【正文】 報：8．唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？9． 自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。10．分小組讀3—8自然段。（五）作業(yè)自由讀課文2遍第二課時課時目標：“同、工”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：（一）復習鞏固生字新詞1．認讀生字卡片。2．聽寫詞語。3．出示課后“讀讀比比”(1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。(2) 可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。(3) 再進行口頭組詞.4．用“準備”進行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?3．再讀課題,解釋課題.4．匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓練。（三）寫字指導1． “?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.2． “隊”字的指導應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；（四）總結(jié)談話保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做？（五）作業(yè)實踐活動找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩ＵZ文園地三學習目標1．會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。3．在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法，4．知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。教學難點：提高學生口語交際能力。教學時間：3課時第一課時課時目標：會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。教學過程一、導入小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？今天，你們又會了現(xiàn)什么呢？二、我會認11．請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組厘 的小朋友。2．指名讀帶拼音的生字卡片。3．學生互相交流怎么記信這些生字朋友。4．誰在我們今天的訓字中又有新發(fā)現(xiàn)。三、我會認21．板書：秋 燈誰認識這兩個字？2．你怎么記住這兩個字？3．板書：秒 炒 誰認識這兩個字？4．你怎么記住這兩個字？四、展示臺1．老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢！請大家把收集的商標拿出來。2．小組里的同學互相看看組內(nèi)同學帳集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。3．你們在課外訓字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？4．把收集的商標貼在本組的展示臺內(nèi)。5．學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認訓的可以互詢問。第二課時課時目標：1．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。2．在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。教學過程一、導入小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。二、我會讀我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友 都能正確讀出課本55頁上的詞語，獲勝小組可以獲得獎品。2．競賽要求：（1）小組內(nèi)每個同學都會讀后，就舉手告訴老師。（2）檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個詞。，輪流讀，組內(nèi)同學不準提醒。3．小組同學自由讀詞，準備競賽。4．識字比賽：（1）按舉手的順序，每個小組同學輪流讀一遍。（2）選派一名同學做好記錄。（3）按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。（4）請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。三、讀讀背背1．學生自由朗讀《小鳥》。2．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？3．指名分節(jié)朗讀，學生評議。4．學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。5．配樂背誦。第三課時學習目標1．提高學生的口語表達能力和傾聽能力。2．培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造能力。3．培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。教學過程一、觀察圖畫，引入話題1．逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。2．猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？3．板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！1．師組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。（1）同學們，我們的校園美嗎？為什么美？（2）動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。2．帶領(lǐng)學生一路返回教室。（1）請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？（2）誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的？（3）既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？三、開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎？1．有誰知道“點子公司”是干什么的呢？2．我們要成立“點子公司”要出什么點子呢？為處理垃圾出點子。3．學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。4．“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈？四、合作交流，語言交際1．請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。2．其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認為哪里還不夠好，可以提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。3．請大家評評哪個公司的點子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司。識字4教學目標：認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。正確、流利朗讀兒歌。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學時間：2課時第一課時課時目標：認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。教學過程：一、談話揭題。