【正文】 會(huì)寫“古、聲、多、知”。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美好。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。同學(xué)們，行動(dòng)吧！鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。四、了解學(xué)生掌握課文情況。全班交流。）三、拓展活動(dòng)?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解?！埃?）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。 全班匯報(bào)交流。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。）問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？？？（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“”類問題放入第二課時(shí)討論解決。質(zhì)疑問難。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。學(xué)習(xí)最后一段。學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。（無注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測(cè)。（2）、開火車讀。字詞教學(xué)。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。板書課題，學(xué)生齊讀。播放歌曲《春天的故事》。在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。四、作業(yè)每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。艸橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。三、指導(dǎo)寫生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？：亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。 題二、誦讀，積累語感。：給這課的生字歸類，可以怎么分？2 .擴(kuò)詞練習(xí)：滴初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說？：自己去找搭檔，要求每四人一組。二、品讀，感悟文味？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。：春雨是（第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。四、識(shí) 字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？；組字游戲。第六段：齊讀。第三段：個(gè)別讀，齊讀。，正音。想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。2 春雨的色彩教學(xué)目的：“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。 醒了 說話了，說著說著，……3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 出示練習(xí)：春天跟他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。春雷 柳樹 說話 醒 春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高 春雨 小朋友 梳頭 軟 春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線二、品讀，感悟文味？為什么？：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。出示生字卡片。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。小組比賽認(rèn)讀生字卡。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？ “要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？四、活動(dòng)，鞏固生字自由朗讀課文，在文中找出生字。板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。分節(jié)讀課文。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生先在小組里討論交流。，聽老師讀，感受詞語描繪的情景?！鞍佟弊值臋M寫得長一點(diǎn)?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上。２、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬、復(fù)、蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅（柳）　　鶯歌燕舞（歌 舞）　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉 ?。　“倩R放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴）２、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。三、理解韻文，領(lǐng)略春天。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你看到了哪些景物？這些景物和平時(shí)有什么不一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）二、讀詞識(shí)字“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過程：一、看圖說話，出示詞語?？傉n時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。、流利地朗讀詞語。人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案識(shí)字1 學(xué)目標(biāo)教：“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。、流利地朗讀詞語。，出示詞語。你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字），讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音），領(lǐng)讀。４、出示不帶拼音的詞語，指名匯報(bào)讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。１、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字１、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！叭f”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。三、讀詞想象。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。，想象詞語描繪的情景。：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？：美麗的春天圖：春天在哪里呢？1 柳 樹 醒 了教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字；2有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。二、初讀，了解短文聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、朗讀，板畫識(shí)字板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。出示生字“梳、梢”。同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識(shí)字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。游戲：“搶答”課件出示練習(xí)。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？？讀你喜歡的地方。：柳樹醒了，春姑娘來了。柳樹醒了，孩子們也醒了。三、想象說話，運(yùn)用語言。說寫或畫寫小詩：，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：；、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。2出示課件：春天來了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪?，這次，它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？二、初讀，了解短文范讀課文，說說你都聽到了什么？板書：春雨的色彩，齊讀課題。三、檢查讀書情況：紡線 爭論 有趣 題目到底 顏色 淋灑 滴 歡杜鵑花 蒲公英 油菜花個(gè)別讀，正音；齊讀。第一段：個(gè)別讀，齊讀第二段：分男女讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。，互相檢查讀書情況。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識(shí)字：線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？：滴 歡 題 線游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。 ）的。它們是怎么爭的？ ？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導(dǎo)朗讀一、六段。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。 歡，朗讀課文。A 填空形式B 自由背。纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（有注音）（3）、集體讀。（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。三、讀懂課文。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。理解“親手”，用“親手”說一句話。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）四、再次鞏固生字。觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。小老師帶讀，開火車讀生字詞。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。生自由讀課文，邊讀邊劃。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。）四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。布置課后植樹活動(dòng)。出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。五、總結(jié)課文。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。板書課題，齊讀。二、學(xué)習(xí)《春曉》。（一）、讀通。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。）學(xué)生借助拼音自由讀詩。認(rèn)記漢字。由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。交流討論學(xué)習(xí)。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（三）、吟誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦《春曉》。二、 學(xué)習(xí)《村居》學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。吟誦全詩。指導(dǎo)寫字“知、忙”。語文園地一教