【導讀】集中識字單元，和一個開放單元《書的世界》。從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠。字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什。有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識。字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經驗發(fā)生聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。475個，學習偏旁部首累計至70個左右。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育

　　

【正文】 懂的問題，結合理解： ?非常普通的現(xiàn)象?在文中指什么？ ４、按句式說話： ___________________________是普通現(xiàn)象。 ５、指導朗讀這一段。 三、齊讀課文，小結： (8’ ) １、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。 ２、讀一讀課后第五題。師小結課文 。 ３、提出不懂的問題，并釋疑。 四、指導完成作業(yè)本： (10’ ) １、抄寫生字，并評議。 ２、讀拼音，寫詞語。 ３、照樣子把詞語分成三類。 ４、書面完成課后題目２、３。 板書 設計 ： 蘋果落地 普通現(xiàn)象 看見 想、又想 （提出問題） 認真思考 專心研究 著名科學家 我的影子 【教學目標】 熟讀課文，理解影子是怎么形 成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。 認讀本課 10 個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的 7 個生字。 能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：?一會兒……一會兒……?練習說話。 培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。 【教學重點】 熟讀課文，認讀 10 個二類字；寫好 7 個生字，會用?一會兒……一會兒……?練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。 【教學難點】 理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學準備】 手電、實物。 觀察陽光下自己的影子。 第一課時 教學過程： 一、調動積累，激趣導入。 猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。） 板書課題的前部分?我的?，生齊讀課題?我的影子? 二、初讀課文，隨文識字。 1 獨立試讀 先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。 2 小組教讀 把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫 忙。 3 自由練讀 小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。 4 同桌輪讀 5 推薦小老師讀 聽小老師開火車讀全文。 你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點） 6 自主選讀 你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。 全班齊讀課題，自愿起立讀課文。 三、整體感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀 ，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調整第二課時講讀課中的重難點。） 你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？ 那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……） 好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。 四、游戲鏈接，鞏固識字。 1 自主識 字 2 舉字卡游戲 3 猜字游戲 4 開火車 五、指導寫字，培養(yǎng)能力。 1 識記字形 出示生字：遠、迷。 冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34 頁去找一找。（學生自讀金鑰匙） 你能用冬冬教?護?字的方法來教一教?遠?和?迷?嗎？ 你知道嗎？教?影?字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教?影?字時，和冬冬用的是同樣的方法？） 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？ 2 指導書寫 學生讀帖， 觀察重點筆畫在田字格里的擺放。 學生發(fā)表意見，教師相機范寫?影?。（學生用雙手比劃一下?景?字各部分的寬窄） 學生寫生字：影、遠、迷。 同桌互評。 第二課時 教學過程： 一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。 1 識字游戲 師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片） 生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩?。ù颂帉υ捠抢脤W生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成） 學生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領讀全班。 2 組內檢測 3 字詞句連讀 二、細讀課 文，樂趣無窮。 這篇課文主要講了?我?在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，?我?發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。 1 第一自然段 同桌合作讀一讀第一自然段，演一演?我和影子?，看哪對同桌配合得最默契。 請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。） 抽讀第一自然段，學生評價。（通過學生的聽與評，體會讀好?忽然?，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。） 學生練讀，齊讀。 2 第二自然段 邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。 看插圖（ 1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。 看插圖（ 2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。 指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。 學生齊讀。 ?我?發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯(lián)系生活實際體會） 3 第三自然段 抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調皮、可愛） 學生自讀、齊讀。 ?我?發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 同桌合作：用?前、后、 左、右?創(chuàng)編拍手兒歌?影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在 X?！? 請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領全班做。 4 第四自然段 抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索） 學生齊讀。 三、拓展延伸，鼓勵好奇。 昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實驗內容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關科普知識、謎語、詩歌等。） 在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看， 多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！ 四、分化難點，指導寫字。 出示生字：主、離、越、捉。 先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。 自己練習書空，注意筆順。數(shù)筆畫。 學生讀帖，指導在田字格中寫?離??越? 自學?主??捉?，練習書寫。 五、選讀好句，句式練習 從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。 學生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據學生讀到的句子，相機做句式練習。?一會 兒……一會兒……一會兒……??……，……也……? 語文天地五 教學目標： 1 、識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。 2 、自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發(fā)好奇心。 教學過程： 第一課時 一、描一描，寫一寫。 丁丁提醒我們要注意什么？ 二、比一比，組詞。 你還可以給它們換什么部首，組成新的字？ 你有什么好辦法分清楚這些字，不會把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字） 三、讀一讀，選三個詞造句。 先讓學生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人 小組內輪流說。 學生造較長的帶修飾語的好句子，或同時用多個詞造句等，要表揚。 有些詞語不好造句，大家都不愛選時，要鼓勵學生敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。 四、讀一讀，想想它們的意思。 在四人小組內分工合作，快速找出本單元中有這幾個詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說說詞語的意思。 分四個大組進行成語接龍競賽，每組說一個成語，不準重復，看哪個組說得最多。 第二課時 上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學 生每人一套學習材料（四幅圖，圖上沒有編號）。 一、發(fā)揮想象，自由練說。 看清每幅圖上畫了誰？在干什么？ 按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。 二、四人小組，交流合作。 每個組員都講一講自己編的故事。 小組內排序一致的同學，再合作編故事。 選出小組代表，呆會兒在全班講故事。 三、全班交流，互評互學。 請小組代表上臺按順序貼圖，講故事。 學生評價，主要評他哪些地方講得好。 了解有哪些學生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請幾位學生來講。特別是將按教 材順序講的故事作為重點指導。 通過學生評價哪里講得好，來引導學生互相學習看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設學的情境。）如，給小男孩取個好聽的名字；講出合理的時間、地點；運用?自言自語?等好詞語，將閱讀過程中積累的詞語轉化為語言表達的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系；講故事時儀態(tài)大方，伴適當?shù)谋砬楹褪謩莸取? 第 六 單元 誠 實 單元評價建議： 1．字評價 :注重學生識字過程評價 ,由于學生個體差異 ,對個別學生可以采取延緩評價。 2．寫字評價 :以正確書寫為標準。 3．閱讀評價 :以 正確流利為標準 ,有感情朗讀課文要依照學生自己體驗和感悟來完成。 4．綜合實踐評價 :注重參與程度。 單元 教學目標 ： 1．認識 27 個二類字，會寫 13 個一類字。 2．正確流利有感情朗讀課文。 3．理解課文內容感悟誠實的含義。 4．能在閱讀文章厚主動質疑探究和同學老師交流討論。 5．樹立?城市詩人的美好的品德?的信念。 手捧空花盆的孩子 教學目標： 正確認讀 14 個生字 能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。 通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。 教學 重、難點： 認讀 14 個生字，有感情的朗讀課文 教學準備： 有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖 3 幅 學生準備：一個有關誠實的故事 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 正確認讀本課的 14 個生字及有關的詞語。 初步理解課文內容。 教學過程： 一、引趣激情 師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适?。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答 ） 揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實》里的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》 ,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？ ？ ？結果怎樣？ 二、自主探究，合作學習 初讀課文，整體感知 （ 1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？ 生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生） 或 [生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽取大多數(shù) 同學的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到 80 頁，認真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。師：同學們聽得都很認真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。） ] 師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。 開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。） 師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？ 生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。 師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。