夏天就要到了小小動物們在干什么吧？二、認識動物，看圖說話。出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？動物們在干什么？三、學習字詞。自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準字音。四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞重點指導：蜻（qīng）蜓（t237。ng）（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。游戲：找朋友”（圖與詞配對）觀察特點，認記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。檢查。找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。第二課時課時目標：正確、流利朗讀兒歌。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學過程：一、鞏固生字。（1）我會認。抽讀生字卡片。“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。（2）我會說“我和動物做朋友”（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說詞語）全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？二、指導背誦齊讀全文?？凑n件說一說。自由背誦。引背。借助插圖背誦課文。表演背。三、鼓勵創(chuàng)新。激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！小組討論。1古詩兩首教學目標認識本課12個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等6個字。朗讀古詩 ，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學時間：2課時第一課時《所見》課時目標：認識本課6個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等6個字。朗讀古詩 ，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程：一、復習導入，揭示課題。讀《識字4 》中的兒歌。夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）出示圖，認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。揭題，讀題。二、初讀古詩。出示情景圖，師范讀（感知課文）。自由讀《所見》，要求讀準字音。圈出生字，多讀幾遍。同桌互讀。指名讀，評議。三、認記生字。出示“牧、閉、立、捕、蟬”。認讀生字（各種形式）。小老師認讀不帶拼音的生字。組長考察大家。說說用什么辦法記住的。四、精讀古詩自讀古詩，小組交流自己的感受。全班交流。指導朗讀。找自己的好朋友讀一讀。當一當詩人（配樂讀）。五、指導背誦《所見》。六、指導寫字“詩、閉、童、立”。第二課時《小池》課時目標：識本課6個生字，會寫“池、惜、陰、晴、柔、露”6個字。朗讀古詩 ，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程：一、背《所見》。二、出示課題《小池》，讀題。三、自學古詩《小池》。個體自學學生自主讀古詩。自主圈出生字，學一學。自主提出不明白的地方。小組合作學習 小組互相讀讀這首詩。請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。小組負責認記生字。討論組員中不明白的地方。全班交流反饋卡片開火車認讀生字。夸一夸，幫一幫。（1）各組派代表讀古詩，評議。（2）展示：說說你們組自己學懂了什么？（3）幫一幫：說出需要幫助的地方。4）點撥（結(jié)合指導朗讀）。四、誦讀古詩。朗讀比賽。背誦古詩。1荷葉圓圓 教學目標“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。、流利地朗讀課文。，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積積累語言。，激發(fā)對大自然對美的向往，從而樹立保保護大自然的意識。教學時間：2課時第一課時課時目標：“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。、流利地朗讀課文。教學過程：一、情景導入，揭示課題。學生欣賞。：“這是怎樣的荷葉？”，齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。圈出本課的生字，自己先拼讀兩遍，再同桌互讀。出示本課生字，指名認讀（小老師讀）。組長考考大家。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，認讀詞語。三、再讀課文，整體感知。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？自由完整地讀課文。自由選擇自己喜歡的段落個別讀。評議。小組一起讀讀課文。思考：文中有哪些小伙伴，把荷葉當什么？匯報，師板書。四、細讀課文，理解內(nèi)容。讀課文。認讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”。擺一擺，把上面的詞貼到對應(yīng)的小伙伴邊上。認識“躺、立、蹲、游”。貼到對應(yīng)的地方?？窗鍟?，梳理內(nèi)容。用“因為……所以……”句式說話。五、指導書寫“是、美、葉”。第二課時課時目標：能借助生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積積累語言。在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往，從而樹立保保護大自然的意識。教學過程：一、復習導入。二、指導有感情地朗讀課文。逐個指導書中小動物的動作。自己練習有感情地朗讀。用各種形式朗讀（指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表表演等）。小結(jié)表揚。15夏夜多美教學目標 ：認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。教學時間:2課時第一課時課時目標：認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字正確流利地朗讀課文教學過程：一、激情入境,導入新課、小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？出示課題,齊讀二、初讀課文自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段檢查自學你已經(jīng)認識了哪幾個字？哪個字讀音有點難,需提醒大家。（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？〔注意糾正讀音〕三、學習課文看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？想像說話練習練習朗讀對話(1)小組內(nèi)分角色朗讀(2) 上講臺表演(戴頭飾)討論:夏夜多美,美在哪里？有感情地朗讀全文四、課后延伸:觀察美麗的夏夜第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。教學過程：一、交流觀察情況上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流,全班交流寫話練習二、鞏固生字詞生字卡片三、指導書寫生字認識要寫的字你發(fā)現(xiàn)了什么練習四、評價激勵評“小小書法家”五、課后練習“讀讀說說” 16 要下雨了教學目標：1懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學知識,初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情。2學會本課12個生字,理解新詞意思。3正確、流利地朗讀課文,背誦自