【正文】 學(xué)目標(biāo)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。春天像個(gè)___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。二、我能填：觸角音符嫩芽探望躲藏遮掩害羞_(dá)__________________________________________開心躲藏遮掩二、照樣子，填一填。____________________）總結(jié)全文，升華主題　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。拓展升華共學(xué)拓展課文，強(qiáng)化感受　　同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽聽。（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。）　　1．朗讀后填空：　　春天來(lái)了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）　　小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？　　樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。　　這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?！　≈该x本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。精讀感悟群學(xué)圖文對(duì)照，讀中感悟　　 、2自然段。 過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。 yīn fnɡ n232。 d224。u d249。i xiū zhē yǎn t224。o mi225。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。nɡ huā 蕩 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。nɡ qiū qiān t225。n zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ sh249?！?我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽、聞、觸多種方式去找春天。出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。，體驗(yàn)投身大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn) ，感情朗讀。板書設(shè)計(jì) 村 居 草長(zhǎng) 鶯飛 拂堤楊柳 醉 春煙 教學(xué)后記學(xué)科語(yǔ)文課題找春天課型精讀課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。抄寫這首詩(shī)?！　?．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!前置研究設(shè)計(jì)把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。 ，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。 。出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。出示：詩(shī) 村 童加一加：“詩(shī)”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。）學(xué)習(xí)三、四句：?。?）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。（6）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？　　（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。）　?。?）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：　　　草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：　　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著?！　。ǘ?，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）　?。?）學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。精讀感悟群學(xué)　，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：　　（1）學(xué)生練讀?！　?.（多媒體出示畫面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏?！〈寰樱涸卩l(xiāng)村居住。板書課題，拼讀課題，釋題：　村：鄉(xiāng)村。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（學(xué)生起來(lái)背）　　！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。、背誦詩(shī)歌。部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：全套全冊(cè)教案教學(xué)進(jìn)度安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)效果一二口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書吧，你在哪里三語(yǔ)文園地二四識(shí)字3.“貝”的故事五識(shí)字口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么語(yǔ)文園地三六七語(yǔ)文園地四八口語(yǔ)交際:圖書借閱公約九語(yǔ)文園地五半期考試十十一十二語(yǔ)文園地六十三十四語(yǔ)文園地七十五十六口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片語(yǔ)文園地八十七期末總復(fù)習(xí)十八期末考試學(xué)科語(yǔ)文課題 古詩(shī)二首課型精讀課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn) 。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課回顧引入首學(xué)　　，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》?！【樱壕幼　！「兄涣骰W(xué)圖文結(jié)合、初知大意。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？　　?！　。?）指名讀，正字音：　　注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)?！　。▽W(xué)生自學(xué)）　　、二句：　?。?）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？　?。◣燑c(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。）　?。?）指導(dǎo)讀：　　河堤／楊柳／醉／春煙。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）　（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）　　指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”?？?，它們是誰(shuí)？ 。，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫面讀出來(lái)？“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。拓展升華共學(xué)橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿懷……請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 （課件出示）出示生字田字格課件：碧 妝 綠 絲 剪 有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。 。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）總結(jié)提升，拓展延伸　　1．今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 ，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課回顧引入首學(xué)春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。感知交流互學(xué) 1．我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。） 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示： chōnɡ chū x沖 出 尋 找 姑 娘 吐 出 柳 樹 d224。o huā x236。指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。出示： tuō di224。n ǎo h224。n t243。 juān 脫 掉 棉 襖 害 羞 遮 掩 探 頭 杜 鵑ch249。o jiě d242。n y225。 fēnɡ zhenɡ 觸 到 解 凍 嫩 芽 音 符 風(fēng) 箏 指名讀第三、四行詞語(yǔ) 自由練讀，同位輪讀，指名讀。輕聲“風(fēng)箏”等。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（1）田字格課件出示：沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。出示預(yù)習(xí)提示：，自由讀文，讀通順流利。，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓?！　?師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。　　 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。（學(xué)生邊畫、邊讀。重點(diǎn)借助課件理解。）　?。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知　　出示學(xué)習(xí)提示：?！　∪嘟涣鬟_(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。）　　學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個(gè)自然段。她在（ ）上搖啊搖；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝頭笑……　　2．指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ)，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。前置研究設(shè)計(jì)一、找找說(shuō)說(shuō)，看看哪兩個(gè)字組成詞語(yǔ)。______________________________________________________野芽樹草桃枝柳花嫩遮遮掩掩認(rèn)真__________________三、寫一兩句贊美春天的句子。__________________________________作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)：春天來(lái)了，你找到春天了嗎？說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天吧。一、我會(huì)讀：杜鵑解凍脫掉棉襖柳枝搖蕩1．春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。我們________地找啊，找啊。2．小草從地下_______________，那是春天的_________吧？ 、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課回顧引入首學(xué)導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。師引導(dǎo)：“開滿鮮