【正文】 ）。師：對，我們參加升起儀式，有戴紅領(lǐng)巾要行隊禮，沒戴紅領(lǐng)巾的要行注目禮。生2：升國旗時，沒戴紅領(lǐng)巾的也要站好，不能亂動。師：同學們，在平時的學習生活中，我們該怎樣才能表達對祖國的尊敬和熱愛？小組里討論一下。師：（補充說明）代表祖國的榮譽。師：這是楊立偉叔叔在太空上展示國旗給大家看??為什么在這么多地方都能看到我們的五星紅旗呢？生1：因為五星紅旗是我們中國的標志。老師提示一下，這是田徑項目的奧運冠軍王軍霞，這是她在九六年的亞特蘭大奧運會上獲得冠軍后，披著國旗繞場一周的情景。（點擊課件）老師也找到兩張圖片，知道它是誰嗎？ 生；不知道?？吹轿逍羌t旗冉冉升起，人們?yōu)樽约菏侵袊烁械蕉嗝醋院腊?！?：海軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的邊疆?? 生4：這里有許多國家的國旗。生2：我介紹第二幅圖，國旗除了在北京天安門上空升起，我們的運動員在國際比賽中得冠軍，國旗也會在那里升起。生4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、師：剛才同學們說得很好。生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。師：是啊，毛主席在天安門廣場上鄭重的地宣布：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”伴隨著中華人民共和國國歌，五星紅旗在天安門廣場上空高高飄揚??同學們自己看看書上這些圖片，國旗都在哪些地方升起？小伙伴可以一起說說，等一下告訴大家！??（讓指名回答。）師：說得真好！國旗上的紅色象征革命，最大的金星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國人民緊密地團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。生3：國旗在北京的天安門上空升起，每天清晨，國旗和太陽一起升起。（一）師：我們書上有首兒歌，讀一讀，好嗎？ 生：（自由讀）師：一起讀！生：“什么紅？國旗紅，金星鑲在國旗上??”師：課前，老師讓你們用各自喜歡的方式了解國旗，了解了嗎？（生：了解了?。煟赫l先來說說？（生1：五星紅旗是祖國的象征。（先出示一面國旗，讓學生說出這是什么？）師：對了！這就是我們的國旗，美嗎？（生：美?。煟核且幻妗ㄉ何逍羌t旗。）電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD。教學時間：一課時 教學準備：收集與國旗、國徽相關(guān)的材料。3．通過聽音樂、朗讀承兒歌、唱《國歌》，感受《國歌》的情緒，使學生了解有關(guān)升國旗、奏國歌時應(yīng)該注意的事項。今天，我們?yōu)樽鎳院?；明天，讓祖國為我們而自豪！同學們，我們大家一起來努力吧！國旗國旗真美麗教學內(nèi)容：二年級（下冊）品德與生活【你好，祖國媽媽】中的《國旗國旗真美麗》。四、教師總結(jié)本課。（3）小組派代表發(fā)言。當你看到這些各種各樣的圖片的時候，你是什么樣的感受？和看開國大典的感受是一樣的嗎？想想怎樣做，我們才能把祖國媽媽裝扮的更加美麗?。?）分小組討論?！翱蓯鄣淖鎳敝黝}活動展示會。組織學生分成若干組，設(shè)計主題來展示祖國媽媽的偉大和美麗?？戳诉@些你有什么感受？二、初步了解祖國的自然風貌和偉大創(chuàng)造。教學過程一、與同學談心了解新中國成立的有關(guān)情況。讓學生體會到祖國就象媽媽一樣可親可愛。我是中國人，真好！第三課時 教學目的教育學生尊敬國旗、國徽、會唱國歌。讀兒歌。四、讀一讀。讓幾個學生分別扮演“長城、長江、上 海東方明珠電視塔、香港的中國銀行大 廈??還有世界級國寶——大熊貓、故宮 等，配上相應(yīng)的自我介紹，用擬人化的方法來吸引學生。二、適當?shù)纳钔该裰鞯乃枷耄箤W生初步體會到一個國家由人民當家作主的意義，聯(lián)系生活，粗淺的懂得民主在生活中的意義。重點難點初步了解有關(guān)祖國的知識，感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪。教育學生崇敬人民英雄，為自己是中國人而 感到自豪。五、同學討論，老師參與。什么時候你也會情不自禁的說：“祖國媽媽，你好”。你能想起哪些難忘的場景，你的感受如何？引導學生把祖國媽媽這個抽象的概念賦予一個個事實在在的形象。你看到書上的插圖后你有什么想說的？一起朗讀。教學過程一、導入： 同學們，你們知道新中國是什么時候成立的嗎？是哪一位國家領(lǐng)導人在什么地方想全世界宣告新中國的成立的嗎？這節(jié)課我們一起來學習《可愛的祖國》二、學習課文：讀一讀書中的內(nèi)容。讓學生體會到祖國就象媽媽一樣可親可愛。重點難點活動小組計劃的制定和落實教學準備知識卡片若干張 教學過程一、成立科學興趣小組同學們討論：怎樣成立科學興趣小組建立興趣小組檔案 組名姓名喜歡的活動二、制定興趣小組活動計劃組名 組員指導老師 內(nèi)容三、議一議：活動的收獲第四單元 你好，祖國媽媽 主題一 可愛的祖國第一課時 教學目的教育學生尊敬國旗、國徽、會唱國歌。四、總結(jié)講評真棒！老師也為你們感到高興！你們都是未來的科學家！我們的科學小組教學目的培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作的精神，并從中體會到團結(jié)的力量，體會集體的智慧；讓學生享受到成功的快樂，在成功的歡聲笑語中邁向更大的成功。二、分組交流展示三、答記者問剛才，同學們都展示了自己的成果，也看到了別人的作品。今天我們就來展示自己的研究成果，讓大家也來分享你的快樂。確定自己的研究對象并認真研究，將自己的研究成果向同學們介紹。