動(dòng)物 多彩的植物 離不開(kāi) 愛(ài)護(hù) 第 三 單元 :神奇的大自然 第 20課時(shí) : 教學(xué) 內(nèi)容 : “和動(dòng)植物做朋友”之“認(rèn)識(shí)一些國(guó)花”、“保護(hù)動(dòng)植物” 教學(xué)目標(biāo) : 在欣賞一些國(guó)家的國(guó)花同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)生長(zhǎng)在自 己身邊的一些花卉的了解，的興趣，在感受大自然美麗神奇的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 1想象 :如果這個(gè)世界上沒(méi)有了植物，我們的生活會(huì)是什么樣子？ 1小結(jié) :指名讀讀 60 頁(yè)的學(xué)習(xí)卡 片。你認(rèn)識(shí)哪些植物？ 學(xué)生講講自己知道的有關(guān)植物的有趣的事情。 小結(jié) :指名讀讀 58 頁(yè)的學(xué)習(xí)卡片。 在你生活的地方，你都見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 動(dòng)物的種類(lèi)真多，有趣，還想了解更多 ?? 引導(dǎo)學(xué)生講講有關(guān)動(dòng)物的有趣的知識(shí)或者有趣的事情。 課件展示 :多樣的動(dòng)物。 閱讀有關(guān)動(dòng)植物的書(shū)籍。 搜集、編制學(xué)生樂(lè)于接受的一些國(guó)家的國(guó)花的圖片及說(shuō)明。 教學(xué)難點(diǎn) : 了解動(dòng)植物與人之間的密切關(guān)系，感受大自然的美麗神奇，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 在欣賞一些國(guó)家的國(guó)花的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)生長(zhǎng)在自己身邊的一些花卉的了解，的興趣，在感受大自然的美麗與神奇的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣。 三、課堂小結(jié) : 四、布置作業(yè) : 利用小石頭子，制作一幅畫(huà)或者其它工藝品，裝點(diǎn)自己的房間?？纯词鞘裁礀|西？ （ 2）學(xué)生觀(guān)察手中的小石頭子，根據(jù)小石頭子的形狀，發(fā)揮自己的想象作畫(huà)。 你想用小石頭子做點(diǎn)什么呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。人們?cè)谛∈^子路上散步，可以起到按摩腳上穴位的作用。多么神奇。 小結(jié) :鵝卵石的形成需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，一塊看似普通的石頭已然在地球上經(jīng)歷了成千上萬(wàn)年的磨礪，最終才形成現(xiàn)在的樣子。 鵝卵石是怎樣形成的呢？錄像展示。 分組觀(guān)察小石頭子，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 小石頭子有的表面很光滑，有的表面很粗糙，有的表面有亮光，有的沒(méi)有，有的還有點(diǎn)透明，顏色也比較多，形狀有圓有長(zhǎng)不規(guī)則。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 把石頭子放在布袋子里，輕輕搖動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜這里面是什么？ 板書(shū)課題 :賞奇石。 收集各種奇石的圖片。 教學(xué)難點(diǎn) : 發(fā)現(xiàn)卵石的形態(tài)特點(diǎn)，根據(jù)卵石的形狀有創(chuàng)意的完成石子作品。 激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生有創(chuàng)意生活的意識(shí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) : 大自然 藍(lán)天白云 青山綠水 動(dòng)物植物 日月星辰 ?? 云 顏色多 形狀多 識(shí)天氣 第 三 單元 :神奇的大自然 第 18課時(shí) : 教學(xué) 內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 1“親近大自然”之“賞奇石” 教學(xué)目標(biāo) : 了解卵石的形態(tài)特點(diǎn)，以及和人們生活的關(guān)系。 1交流展示學(xué)生作品。 你想用什么樣的方式表達(dá)你對(duì)云的喜愛(ài)之情？畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)詩(shī)，唱歌，編寫(xiě)謎語(yǔ)，讀讀有關(guān)云的書(shū)籍。 （ 4） 情境應(yīng)用 : 你和家長(zhǎng)計(jì)劃第二天外出旅游，在下午的時(shí)候你看到天上的云彩是這樣子的，看到這樣的云，你想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？