【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寶字蓋、穴字頭 教學(xué)目標(biāo) : 1． 學(xué)會(huì)認(rèn)讀 9 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思 3． 理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引入新課 用?語(yǔ)文天地?中的謎語(yǔ)導(dǎo)入： 青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。 磚 看圖猜字 1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？ 后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書 所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ ? ,教師范讀 叫做房屋 ,那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢 ? 學(xué)生回答 學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字 ,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀 ,正音 小組討論全班交流 ,重點(diǎn)交流 ? 宇宙 ? 和 ? 賓客 ? 兩個(gè)字為什么帶寶字蓋 . 自學(xué)詞語(yǔ) 出示 6 個(gè)詞語(yǔ) 教師指導(dǎo) ? 突 ? 的本意是修在房屋中的煙囪 ,所以用穴寶蓋 ,古時(shí)候的 ? 然 ? 就是 ? 燃 ? 字 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ) ,勾畫出帶有??寶字蓋?和?穴寶蓋?的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識(shí)字 出示 9 個(gè)認(rèn)讀的生字 教師檢查 出示 8 個(gè)書寫的生字 學(xué)生自主認(rèn)讀 小組交流檢查 自主分析字型 學(xué)生書寫， 小組檢查 擴(kuò)展延伸 課下查找?guī)в?寶字蓋?和?穴寶蓋?的字，理解意思，比一比，看誰是識(shí)字小明星。 第三組 廣字旁、廠字旁 教學(xué)目標(biāo) : 1． 學(xué)會(huì)寫 7 歌聲字、會(huì)度 8 歌聲字。 2． 學(xué)寫?廣字旁?和?廠子旁?，理解兩個(gè)偏偏旁的意思 3． 會(huì)讀認(rèn) 17 個(gè)詞語(yǔ)，理解意思 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁 復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字 看圖猜字 1． 出示掛圖： 教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的?廣?字 2． 哪些字有?廣字 旁? 3． 出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀 教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論?座?字為什么帶有廣字旁 4． 有一個(gè)偏旁跟?廣字旁?不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？ 5． 哪些字帶有?廠子旁?呢？ 6． 教師范讀 根據(jù)圖意猜字 學(xué)生思考并列舉出帶有?廣字頭?的字 學(xué)生試讀，正音 學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字 小組交流， 思考，討論交流 齊讀 自學(xué)詞語(yǔ) 出示 6 歌詞語(yǔ)。 1． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫 指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方 出帶有?廣字旁?和?廠字旁?的字。 2． 小組交流 ：為什么這些字帶有?廣字旁?和?廠字旁? 的字。 3． 全班交流： 說一說：這些詞語(yǔ)分別是 什么地方。 自主識(shí)字指導(dǎo)書寫 出示 8 個(gè)認(rèn)讀生字。 教師檢查，找小老師 出示 7 個(gè)書寫生字 教師指導(dǎo)：?庫(kù)?和?廳?兩個(gè)字 1． 學(xué)生人獨(dú)生字 2． 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生自主分析字型 學(xué)生完成課本上?描一描、寫一寫?的練習(xí)。 4． 小組檢查 擴(kuò)展延伸課下識(shí)字 課下查找?guī)в?廣字旁?和?廠字旁?的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識(shí)字小明星 第四組 （門子框、戶字頭） 教學(xué)目標(biāo) : 1． 學(xué)會(huì)書寫 7 各省字，會(huì)認(rèn)讀 9 個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)?門子框?和?戶字頭?兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思 3． 認(rèn) 讀 13 個(gè)詞語(yǔ)，理解意思 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引入新課 小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？ 教師敘述謎語(yǔ)： 房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他。 ?門? 聯(lián)系新課猜出偏旁 1． 都見過哪些門？ 學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門，介紹 2． 猜一猜古代門字怎么寫 3． 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了 今天的?門?和?戶? 識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 1． 出示本課兩組詞語(yǔ) 重點(diǎn)直到?開啟?和?啟?字為什么帶有?戶字頭? 2． 出示?自己學(xué)?的詞語(yǔ) 1． 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫帶有?門子框?和 ?戶字頭?的字 2． 小組交流為什么帶這樣的偏旁 3． 全班交流討論 自主識(shí)字指導(dǎo)書寫 出示 9 個(gè)生字 1． 教師檢查 2． 重點(diǎn)指導(dǎo)：?闊??所?兩個(gè)字 1． 學(xué)生字主認(rèn)讀生字 2． 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生分析字型 4． 書寫練習(xí) 5． 小組檢查評(píng)價(jià) 課下延伸自主識(shí)字 課下查找?guī)в?門字框?和?戶字頭?的字 第 四 單元 祖 國(guó) 單元 教學(xué)目標(biāo)： 1． 會(huì)寫 17 生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力。 2． 開始學(xué)習(xí)查字典。 3． 正確流利朗讀《流動(dòng)的畫》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆贰? 4． 正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思。 5． 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力。 流動(dòng)的畫 教材簡(jiǎn)介： 《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講?我?坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而?動(dòng)?起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo)： １、通過?我?坐在車窗邊觀賞祖國(guó)?流動(dòng)的畫?，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng) 愛護(hù)它的意識(shí)。 ２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 ３、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí) 19 個(gè)字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道?流動(dòng)的畫?指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。 難點(diǎn)：理解?祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！?這句話的意思。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎 ?在火車上你們都看到過什么 ? (生發(fā)言 ) 今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。 (板書課題 ) [利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ] 質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？ 學(xué)生提問。 師：讓我們一起走進(jìn)這幅?流動(dòng)的畫?，一起去尋找大家的問題的答案。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。 小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么 ? 三、自主 識(shí)字 請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。 (學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流 ) 用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn) ?你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。 (觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。 ) 這里有兩個(gè)難字：?梭??橘?，誰能想出記住它的辦法 ? 認(rèn)識(shí)?忽??弄?，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么 ?注意?弄?字的讀音。 (指名讀 ) [讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。 ] 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié) ： （ 1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。 （ 2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。 （ 3）、師：這幅畫中都?畫?了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家……） 【 1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣） 【 2】、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。 學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。 【 3】、理解?水庫(kù)好似明鏡?的意思，?好似?能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說個(gè)句子嗎？ （ 4）、續(xù)寫?畫中景?。 【 1】、師 ：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。） 【 2】、學(xué)生充分的說。 五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然 （先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí) 了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。 (開火車讀詞語(yǔ) ) 齊讀課文第一小節(jié) 師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。 二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)： 師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。 讀了第二小節(jié)，你知道了什 么？（學(xué)生發(fā)言） 師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑） 如：是什么使我意識(shí)到不能往?畫?里扔垃圾？為什么說?祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？?…… ?哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬不能弄臟它！?應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看 —— 聽錄音范讀（生評(píng)議）—— 指名讀。 師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀?我?的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。） [讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自 然的感情。 ] 三、延伸拓展 １．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)?懂事的娃娃?呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？ 學(xué)生發(fā)言 師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。 [聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。 ] 四、指導(dǎo)書寫 書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生 在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。） 給文中的?四會(huì)字?口頭擴(kuò)詞 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 用?好似?、?忽然?練習(xí)寫一句話。 祖國(guó)在我心間 教學(xué)目標(biāo)： 在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。 在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的?遼闊?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛之情。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn) 備： 教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 教學(xué)過程： 一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn) 今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國(guó)地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)?威海 ?等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。 設(shè)計(jì)意圖： [學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ] 二、初讀課文，自主識(shí)字 3 分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說：學(xué)生可能會(huì)說通過多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）