二、議一議，制定研究計劃觀察對象 觀察時間觀察記錄 觀察結(jié)果三、看一看：青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示師出示燈片，讓學生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過程四、讀一讀，學生的觀察日記五、玩一玩：不倒翁為什么不倒問有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒？出示課前準備的不倒翁玩一玩在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了什么嗎？拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因小組合作，學生動手做不倒翁六、做一做選一種動物或植物進行較長時間的觀察，然后給同學作介紹。我的小研究資料卡姓名 班級 研究的問題 研究的方法1：上網(wǎng)查閱 2：到圖書館找資料3：請教父母請教老師 5：自己觀察 6：其他形式 研究時間和地點那一天在哪干什么? 研究結(jié)論第二課時 開始研究吧學會用觀察的方法進行研究、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和鉆研精神。只要我們用心觀察、勤于動腦，把腦海中的大問號變成感嘆號，我們就會成功。培養(yǎng)學生敏銳的觀察力及對科學研究的興趣 重點難點:查閱資料、收集信息的能力 教學準備:燈片 資料卡 教學過程主題二 我也做研究第一課時 我研究什么一、說“研究”導入課題什么是研究？舉例說說即可研究盡是科學家的事嗎？我們研究些什么呢？帶著這些疑問，我們一同走進今天的課堂，二、看一看，提出問題（出示燈片）圖中的小男孩提出了什么問題？（小水坑怎么干的）他是怎樣解決的？（觀察、記錄、詢問老師、查找資料）小結(jié)：小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，養(yǎng)成隨時隨地學科學、用科學的學習品質(zhì)。你對哪些作品感興趣呢？有什么問題想問問它們的主人嗎？比如，他是怎么研究的？在研究中有沒有遇到困難？下面就請同學們來當一當小記者，采訪一下我們的小小研究員?；顒右螅何覀兊膮R報可以展示自己的研究成果，也可以介紹研究過程，甚至可以展示你在實驗中發(fā)生的有趣事情。一、成果展示談話導入：同學們，前一段時間我們都認真研究了自己要研究的東西，你們一定都很想把自己的發(fā)現(xiàn)、研究的成果告訴大家吧。第三課時 展示的時候到了讓學生展示自己的研究成果，體驗成功帶來的快樂分享別人的快樂。學會制定研究計劃 重點難點城里學生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況，而且其變化是一個漫長的過程，學生耐力不夠 教學準備不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈 教學過程一、問一問：導入新課同學們知道小青蛙怎樣變成癩蛤?。啃〗Y(jié)：這節(jié)課，我們一起來了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。三、議一議，研究什么同桌討論：你有什么問題？這些問題想弄清楚嗎？怎樣弄清楚？四、寫一寫，怎樣研究發(fā)放資料卡，每位同學認真填寫，可以相互討論共同完成，也可以請教老師和父母親。研究就在我們身邊。板 書知了能叫 多觀察有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬后留痕跡 勤動腦 云可識辨天氣 想探究主題二 我也做研究 第一課時 我研究什么教學目的引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。云往西，穿雨衣。云往北，一陣黑。四、想一想：知了為什么叫得那么響？自然界中還有哪些動物這樣唱歌呢？（指導學生用觀察、小實驗等方法進行探究活動）五、議一議：生活中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說說或分小組討論后在組里講一講。師：請小朋友仔細看圖，找出它們的不同之處，看哪一個小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。重點難點學生探究習慣、探究能力的培養(yǎng) 教學準備 自制卡片 教學過程一、唱一唱： 演唱《天地之間》（或聽錄音《天地之間》），導入本單元主題《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》二、講一講：老師或?qū)W生分別介紹牛頓、瓦特、張衡三、看一看：教師準備一些圖片（兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細微區(qū)別）。172。第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 主題一 我發(fā)現(xiàn)172。二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等姓名： 年齡： 住址： 最大的困難：希望得到什么幫助：三、制訂志愿者愛心行動計劃服務(wù)對象： 服務(wù)形式： 服務(wù)內(nèi)容： 準備工作： 愛心日記：殘疾朋友對你說的話：活動延伸以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助?；顒訙蕚?．學生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要；2．利用節(jié)假日，在家長或老師的指導下，調(diào)查小組的同學采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做? 3．