【正文】 什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2．朗讀課文，體會(huì)課文的語言美和其中蘊(yùn)含的感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫9個(gè)生字。難點(diǎn)通過品讀句子來感受春天的美好。同桌互相檢查、互相糾正。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。)(3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來了的快樂。(1)師：面對(duì)美麗的春天，小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)3．學(xué)習(xí)課文的第3自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動(dòng)，用畫筆畫出美麗的春天。 出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補(bǔ)充完整?！拔覀儭盻_________了春天?！拔覀儭盻_________了春天。)　春天在柳枝上　　　　　　　笑　春天在風(fēng)箏尾巴上 叫　春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千　春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。沖：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。六、課堂總結(jié) 春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說。3　開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。四、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師。(1)出示生字詞卡片指讀。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會(huì)不同。5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子?！孔优赃卂___________________?！鵢___________________________。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒嗎？(小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰在小動(dòng)物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。四、學(xué)習(xí)第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。2．借助圖片，講講故事。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結(jié)。2．師評(píng)價(jià)。“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。4．學(xué)生描紅、書寫生字。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會(huì)快樂的道理。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)課文的理解。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈……”從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字?！具^程與方法】 讓學(xué)生在語境中識(shí)字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。難點(diǎn)1．在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。三、激趣導(dǎo)入1．出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎？2．你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？(學(xué)生自由發(fā)言)3．簡介鄧小平的生平。4．揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。(認(rèn)讀“鄧”“植”。)四、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。3．自學(xué)匯報(bào)，老師檢查。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識(shí)記生字。爺爺　植樹　碧空如洗　萬里無云　公園引人注目　興致勃勃　汗珠　休息　茁壯小心　仔細(xì)　扶正　筆直　滿意　風(fēng)景3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4．匯報(bào)交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。4．學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識(shí)，樂于為綠化環(huán)境而努力。難點(diǎn)在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。2．聽寫詞語。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語，用“△”標(biāo)出來。(2)同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(愛樹、認(rèn)真)品讀關(guān)鍵詞句：①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。③“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會(huì)想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。5．讀議課文最后一個(gè)自然段。(3)小練筆。鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。五、總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識(shí)字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感?？谡Z交際： 注意說話的語氣妙析教材本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。學(xué)情分析說話人人都會(huì)，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。2cj從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會(huì)到不同的語氣會(huì)有不同的效果?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說話。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響?！薄澳憧紟追职?？” “六十分?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌?！薄罢l啊？” “我?！眱纱握f的話是一樣的，但效果差很多啊。2．同學(xué)們聽了這個(gè)故事，明白了什么？3．教師小結(jié)：說話時(shí)順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。(相機(jī)板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1．出示諺語。2．學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。三、讀句子，體會(huì)效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。3．教師總結(jié)。第二句語氣溫和，易于讓對(duì)方接受。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。(2)避免使用命令的語氣。四、模擬場(chǎng)景，學(xué)會(huì)說話1．出示場(chǎng)景。我會(huì)跟媽媽說……②上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。小組合作中，由各小組長負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評(píng)價(jià)。4．評(píng)選優(yōu)秀小組。我會(huì)說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。”3．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學(xué)感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)“說話”主題的興趣。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。語文園地一妙析教材《語文園地一》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個(gè)板塊?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)起來不會(huì)十分困難，但對(duì)于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。教學(xué)建議1．要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。3．“我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語；背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．識(shí)字寫字。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。湖心亭　　管理處　　露天劇場(chǎng)咨詢處 寶塔 餐廳3．讓學(xué)生在書中圈出以下生字。5．教師點(diǎn)名讀。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。出示：________的天空　________的陽光________的田野　________的微風(fēng)________的柳條　________的草坪(1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(3)教師訂正。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。啊！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個(gè)部分。)(3)拓展延伸。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。4．讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。5．評(píng)選“小小書法家”，全班展示。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章