【正文】 四小節(jié)的異同。 （4）每一句的最后一個音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。 （5）第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個“兒化音”，不要讀成了兩個字。 （6）學(xué)生學(xué)會歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個小組演唱得好。 （7）每一句的最后一拍，都是一個四分休止符，可在此分別設(shè)計幾個語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。 （三）簡介《濟公傳奇》的故事 教師可請學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動畫片《濟公傳奇》的有趣故事。 （四）用打擊樂器為歌曲伴奏 教師可請學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。 這首歌曲的伴奏力求簡單。 教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。 （五）演唱一年級學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動畫歌曲 可將全班同學(xué)分成四個小組展開競賽，看哪個小組唱的動畫歌曲多。 全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》 教學(xué)目標 欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》 隨著音樂做律動 教學(xué)過程 （一）初步聆聽《藍皮鼠和大臉貓》 播放《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕 教師提問：今天《動畫城》將播放什么動畫片呢？ 教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片名稱 教師自己或請學(xué)生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的動畫片頭 （二）跟著錄音學(xué)唱伴唱部分 請學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部 請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分 （三）聆聽歌曲并選擇節(jié)奏 教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？ 教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓的叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對應(yīng)。請一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上 教師請學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏 教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動物的叫聲，繼續(xù)進行游戲 （四）再聽一遍《藍皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 音樂活動《跟著隊長走》，隨著音樂做律動 教學(xué)目標： 欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》 隨著音樂做律動 教學(xué)過程： （一）初步聆聽《跟著隊長走》 播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕 教師提問：《動畫城》現(xiàn)在在播放什么動畫片呢？ 教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生說出動畫片的名稱 教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進對歌曲的感性認識 （二）隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動動作 請學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么？ 請學(xué)生模仿動畫片中的人物 學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊長，隊長頭戴頭飾隨音樂做一個動作，其他同學(xué)模仿隊長的動作。第一遍音樂結(jié)束，隊長將頭飾傳給第二個同學(xué)，依次循環(huán)。 （三）隨著音樂設(shè)計其他律動 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動。 啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他的律動 啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動動作表現(xiàn)。 （四）師生同樂 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞器樂曲《三個和尚》。 2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。 教學(xué)目標 1．欣賞器樂曲《三個和尚》。 2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。 教學(xué)過程 （一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。 1．播放歌曲《大風(fēng)車》。 2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們講一個故事。 3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。 前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……” 主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。 “接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。 4．同學(xué)們給故事起名字。 教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。 （二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。 教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。 2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。 3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。 4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。 （三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。 1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。 2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。 3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。 樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。 4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 （四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。 2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。 第六單元下雪啦 第一課時 《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩 第二課時 唱歌《雪花》雪花的形成 第三課時 唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏 第四課時 跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識 第五課時 排練、表演《小動物告別會》 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。 3．完整地表演《小動物告別會》。 （二）具體要求 1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。 2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。 3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。 教學(xué)準備 （一）教具 1．錄音機、投影儀。 2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。 3．雪花飛舞的錄像帶。 （二）文字、圖片材料 圖片： 1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖。 2．小動物頭飾及場景布置。 3．《小動物告別會》歌詞。 教材分析 （一）重點與難點 本單元的重點： 1．進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。 2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 本單元的難點： 1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。 2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。 3．表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1．聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。 2．跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。 教學(xué)目標 1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。 2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。 教學(xué)過程 （一）《雪花飛舞》 1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。 2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。 3．單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？ 4．有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏 的不同。 5．教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂 展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。 6．可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。 7．全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。 （二）《江雪》 1．初步聽賞歌曲《江雪》。 2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片， 幫助學(xué)生理解古詩。 3．學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。 5．跟著錄音學(xué)唱歌曲。 教學(xué)評價 1．學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。 2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。 3．學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《雪花》。 教學(xué)目標 1．通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。 2．能正確表達歌曲情緒。 3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。 2．請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。 3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4．播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。 5．教師分句教唱。 6．在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有 跳躍感。 ②注意歌曲情緒的變化。 雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。 ③注意力度的變化。 在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。 7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教學(xué)評價 1．學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。 2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。 3．學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。 4．學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。 5．隨音樂做動作的和諧程度。 第三課時