知識搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?五、拓展延伸，指導實踐?！敝苡?、王品兩個人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人?！蓖跗氛f： “有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她。1，讀《評一評》誰的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個同學受到表揚，《紅領(lǐng)巾報》的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計好人好事”。4．小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關(guān)心和愛護殘疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號召，積極參加助殘活動。2．看圖畫：更進一步了解我國關(guān)心和愛護殘疾人的具體舉措。1．看國家和社會各界人士關(guān)心、愛護殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項社會公德?，F(xiàn)在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關(guān)心和愛護他們。2．組織討論，教師小結(jié)板書：體驗生活：A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。二、學習課文，明白道理。1．學生扮演(表演內(nèi)容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。教育學生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。五、幫幫殘疾人他們不容易教學目的和要求使學生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。學生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學生和故事中的孩子做一個比較，看自己平時做得怎么樣，也可讓學生談?wù)劷窈鬁蕚湓鯓訋椭先恕Ｒ寣W生領(lǐng)悟：要像愛自己家的老人一樣去關(guān)愛身邊的老人。三、指導行為看圖：（接下來的插圖和情景對話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實動人的情景。小組交流。二、學文明理：師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。（多媒體顯示）“我愛老人”孝心卡 內(nèi)容次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務(wù)時間 服務(wù)地點 服務(wù)內(nèi)容 老人評價 自我感受四、為老奶奶打傘教學目標：學生體會了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老”的最高境界。），送給家中的老人。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認識欣賞多多日記——我給爺爺選球拍小小表演臺 A、學生分組表演B、指名表演（情境：爺爺?shù)轿壹遥〤、請一名奶奶到現(xiàn)場，學生進行表演。各組代表匯報； 教師小結(jié)：對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無微不至的攙扶??都包涵著我們對老人深深的愛。“精彩一句話”用做的方式表達對老人的愛。活動（二）：我為老人做多少——孝敬老人師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。我們將會評選“小靈通”獎?wù)??；顒樱ㄒ唬何覍先酥嗌佟私饫先苏勗挘阂鰻敔數(shù)男」照龋紫纫私饫先?，知道他們的興趣愛好，生活困難。三、開展活動，指導行為。（課件2）小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。教師講故事，學生回答自己提出的問題。提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？ ——為什么說我是爺爺?shù)男」照?？——怎樣做爺爺?shù)男」照饶兀??入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學會孝敬老人。活動準備：教師準備：多媒體“孝心”調(diào)查表“小靈通”“心連心”“孝心”獎?wù)聦W生準備：爺爺、奶奶的資料、照片的搜集填寫調(diào)查表 教學流程：一、問題激趣，引路入題。能力目標：通過指導學生調(diào)查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力。情感目標：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？ 小組交流，集體匯報。幫助了別人，自己也會感到很快樂。我們應(yīng)該怎樣做？ 我們要真誠地說一句：“請讓我來幫助你”》（板書課題）二、學習課文，明白道理教師：每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說：“告訴我，你有什么困難？請讓我來幫助你！”說說你聽到這句話的心情。教學過程：一、師生談話，導入