【正文】 學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。(1)學(xué)生齊讀課文。5．出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3．學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀生字。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來(lái)了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題)四、讀課文，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。難點(diǎn)體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。此外，我還根據(jù)合作互動(dòng)的原則，改變單純的師生交往的形式，通過(guò)小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的空間。八、教學(xué)感悟 在教學(xué)這兩首詩(shī)時(shí)，我都能以生動(dòng)親切的語(yǔ)氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、梳理板書(shū)　詠　柳碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。“剪”字下面是個(gè)“刀”，不要寫(xiě)成了“力”?！熬G”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢，寫(xiě)的時(shí)候不要把右下部寫(xiě)成“水”。4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得大家都做得非常好。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)3．分組展示。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。五、分組活動(dòng)，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？(學(xué)生思考、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫(huà)畫(huà)等。(4)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。(2)學(xué)生自讀。(1)和同桌一起讀第4句。2．合作學(xué)習(xí)第4句。(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)的圖片)你們看看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。出示：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。6．欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。三、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《詠柳》，背誦古詩(shī)《詠柳》。6．師生評(píng)議。)4．教師范寫(xiě)3個(gè)生字?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫(huà)，可組詞為“兒童、童年”。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫(huà)寫(xiě)法。3．生自由背。我相信這首古詩(shī)你們一定能背下來(lái)。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。6．讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(生匯報(bào))7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩(shī)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的心情吧。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩(shī)。(生齊讀第2句)(二)學(xué)習(xí)第4句。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？(指名讀第2句)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。2．學(xué)生自由讀第2句。出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩(shī)，想一想：古詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？5．小組交流。 “堤”的聲母是“d”，不是“t”。今天，老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書(shū)課題：村居)四、自讀古詩(shī)1．請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。3．理解古詩(shī)《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子，多媒體課件。難點(diǎn)1．想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情?！具^(guò)程與方法】1．讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。單元課時(shí)分配《古詩(shī)二首》2課時(shí)《找春天》2課時(shí)《開(kāi)滿鮮花的小路》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí)《口語(yǔ)交際》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》2課時(shí)《快樂(lè)讀書(shū)吧》1課時(shí)1　古詩(shī)二首妙析教材《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫(xiě)了春天。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5．引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)。3．《口語(yǔ)交際》要求學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，《語(yǔ)文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。《古詩(shī)二首》中編排了《村居》《詠柳》，這兩首詩(shī)都與春天有關(guān)，《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹(shù)》這三篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂(lè)要和大家共享，并可以初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元單元妙解導(dǎo)航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個(gè)《口語(yǔ)交際》、一個(gè)《語(yǔ)文園地》和一個(gè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》。四篇課文分別是《古詩(shī)二首》《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹(shù)》。單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好。4．《快樂(lè)讀書(shū)吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從書(shū)籍目錄中了解書(shū)中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)。單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字。難點(diǎn)《口語(yǔ)交際》要求學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，《語(yǔ)文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！洞寰印访鑼?xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩(shī)，描寫(xiě)了早春二月的楊柳，借柳樹(shù)歌詠春天。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。3．理解古詩(shī)含義，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。2．借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫(huà)紙。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《村居》，背誦古詩(shī)《村居》。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等)2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。3．同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。 五、品悟古詩(shī)(一)學(xué)習(xí)第2句。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。3．你看到了什么？分組交流。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。你們想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？(生匯報(bào))7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩(shī)的。出示：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說(shuō))4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)5．你們能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說(shuō))重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。(生齊讀第4句)六、背誦古詩(shī)1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。2．集體配樂(lè)吟誦。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)好生字“詩(shī)”“童”“村”，重點(diǎn)寫(xiě)好生字“童”。2．指名反饋。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫(huà)，再通過(guò)課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。5．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)3個(gè)生字。八、梳理板書(shū)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。難點(diǎn)領(lǐng)略春天的美，體會(huì)詩(shī)人借柳樹(shù)歌詠春天的情感。2．齊背古詩(shī)《村居》。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說(shuō))5．揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。7．自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。(1)生齊讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。多讀幾遍，讀出感情。(3)(出示第4句詩(shī)的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情。3．小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)??！4．接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來(lái)。)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫(huà)畫(huà)組。2．學(xué)生分組開(kāi)始創(chuàng)作。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩(shī)；(2)翻譯組用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；(3)畫(huà)畫(huà)組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫(huà)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示要寫(xiě)的5個(gè)生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫(xiě)？2．學(xué)生提出難寫(xiě)、難記的字，教師指導(dǎo)?！敖z”字注意筆順。3．學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。2　找 春 天妙析教材本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。教學(xué)建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！具^(guò)程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟，說(shuō)說(shuō)春天的樣子。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。3．熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。難點(diǎn)了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天。2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)4．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。脫掉　棉襖　尋找　害羞　姑娘　嫩芽音符　解凍　杜鵑　遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。(2)分段抽讀課文。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。3．精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽(tīng)到了春天的