【正文】 么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學習雷鋒精神。(1)倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。(3)倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量。七、梳理板書八、教學感悟本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。在教學中，我引導學生通過各種不同形式的讀，引導學生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導學生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。6　千 人 糕妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。學情分析學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。 對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。教學建議借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！具^程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。2．通過閱讀，感悟一樣東西是成千上萬人共同勞動的成果。【情感、態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。教學準備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點難點重點識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點引導學生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題1．板書課題： 千人糕。2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。學生討論：千人糕是什么糕？ 2．學生自由練讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3．試讀課文。(1)試讀第1～4自然段。A．出示生字卡片：糕、特。(指名認讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。(讀后師生共同評議)D．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(2)試讀第6自然段。A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認讀)B．指名試讀課文。(師生共同評議)C．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學生讀準下列字音：蔗、算。)B．指名試讀句子。C．想想這幾個自然段寫了什么。(4)試讀第11自然段。A．提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“d237。”。B．指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C．想想這幾個自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導書寫1．課件出示會寫字，學生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2．檢查自學情況。(1)哪些字與我們以前學過的字有點像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。)3．指導書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4．學生范寫，教師巡視、指導。5．展示交流。六、梳理板書第二課時一、課時目標1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復習導入1．抽讀生字卡片。2．認讀詞語。特別　銷售　勞動　米糕　的確應該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。(3)這兩個自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學生自由說)(7)讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4．精讀第11自然段。(1)默讀第11自然段。(2)出示句子：這糕的確應該叫“千人糕”??！A．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。)B．指名說說對這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)5．練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕七、教學感悟本課教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學生上了一堂生動的語文課、情感課。7　一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。學情分析這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。教學建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。再通過朗讀，引導他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，會寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．放手讓學生發(fā)現(xiàn)生字的特點，自主識字。2．通過反復朗讀，積累詞句，想象畫面?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時的關(guān)愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。重點難點重點1．自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點明白適時的關(guān)愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點難點重點會認15個生字。難點讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導入，引出課題1．出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物)2．同學們猜一猜 。(馬)3．相機板書：一匹出色的馬。4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標上自然段序號。2．學習生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說說自己識記生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學生“開火車”認讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧?①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對于學生不理解的詞語予以點撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子?！蠛铀叹G碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。◇路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時語調(diào)要輕輕柔柔的。)2．想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異常　戀戀不舍第二課時一、課時目標1．正確書寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點難點重點1．正確書寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文。難點體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復習字詞，回顧內(nèi)容1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當時的場景嗎？試一試吧。(2)學生自由發(fā)言。(3)指導朗讀第1～3自然段。2．學習第4～7自然段。(1)小組分角色朗讀課文。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。①“馬”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)③你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”①指名朗讀句子。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3．出示課后習題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。后來，在爸爸適時的引導下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)五、指導書寫1．出示會寫字。2．教師范寫“像、戀、匹”三個字，學生觀察。3．學生練寫，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5．學生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學感悟在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學生自主學習，合作探究。語文園地二妙析教材《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊?！白R字加油站”讓學生通過職業(yè)認識漢字?！白衷~句運用”讓學生運用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導學生了解同一個詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑W生描述自己的朋友?！罢故九_”引導學生注意書寫習慣?！叭辗e月累”意在讓學生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學生產(chǎn)生對老師的熱愛和贊美之情。學情分析“識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對于學生來說難度不大。“字詞句運用”中比喻修辭手法的使用，學生結(jié)合實際也能完成。但是同一個詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強調(diào)指導?！皩懺挕睂τ诙昙壍膶W生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點撥。教學建議新課標倡導學生自主學習，因此在教學中教師要大膽放手，對于學生易理解、易