【正文】 學(xué)習(xí)生字 （ 1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。 （ 2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。 （ 3）小組合作，讀字、組詞，說句子。 （ 4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。 設(shè)計意圖： [二年級學(xué)生已經(jīng)有很強的識字、讀書能力，識字、讀書速度較快，所以，讀書、識字，不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。 ] 三、讀文感悟 再讀課文，這次你對自己提出什么要求？你覺 得應(yīng)該怎樣讀？ 指名交流：?我知道了什么？??我有什么不懂的問題？? 設(shè)計意圖： [朗讀時學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受?書要多讀，每次的感受不同?。交流的問題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機把?太平洋、福建、臺灣?等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。?昂首挺胸、假若?等詞結(jié)合學(xué)生生活實際解決，可讓學(xué)生做動作、討論解決。 ] 指名讀，其他學(xué)生進行評價。 按照大家說的，自己練一練。 小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。 現(xiàn)在，你想對祖國說什么？ 四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。 出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。 每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。） 大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？ 設(shè)計意圖： [讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交 際的能力。 ] 五、書寫生字。 １、這節(jié)課，大家想寫哪幾個字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個字。可根據(jù)時間決定學(xué)習(xí)幾個字。） 設(shè)計意圖： [二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會更高。留幾個放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。 ] ２、誰到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評價。 ３、學(xué)生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。 ４、小組評議，評出寫字小明星。 六、課后拓展 國慶節(jié)快到了，我們來辦一個?祖國，我想對你說?的展覽會，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動進行。 通過今天的學(xué)習(xí)，你想對祖國說什么？把它寫下來， 繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。 設(shè)計意圖： [這篇文章正好安排在?國慶?前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學(xué)生在活動中進一步感悟，對祖國的感情得到升華。 ] 語文天地四 教學(xué)目標(biāo)： 比較 建之旁 和 走之旁 的不同，練習(xí)書寫。 指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。 區(qū)別形近字，指 導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。 舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。 練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 學(xué)習(xí)查字典。 第一課時 教學(xué)過程： 一、描一描，寫一寫 師生討論： 建 和 遍 偏旁的不同之處。 書空建字旁。 二、把下面的字排到隊伍中去。 出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。 出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。 說說你怎么做的，為 什么？ 三、比一比，選字組詞。 同桌說說每組字的異同。 師范做第一題。 學(xué)生獨立完成。 指名板書。 四、讀一讀，選擇三個詞語造句。 生自讀詞語。 選擇詞語造句。 師生評議。 第二課時 教學(xué)過程： 一、舉辦圖片展覽。 給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。 共同布置展板。 小導(dǎo)游介紹名勝知識。 二、讀一讀，背一背 學(xué)生看插圖說話。 師范讀《望廬山瀑布》 學(xué)生自讀。 指名朗讀。 三、學(xué)習(xí)查字典。 小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它？ 現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。 出示字典，介紹字典。 師用字典示范查找 爐 字，學(xué)生看。 師帶領(lǐng)學(xué)生查 煙 字。 師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。 齊讀查字兒歌。 請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查 秋 字。 學(xué)生小組一起查找 遙 瀑 。 四、總結(jié)。 學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的 地方。 第五單元 好 奇 單元評價建議： 1． 認(rèn)字口語交際 2． 朗讀 3． 綜合實踐能力 4． 課外自主識字讀書 5． 查字典 單元教學(xué)目標(biāo)： 1．會認(rèn)讀 22 個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思。 2．會寫 15 個生字，對有難點的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫法。 3．能夠正確流利的朗讀《蘋果落地》《我的影子》以及?語文天地?中的《我想知道》，盡量做到有感情。 4．通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情。 5．進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法。 蘋果落地 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 13 個生字，讀寫?自言自語?等 11 個詞語，會用?思考、吸引力?說話。 會照樣子用?為什么?提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。 會正確、流利地朗讀課文。 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 會用?思考、吸引力?說話；會正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。 教學(xué)難點： 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用?為什么?提問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片等 教學(xué)課時： 三課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： １、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。 ２、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。 教學(xué)過程 ： 一、激發(fā)興趣，揭示課題： (5’ ) １、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。 ２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？ （出示課件：蘋果落地的畫 面，并出示課題《蘋果落地》。） ３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？ 有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學(xué)家。 二、自學(xué)課文： (6’ ) 要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。 ２、標(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 三、檢查： (5’ ) １、指名分段讀課文，并正音。 ２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 四、學(xué)習(xí)第２－４段： (20’ ) １、那么，牛頓看到 蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。 ２、交流學(xué)習(xí)： １）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)…… ２）、出示句式說話： 一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn) ______________________。 自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。 ３）、朗讀課文第２節(jié)。 ４）學(xué)習(xí)生字?掉?。 ３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？ 劃出牛頓心里想的句子。 ４、交流：１）、按要求說話： 他想： 他又想： 同桌互說，指名說一說。 ２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。 結(jié)合學(xué)習(xí)生字?言、而?，說說怎么樣是?自言自語?，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。 ５、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。 五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。 (4’ ) 教后感 : 在教學(xué)時 ,我讓學(xué)生先看圖說話 ,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí) 25 節(jié)課文 ,要求想一想學(xué)會了哪些生字 ,用? —— ?劃出想的 句子，用? ~~?劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ： １、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。 ２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字?總、思、考、吸、引?。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查： (6’ ) １、卡片讀生字，并找朋友。 ２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？ ３、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。 二、學(xué) 習(xí)課文第一節(jié)： (10’ ) １、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／ ２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。 ３、為什么說?牛頓從小愛動腦筋?呢？ 出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他 ______________________。 自由練說，后指名說。 ２）、這句話還可以怎么說？ ３）、練習(xí)：因為今天下雨，所以 __________________________。 并換一種說法說一說。 ４、牛頓遇到 問題總要問個為什么，說明他 ５、學(xué)習(xí)生字?總?，練習(xí)用總要說話。 牛頓遇到問題總要 ___________________________ 丁丁見到老師總要 ___________________________ 我做完作業(yè)，總要 ___________________________ ６、完成作業(yè)本題目６。 ７、齊讀課文第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)： (10’ ) １、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向 左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？ ２、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。 ３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？ ４、結(jié)合學(xué)習(xí)生字?思、考、吸、引?，理解?地球有吸引力?的意思。 四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？ (4’ ) 五、復(fù)習(xí)生字： (10’ ) １、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點。 ２、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。 教后感： 教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通 過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí) 25 節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) ： １、會照樣子用?為什么?提問題。 ２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： (10’ ) １、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？ ２、學(xué)習(xí)用?為什么‘提問。 １）、齊讀第一段。 師：牛頓 從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用?為什么?提問。 通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有 吸引力 。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？ ２）、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。 ３）、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用?為什么?提問呢？ 二、學(xué)習(xí)第六段： (12’ ) １、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？ ２、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科 １）、齊讀最后一句，誰能給? 牛頓成了世界著名的科學(xué)家?一句提問？ ２）、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？ 牛頓 __________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。 ３、請你再讀一讀課文，提出不