【導(dǎo)讀】本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成。1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。“識(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（）、形近偏旁的。比較（）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗。讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。指定的課文和自己喜歡的課文片段。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

　　

【正文】 ”第一筆 “橫 ”畫應(yīng)斜向右上，第二筆 “斜鉤 ”要有弧度，第三筆 “撇 ”與“斜鉤 ”相交后補(bǔ)滿左下(“處處聞啼鳥(niǎo) ”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思 ) (春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲 ) (寫的是昨天夜里的事 ) (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少 ) (想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少 ) 學(xué)生自練。有感情地朗讀。 學(xué)生自練描紅 “覺(jué)、曉、眠 ”3 個(gè)生字 空白，保持底部平穩(wěn)。眠 ：左部 “目字旁 ”體形宜瘦；右部各 “橫 ”畫間距相等，“豎提 ”宜直， “斜鉤 ”應(yīng)有弧度。 “豎提 ”的出 “提 ”部位與 “斜鉤的出 “鉤 ”部位應(yīng)橫向齊平。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 3）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 19 教學(xué)內(nèi)容 20—— 23 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 13 個(gè)生字，理解理解 “姑娘、桑葉、繭子 ”等詞的意思。 步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。 。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1． 學(xué)會(huì)本課字詞 ， 理解 “蠶床、漸漸 ”等詞的意思。 會(huì) 仿照句子用 “漸漸 ”寫一句話。 2． 讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化 教 法 情景教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 圖片，詞卡 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 啟發(fā)談話，揭示課 初讀課文，了解大意。 自由讀課文，自學(xué)生字。 鞏固練習(xí)。 第一課時(shí) 課件出示 “蠶 ”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué) “蠶 ”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢 ？ ] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 出示課題： 教學(xué)生字 “蠶 ”，讀準(zhǔn)字音。 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)讀生字新詞。 給生字?jǐn)U詞找朋友。 課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注 齊讀課題 自學(xué)要求： [圈出生字 ]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 聽(tīng)后交流。 復(fù)習(xí)檢查。 學(xué)習(xí)第 1 自然段。 學(xué)習(xí)課文的第 2—5自然段。 學(xué)習(xí)第一次換衣服 學(xué)習(xí)第二次換衣服 意 “嫩 ”右邊與 “賴 ”字區(qū)別。 第二課時(shí) 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解 “蠶卵 ”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí) ？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文 2—5 自然段。 讀完后用 “（ ） 的蠶姑娘 ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以 “AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是 “ AABB ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？ 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩 —又白又胖，又白又胖 —又白又亮的蠶姑娘？ 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用上 “先 ——接著 ——然后 ——最后 ——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 質(zhì)疑問(wèn)難，理解 “蠶床 ”等詞的意思。 [蠶床就是蠶匾 ]（說(shuō) —問(wèn) —讀） 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 自由讀 段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。 理解 “漸漸長(zhǎng)胖 ”和 “漸漸長(zhǎng)亮 ”中的 “漸漸 ”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ 有感情地朗讀 2—5 自然段。 完成課堂作業(yè)第三題。 認(rèn)讀生字新詞。 完成課后第一題，按要求寫筆畫。 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。 指名讀，共換了幾次衣服？ （四次）。 [蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫 “眠 ”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 ] 按照老師的要求讀課文做練習(xí) 用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 按上面的方法自學(xué)。 交流。 復(fù)習(xí)檢查。 學(xué)習(xí)第 6段。 學(xué)習(xí)第 7段。 朗讀全文。 用 “漸漸 ”寫一句話 第三課時(shí) 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？ 重點(diǎn)理解 “蠶山 ”， “蓋間新房 ”。 看課件理解 “蠶山 ”。 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？ “蓋間新房 ”究竟是指什么？ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好 “成了、成了 ”。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗 ”是什么意思？ “天窗 ”在哪兒？ 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 指導(dǎo)朗讀， “變了、變了 ”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 總結(jié)： 蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以 前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。 ] 齊讀 自然段。 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 穿（ ） 新（ ） 嫩（ ） 瘦（ ） 黑（ ） 晴（ ） 思考：蠶在什么地方干什么？ 說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 完成課后作業(yè)題。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 2 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 21 教學(xué)內(nèi)容 24—— 26 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 ２ 、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。 、 ３ 、 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2． 識(shí)字、寫字，理解詞義。 教 法 情境教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 掛圖 小黑板 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 第一課時(shí) 導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 出示掛圖。 揭題 這美麗的村子叫什么 名字？相機(jī)板書（月亮灣） 讀題。注意正音 “亮 ”（輕聲） 過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。 初讀課文 —“送生字回家 ”。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字， “與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字 ”。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。 平舌音：載 zai；翹舌音：朝 zhao 、 讀題。 自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字 ， 分自然段讀 。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。 讀生字。 學(xué)習(xí)第一自然段 。 過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫 “ 月亮灣 ” ？ 布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二、繞 rao ；后鼻音：映 ying 指導(dǎo)讀好句中輕聲。 再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，師生共同評(píng)議。 過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 自由朗讀第一自然段 。 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ 指導(dǎo)朗讀。 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？ 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 重讀 “美麗 ”一詞。 相機(jī)出示句子 “村子的前面有一條月牙一樣的小河。 ”放映動(dòng)畫。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 學(xué)生 學(xué) “灣 ”、 “牙 ”。 師述： “灣 ”本義是指水流的地方，本文中指地名。 指導(dǎo)書空 “牙 ”的筆順。 教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 第二課時(shí) 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段 。 過(guò)渡：月亮灣美在哪里？ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示） 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第二自然段第一句。 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡 “小河 ”、 “河上 ”。 欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察 “月牙 交流，師生共同評(píng)議。 （ 是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子） 默讀全文，找出有關(guān)句子。 交流。 因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫 “月亮灣 ”？ 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 口頭組詞（彎 —灣）。 . 學(xué)生回答 上面問(wèn)題。 讀詞卡 “石橋 ”和第一句。 三自然段。 學(xué)習(xí)第二、三句。 指導(dǎo)朗讀第三句指導(dǎo)朗讀第四、五句。 學(xué)習(xí)第六句。 學(xué)習(xí)第三自然段。 一樣的小河 ”，讀詞卡 “月牙 ”。觀察“河上有一座石橋 ”。 指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子） “月牙 ” a 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子 “河水繞著村子緩緩地流著 ”，齊讀。 欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)。 “緩緩地 ”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。 “繞著 ”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)繞著另一個(gè)轉(zhuǎn)。 映示句子 “一群 群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。 ”欣賞動(dòng)畫（５），直觀 “一群群 ”的魚(yú)。 指導(dǎo)朗讀第二句。 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡 “河里 ”） 過(guò)渡：河 邊 還有什么美景？ 比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 ／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。 ＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀 “清清的 ”等詞。 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。 學(xué) 習(xí)第四、五句。