出示一些有關(guān)云的圖片。 （ 2）天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不用翻。我國(guó)民間就有很多關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，感受云的美麗和有趣。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的云都是什么樣的？ 顏色 :白色，黑色，紅色，金色，紫色，鉛色 。晴天它很少，雨天多得不得了。 過(guò)渡 :人們喜歡走進(jìn)大自然，喜歡近距離地欣賞它，但是也不是所有的東西都能夠離得很近，有一樣?xùn)|西，絕大多數(shù)的情況下，我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。 欣賞大自然的圖片 :天云，四季變化，山水，動(dòng)植物，宇宙星空。 你能夠想象出它的樣子嗎？ 小結(jié) :我們很難想象出大自然的樣子，因?yàn)槲覀兙蜕钤诖笞匀划?dāng)中，我們現(xiàn)在根本無(wú)法看清楚它的全貌，也還有很多事物我們不了解。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 游戲 :說(shuō)物品想象樣子。 學(xué)生 : 家庭成員外出旅游拍攝的風(fēng)景照片。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師 : 大自然美麗景色的照片、圖片、明信片、郵票、掛歷、畫(huà)冊(cè)或影像資料等。 教學(xué)重點(diǎn) : 了解云的形態(tài)特點(diǎn)以及與人們的生活關(guān)系。 通過(guò)欣賞大自然的景色、交流在大自然中活動(dòng)的感受，使學(xué)生感受大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，促進(jìn)學(xué)生愉快、積極的生活。 三、課堂小結(jié) : 四、布置作業(yè) : 和家長(zhǎng)商量好，再進(jìn)行一次合理的購(gòu)物。 分小組討論交流 :評(píng)比出優(yōu)秀的購(gòu)物方案。 （ 4）買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)，雙方都要注意文明禮貌。 （ 3）顧客選擇好食品，做好記錄。 （ 2）先由一半的同學(xué)扮演顧客，另一半的同學(xué)扮演售貨員。哪位同學(xué)能夠用十元錢(qián)買(mǎi)到最便宜、質(zhì)量好，又非常適合自己需要的東西呢？一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)比。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 我們要進(jìn)行一次郊游。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師 : 準(zhǔn)備一些商場(chǎng)的標(biāo)牌圖案。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)怎樣購(gòu)物，才是聰明的購(gòu)物。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際的需要以及家庭的情況來(lái)決定如何購(gòu)物，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的購(gòu)物習(xí)慣。 三、課堂小結(jié) : 四、布置作業(yè) : 進(jìn)行一次合理的購(gòu)物。 （ 8）小結(jié) : 購(gòu)物不要盲從，要根據(jù)自己需要和家庭的實(shí)際條件，合理購(gòu)物。這樣的理由合理嗎？ 不合理 :這個(gè)同學(xué)很容易就受到廣告的影響，這樣進(jìn)行購(gòu)物有很大的盲目性，不應(yīng)該提倡。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣的理由合理嗎？ 不合理 :我們要和同學(xué)比比，但是不應(yīng)該攀比穿戴，這位同學(xué)比穿戴的想法，不值得提倡，因此不合理。 小結(jié) :有些東西也是應(yīng)該買(mǎi)的，提出購(gòu)買(mǎi)也是可以的，但是要考慮家里的實(shí)際情況，不能讓家長(zhǎng)為難，才是董事的孩子。 不合理 :觀(guān)察媽媽的表情，媽媽覺(jué)得很為難。 （ 4）穿黃衣服的男同學(xué)想讓家長(zhǎng)買(mǎi)一臺(tái)電腦，理由是許多同學(xué)家里都有了。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第三幅圖，思考 :你覺(jué)得這位同學(xué)的做法好嗎？ 好 :因?yàn)榇蛘鄣纳唐贩浅１阋耍梢允『芏噱X(qián)。 B、小女孩兒的書(shū)包還很新，但是看到漂亮的書(shū)包，又想讓家長(zhǎng)給買(mǎi)，她買(mǎi)東西，不是根據(jù)實(shí)際需要來(lái)決定，而是有自己的欲望來(lái)決定，這樣是不對(duì)